为什么有些儿童这么难教

“遗传因素、脑部的化学特性、神经系统的发展过程对我们小时的个性，以及长大之后的为人操有极大的影响。”——斯坦利·图雷茨基医生

每个孩子的成长过程都是独一无二的。儿童生来就具有各种不同的遗传特征和情绪，这些特征也许是父母所无法控制的。的确，桀骜不驯、烦躁不安、调皮捣蛋的儿童自古至今都不乏例证。最优秀的父母也会养育到难教的孩子。

然而，有些儿童却是特别难教的，教养他们会是一项挑战。为什么呢？原因是这些儿童在行为上有严重难题，而他们的数目也日渐增多。临床医生和研究人员普遍同意，在所有儿童当中，有百分之5至10显得极度烦躁不安。这些儿童不能留心聆听、集中精神、遵守规则以及控制自己的冲动天性。他们不但为自己制造许多难题，也使家人、老师及同辈大感苦恼。

耶鲁大学医学院儿科兼神经病学教授贝内特·谢维茨医生一针见血地指出问题的症结：“影响脑部神经传递系统的某些化学物质受到遗传因素干扰。”神经传递系统不但控制脑细胞的机能，而且也协助脑部控制人的行为。不论什么因素促使孩子这么难教，父母都应该总是以熟练、有效的方式管教儿女的行为，并且给予他们鼓励和支持，而非诸多批评或责难。

在圣经时代，父母有责任教导和训练儿女。他们深知，按照上帝的律法去管教和指导儿女能够使他们行事明智。（申命记6:6,7；提摩太后书3:15）因此，上帝赋予父母的责任是，尽管生活繁忙，他们仍要竭尽所能满足儿女的需要。对于孩子的捣蛋行为，他们的反应尤其要积极。儿科医生现今所处理的行为问题，大部分都是与过度活跃、容易冲动或注意力不集中的儿童有关的。有鉴于此，孩子难教的原因可能在于他们患有ADD或ADHD。a探讨一下这两种病症对父母会有所帮助。

在1950年代，医学界把这两种病症称为“微小脑机能障碍症”。据儿童神经病学家简·马西森医生所称，这个医学术语已经停止使用，因为研究结果表明“ADD根本不是脑损伤”。马西森医生说：“ADD看来是因脑部某些区域出现毛病而引起的。我们仍然不能确定影响神经系统的化学物质出了什么毛病，但我们认为问题涉及一种称为多巴胺的脑部化学物质。”他相信问题跟多巴胺的调节有关。他补充说：“问题的起因并非涉及单单一种化学物质，很可能是由多种化学物质的交互影响所促成的。”

关于ADD, 虽然仍有许多问题尚待解答，研究人员大致上同意马西森医生的见解，认为儿童的注意力、冲动天性以及肌肉运动的控制能力长期欠佳，起因在于神经系统出现毛病。埃伦·扎梅特金博士，连同美国全国精神健康协会的研究人员，最近进行了一项研究计划。他们首次发现，ADD是由于某些脑细胞的新陈代谢变得反常而引起的，但他们也承认“还需要从事大量研究工作才能找出更可靠的答案”。

上学是艰巨挑战

不能集中精神、容易分散注意、容易冲动或过度活跃都是一些儿童的长期难题。对这些儿童来说，上课通常是一项艰巨挑战，因为他们必须在课室内专心学习，并且保持宁静。这些儿童总是觉得很难长时间集中注意，因此除了表现极度活跃之外，他们还能做些什么呢？有些儿童严重缺乏注意力，所以无法跟得上在家里或在学校施行的正规教育。既然他们无法控制自己的行为，也不能衡量自己的行动会造成什么后果，他们就在课室内肆意捣乱或胡闹，为此遭受处分是很平常的事。

