善用問題

8．耶穌怎樣善用問題？

⁸ 另一個有用的教導技巧是善用問題。耶穌基督在教人的時候，常常使用問題。例如有一次，耶穌問彼得說：「『西門，你認為怎樣？地上的王向誰徵收物品稅或人頭稅呢？是向兒子呢？還是向外人呢？』他說：『向外人。』耶穌就對他說：『那麼，兒子其實是免稅的了。』」（馬太福音17:24-26）既然人在聖殿裡崇拜上帝，而耶穌是上帝的獨生子，按理說來耶穌自然無需繳納聖殿稅。可是耶穌技巧地運用問題去說明這件事實。這樣，耶穌幫助彼得根據他已經知道的事，去作出正確的結論。

9．我們主持聖經研究的時候，可以怎樣運用問題？

⁹ 主持聖經研究時，我們也可以善用問題。如果學生答錯了，我們可能想立即提出正確的答案；但是我們這樣做，學生真的會記得聽到的資料嗎？導師提出一些適當的問題，引導學生獲得正確的結論，效果時常會好得多。例如，如果學生覺得很難看出為什麼他應當使用上帝的名字，我們可以問他：「你覺得自己的名字重要嗎？……為什麼？……如果有人不肯用你的名字去稱呼你，你會有什麼感覺呢？……上帝要我們使用他的私有名字，不是很合理嗎？」

12．運用觀點性問題有什麼好處？

¹² 如果我們想知道聖經學生是否真的相信所學的知識，運用觀點性問題會頗有效。（馬太福音16:13-16）學生也許答得很對，說行淫是不對的。但你還可以進一步提出一些問題，例如，對於上帝所定的道德標準，你自己覺得怎樣？你覺得上帝的標準太嚴格嗎？你認為跟從上帝的標準是一件重要的事嗎？