Opakování látky z teokratické školy

V týdnu od 25. června 2012 proběhne v teokratické škole opakování podle následujících otázek. Datum v závorce ukazuje, ve kterém týdnu se měla probrat látka, k níž se vztahuje příslušná otázka. Při přípravě na teokratickou školu tak můžete danou otázku prozkoumat.

1. O čem nás ujišťuje to, že Jeremjáš přežil náročné období hmotné nouze? (Jer. 37:21) [7. května, w97 9/15 str. 3 odst. 4–str. 4 odst. 1]

2. V jakém ohledu napodobují křesťané s pozemskou nadějí příklad Ebed-meleka? (Jer. 38:8–13) [7. května, w83 7/1 str. 17 odst. 11]

3. Co se můžeme naučit z toho, jak Jeremjáš povzbuzoval druhé? (Jer. 42:1–12) [14. května, jr str. 89 odst. 17]

4. Jaké „velké věci“ pro sebe možná hledal Baruk a jak nám jeho reakce na Jehovovo usměrnění pomáhá mít správné pořadí hodnot? (Jer. 45:5) [21. května, w06 8/15 str. 18 odst. 1; str. 19 odst. 5]

5. Proč Jehova staví své jednání do protikladu ke sběračům hroznů a zlodějům, když popisuje zasloužený trest Edomu? (Jer. 49:9, 10) [28. května, it-2 str. 101 odst. 11; w07 11/1 str. 13 odst. 4]

6. V čem je poučné to, jak dopadl král Sedekjáš potom, co „se vzbouřil proti babylónskému králi“? (Jer. 52:3, 7–11) [4. června, jr str. 28 odst. 24; w89 9/1 str. 17 odst. 8]

7. Co je Jehovova „podnož“ a jeho „chýše“? (Nář. 2:1, 6) [11. června, w07 6/1 str. 9 odst. 2]

8. Co měl Jeremjáš na mysli, když řekl, že si Jehova „vzpomene a hluboce se [nad ním] skloní“, a proč to má velký význam pro nás? (Nář. 3:20) [18. června, w07 6/1 str. 11 odst. 2]

9. Proč je prospěšné, když se v mládí člověk učí nést jho v podobě utrpení? (Nář. 3:27) [18. června, w07 6/1 str. 11 odst. 4]

10. Jak nám Ezekielův příklad pomáhá směle kázat navzdory lhostejnosti druhých? (Ezek. 3:8, 9) [25. června, w08 7/15 str. 8, 9 odst. 6, 7]