本性抑或教养——那一样使男女行为有别？

男孩与女孩的行为不同无疑是谁都承认的。“男孩就是男孩，”正如有些人所说。可是，造成差别的因素却是长久以来的争论题材——所谓“本性与教养”的争论。

不少人把这种差别诿于教养与文化。他们声称，男孩和女孩受人期望在生活上担当不同的角色，因而各自模铸成不同的行为模型。

“可是，最近的脑科研究所得的证据显示，男女行为的差别乃是基于脑机能的不同，这些不同属于生物学上的天赋，不是文化因素能够独力将之改变的，”乔治城大学医学院神经科专家李察·利斯德说。

以出生三个月的多个婴儿为对象所作的研究表明，女孩脑的左方对音乐和声音的反应活跃，而男孩的反应则在脑的右方。其他的研究显示，男孩的语言和非语言能力分别在脑的一边发展，但女孩的这些能力则同时在脑的两边发展。

约翰·霍金斯大学的两位研究家曾以一万名中一和中二的男女学生为对象作过七年以上的研究，他们认为这些学生的教育背境是相同的，因为学生要到高中才开始选科。他们接受高级数学和语言能力的测验。研究家发现男生和女生在语言能力测验方面的成绩大致相等，“但在数学能力方面，两性却颇为不同，而以男生占尽优势。”

可想而知地，这些发现曾在教育家，尤其是女权主义者，当中惹起颇大的争论；他们对整件事表示怀疑，因此争论尚未结束。

你对这件事有什么看法呢？即使证据尚未完备，重要的一点是，要记得差别并非意味到一方比另一方优越。钢笔并非胜于铅笔。两者虽然类似，但却各有其被造的目的。圣经提及造物主对女性所定的目的说：“我要为他［男人］造一个配偶帮助他。”——创世记2:18。

虽然约翰·霍金斯大学的研究发现男孩在数学上占优势，但其他研究却表明“女孩在语言的能力方面胜于男孩，而幼时的学习语言倾向可能一生不变。”男女两性的行为差别非但不是缺点，反而使两性可以互为补足，彼此供应对方的缺乏。正如一位研究家说：“男女两性在社会上的平等其实有赖于承认这些差别。”