Værdien af enkelhed

6. Hvordan har Paulus og Jesus sat eksemplet med hensyn til at undervise på en enkel måde?

⁶ Det er også vigtigt at kunne undervise på en enkel måde. Sandt nok ønsker vi at vore elever bliver ’fuldt ud i stand til, sammen med alle de hellige, at fatte bredden og længden og højden og dybden’ af sandheden. (Efeserne 3:18) Der er mange aspekter af Bibelens læresætninger der er fascinerende, og som ofte kan være vanskelige at forstå. (Romerne 11:33) Men da Paulus forkyndte for grækere, fokuserede han på det enkle budskab om ’Kristus som pælfæstet’. (1 Korinther 2:1, 2) Jesus forkyndte også på en klar og appellerende måde. I sin bjergprædiken brugte han enkle vendinger, og dog indeholder den nogle af de dybeste sandheder der nogen sinde er blevet udtalt. — Mattæus, kapitel 5 til 7.

7. Hvordan kan vi undervise på en enkel måde når vi leder bibelstudier?

⁷ Vi kan også undervise på en enkel måde når vi leder bibelstudier, blandt andet ved at fokusere på „de mere vigtige ting“. (Filipperne 1:10) Når vi forklarer dybe sandheder, bør vi forsøge at udtrykke os i et klart og enkelt sprog. Frem for at læse og drøfte alle skriftstedshenvisningerne i pensummet er det bedre at koncentrere sig om nøgleskriftstederne. Det kræver at vi er godt forberedte. Vi må undgå at overvælde eleven med en mængde detaljerede oplysninger eller lade spørgsmål af mindre betydning føre os ind på et sidespor. Hvis eleven stiller et spørgsmål der ikke direkte har med emnet at gøre, kan vi taktfuldt foreslå at tage det op ved slutningen af studiet.

God brug af spørgsmål

8. Hvordan gjorde Jesus god brug af spørgsmål?

⁸ Det er desuden godt ligesom Jesus at benytte virkningsfulde spørgsmål i sin undervisning. Engang stillede han for eksempel Peter spørgsmålet: „’Hvad mener du, Simon? Hvem får jordens konger afgifter eller kopskat af? Af deres egne sønner eller af de fremmede?’ Da han sagde: ’Af de fremmede,’ sagde Jesus til ham: ’Så er sønnerne altså fritaget.’“ (Mattæus 17:24-26) Som den enestefødte søn af den der blev tilbedt i templet, var Jesus ikke forpligtet til at betale tempelskat. Ved hjælp af gode spørgsmål hjalp Jesus Peter til at drage den rigtige slutning ud fra den viden han havde i forvejen.

9. Hvordan kan vi gøre brug af spørgsmål når vi leder bibelstudier?

⁹ Vi kan gøre god brug af spørgsmål når vi leder bibelstudier. Hvis en elev svarer forkert, kan det være fristende at give vedkommende det rigtige svar, men hvor meget af det vil han eller hun kunne huske? Ofte er det bedst at forsøge at hjælpe eleven til at nå frem til den rette konklusion ved at stille spørgsmål. Hvis vedkommende for eksempel har svært ved at forstå hvorfor han bør bruge Guds navn, kunne vi spørge: ’Tillægger du dit eget navn betydning? . . . Hvorfor? . . . Hvordan ville du føle det hvis nogen nægtede at bruge dit navn? . . . Er det ikke rimeligt at Gud kræver at vi bruger hans personlige navn?’

12. Hvorfor er det godt at stille spørgsmål som får eleven til at give udtryk for hvad han mener?

¹² For at finde ud af om eleven virkelig tror på det han lærer, kan det være nyttigt at stille spørgsmål som får ham til at give udtryk for hvad han mener. (Mattæus 16:13-16) Eleven har måske helt korrekt svaret at det ifølge Bibelen er forkert at begå utugt. Men hvorfor ikke følge det op med spørgsmål som: Hvad er din personlige opfattelse af Guds moralnormer? Synes du at de er for restriktive? Gør det nogen forskel om vi følger Guds normer eller ej?