最后，他们贬低自己，也许自认是“坏蛋”或“蠢材”，并且付诸行动。不论这些儿童怎样努力，他们始终不能取得及格分数，因此很容易心灰意冷，渐渐使自己沦为永远的失败者。

孩子的捣乱行为往往叫父母不知所措；他们为此焦虑不已，也感到大惑不解。这种情况有时导致夫妻不和，各自把责任归咎于对方身上。许多父母只顾不停地生孩子的气，兼且喋喋不休地谈论他的坏行为，完全忽略了他的优点。因此，父母对于孩子的捣蛋行为模式的不良反应，只会引发起更多恶劣行为。这样，孩子的家人，以及与孩子有若干交往的人，就这样卷入一场难解难分的角力当中。无论孩子是否患有注意力障害症，由于父母未能了解孩子难教的原因，也没有控制他的行为，结果导致这种不幸的情势。

罗尼母亲的亲身经验

“罗尼自出生以来，就从未快乐过。他经常烦躁易怒，兼且哭个不停。由于患有过敏症，他的皮肤生满疹子，耳朵受到感染，以及经常腹泻。

“虽然这样，罗尼早期的运动肌肉却发展得相当好，很快就可以坐直、站立和走路——或许我应该说跑步？我要在他小睡的时候赶快完成一切家务，因为小‘旋风’醒来时，就会到处奔走，触摸任何吸引他的东西——但几乎任何东西都吸引他！我要不停地阻止他弄伤自己，或破坏家具。

“他能够集中注意的时间很短，对任何事物很快就失去兴趣。他不喜欢静坐不动。每逢我们带他赴会，尤其是会众的聚会，要求他静坐不动简直是不可能的。他根本不能安静地坐着，就算打他一顿也没有效用。许多人怀着善意向我们投诉，或给我们劝告，但始终无补于事。

“罗尼天生聪颖，所以在他三岁左右，我们就开始一项阅读计划，每天拨出些少时间训练他的阅读能力。到五岁的时候，他已经能够流畅地朗读。后来他上学去了。大约一个月之后，罗尼的老师邀请我到学校与她会面。她向我指出，首次接触罗尼的时候，他看来像个可爱的小天使。可是，开课一个月后，她认为罗尼是个讨厌的淘气鬼！她告诉我，罗尼总是跳跳蹦蹦，若不是把其他孩子绊倒，就是用力拉扯他们。他不能保持安静，或静坐不动，他扰乱了全班的秩序。他缺乏自制力。此外，她还注意到罗尼开始表现反叛的态度。老师建议罗尼接受特殊教育，也提议我们带他看医生，并且索取药物配方，使他可以平静下来。老师的一番话令我们感到极度沮丧！

“儿科医生指出药物治疗并不适合罗尼，却提出一些切合实际的建议。他的看法是，罗尼的头脑灵活，而且很容易感到无聊；因此，医生提议我们尽量使罗尼保持忙碌，并且对他爱护备至，也需要保持忍耐和积极。他认为随着罗尼的年岁渐长，以及改变日常的饮食习惯，难题是会逐步改善的。

“我们深知自己的儿子需要细心教导，我们要帮助他学会把精力用在积极的事上。这是一件费时的工作；因此，我们调整自己的时间表，以求拨出更多时间跟他一起做学校功课，并且耐心地予以教导和讲解。我们不再使用消极的言词，也没有因为他的鲁莽举动和恶作剧而怪责他。我们的目标是要逐步建立他的自尊。我们凡事与他商谈，而非发出命令或提出要求。如果我们的决定与他有关，我们会听取他的意见。

“有些事情是其他儿童很自然做到的，但对罗尼来说却非易事。举个例说，他需要学会怎样保持忍耐、怎样保持镇静、怎样静坐不动，以及怎样控制自己的夸张举动。然而，这一切都是可以控制的。他要自觉地作出努力，叫自己慢下来，然后考虑一下自己正在做什么，以及将会做什么。罗尼一旦明白这点之后，就开始对人生抱有积极态度。到13岁的时候，他的行为跟正常儿童无异。值得庆幸的是，情况从此一帆风顺，连通常比较反叛的青少年时期都平稳度过。

“对罗尼表现无比的爱心，拨出大量时间与他一起，以及对他表现极度忍耐为我们带来了丰富的报酬！”

［脚注］