Inden disse skriftsteder bliver læst højt, må den der leder studiet, give de tilstedeværende tid til at slå dem op så de kan følge med under oplæsningen.

Der skal også bruges tid på at tale om billederne i artiklerne. — Læs Salme 22:22; 35:18; 40:9.

8, 9. Hvilken opgave har vagttårnsstudielederen?

⁸ Men muligheden for at flere kan give kommentarer, vil kun være til stede hvis alle der deltager i studiet, giver korte kommentarer, og hvis den der leder mødet, afholder sig fra selv at kommentere for ofte. Hvad kan hjælpe vagttårnsstudielederen til at finde den rette balance mellem hans egne kommentarer og menighedens kommentarer så mødet kan være opbyggende for alle?

⁹ Følgende illustration kan være en hjælp til at besvare det spørgsmål. Et vagttårnsstudium der ledes på en god måde, er som en buket blomster der fryder øjet. Ligesom en stor buket består af mange enkelte blomster, sådan består et vagttårnsstudium af mange kommentarer. Og ligesom de enkelte blomster i buketten er forskellige i størrelse og farve, er de kommentarer der kommer frem under mødet, forskellige i længde og den måde de gives på. Hvor kommer vagttårnsstudielederen ind i billedet? De kommentarer han giver indimellem, er ligesom de få stykker grønt buketten nænsomt pyntes med. Det grønne er ikke dominerende, men er med til at understøtte og samle buketten. På lignende måde skal den der leder vagttårnsstudiet, huske at hans opgave ikke er at dominere drøftelsen, men at understøtte de udtryk for lovprisning der gives af menigheden. Ja, når menighedens mange forskellige kommentarer og vagttårnsstudielederens få velvalgte bemærkninger sættes dygtigt sammen, danner de en smuk buket af ord der er til glæde for alle de tilstedeværende.