Retningslinjer for skoletilsynsmanden
I HVER menighed er der en ældste som er udpeget til at være tilsynsmand for Den Teokratiske Skole. Hvis det er dig der har fået denne opgave, er din begejstring for skolen og din personlige interesse for hver elevs fremgang med til at afgøre hvor stor virkning skolen vil få i jeres menighed.
En væsentlig del af din opgave er at lede Den Teokratiske Skole i menigheden hver uge. Under mødet skal du ikke bare tænke på de elever der har opgaver, men også på alle de andre der er til stede. Led skolen sådan at hele menigheden får nogle motiverende og praktisk anvendelige oplysninger som er med til at opfylde mindst ét af de mål for skolen der er nævnt på side 5 til 8 i denne lærebog.
Vis personlig interesse for alle eleverne, hvad enten de har fået til opgave at læse højt, føre en samtale eller holde et foredrag. Hjælp dem til at betragte det de gør, ikke bare som en opgave, men som en mulighed for at gøre personlige fremskridt som tjenere for Jehova. Det der mest af alt hjælper dem til at blive dygtigere, er naturligvis den indsats de selv gør. Men det har også betydning at du viser kærlig interesse, hjælper dem til at forstå hvad de forskellige vejledningspunkter betyder, og forklarer dem hvordan de kan anvende vejledningen. Derfor må du lytte opmærksomt til hvert foredrag, så du kan bidrage med nogle værdifulde betragtninger.
Sørg for at skolen begynder og slutter til tiden. Vær et godt eksempel ved at holde dine egne kommentarer inden for den tid der er sat af til dem. Hvis en elevopgave går over tiden, skal du eller en assistent give et signal. Eleven kan gøre en sætning færdig, men skal så gå ned fra podiet. Hvis et af de andre indlæg på programmet går over tiden, må du forkorte dine egne kommentarer; efter mødet kan du så nævne det for den der tog for meget tid.
Når du er til stede, bør du selv lede skolen. De gange hvor du ikke kan være der, skal skolen ledes af en anden ældste, en der har fået denne opgave af ældsterådet. Hvis du har brug for hjælp til at sammensætte skoleplanen, skrive og uddele tildelingssedlerne eller sørge for stedfortrædere ved afbud, kan en menighedstjener som ældsterådet har udpeget til det, assistere dig med det.
Tilmelding af elever. Tilskynd alle forkyndere til at melde sig som elever på skolen. Andre der er aktivt knyttet til menigheden, kan være med hvis de accepterer Bibelens lære og lever i harmoni med de kristne principper. Når en udtrykker ønske om at være med på skolen, så ros ham. Hvis vedkommende ikke er forkynder endnu, skal skoletilsynsmanden sammen med ham gennemgå de krav der stilles for at man kan være elev på skolen. Den der leder et bibelstudium med vedkommende (eller den troende far eller mor), skal helst være til stede ved samtalen. Kravene er de samme som for at blive udøbt forkynder. De står på side 94 til 96 i bogen Organiseret til at fuldføre vor tjeneste. Hav altid en ajourført liste over skolens elever.
Brugen af vejledningsskemaet. Elevens personlige vejledningsskema er det der findes i hans eksemplar af lærebogen, på siderne 79 til 81. Som den farvede stribe i venstre side viser, kan ethvert af punkterne 1 til 17 bruges når eleven har en oplæsningsopgave. Når opgaven skal løses som en samtale, kan man bruge alle punkterne undtagen 7, 52 og 53. Til foredrag kan der gives vejledning ud fra alle punkter undtagen 7, 18 og 30.
Når en elev får tildelt et punkt han eller hun skal arbejde med, skrives datoen med blyant i rubrikken „Tildelt (dato)“ ud for det pågældende punkt. Efter at eleven har holdt sit indlæg, kan du privat spørge om vedkommende har gennemført den eller de øvelser der er foreslået ved slutningen af den lektion der behandler punktet. Hvis det er tilfældet, sættes der et checktegn i rubrikken. Hvis du anbefaler at eleven fortsætter med at arbejde med samme punkt, skal der ikke noteres noget på vejledningsskemaet denne gang; du skal altså ikke skrive noget i feltet „Færdig (dato)“. Der skal først skrives en dato i dette felt når eleven er klar til at gå videre til et andet punkt. Når opgaven er en samtale, skal der desuden skrives en dato ind på side 82 i elevens bog, til venstre for den situation der blev brugt. Vejledningsskemaet og listen over situationer er udformet sådan at begge kan bruges to gange. Eleverne bør have bogen med til programmet hver uge.
Du skal kun tildele ét vejledningspunkt ad gangen. Det er normalt bedst at punkterne bliver gennemgået i den rækkefølge de har på listen. Men hvis nogle af eleverne har særlig gode evner, kan du godt lade dem studere og anvende nogle af lektionerne på egen hånd. Så kan du gå frem til de punkter hvor du kan hjælpe dem til at blive endnu dygtigere til at tale og undervise.
Selv om en elev har været tilmeldt skolen i mange år, vil han have stort udbytte af at studere hver lektion og følge forslagene. Hvis en elev har særlige behov, kan du udvælge nogle bestemte vejledningspunkter som vedkommende skal arbejde med, i stedet for at lade ham eller hende gennemgå alle punkterne i rækkefølge.
Vejledning. Gør flittig brug af bibelske eksempler og principper når du giver vejledning. Det skal være tydeligt for eleverne at den vejledning du giver, og den ånd hvori den gives, har rod i Guds ords ophøjede principper.
Husk at du er dine brødres og søstres ’medarbejder’. (2 Kor. 1:24) Ligesom dem har du behov for stadig at arbejde på at blive bedre til at tale og undervise. Du må personligt læse denne bog, Den Teokratiske Skole — til gavn for kristne forkyndere, og følge vejledningen heri så dit eksempel kan tilskynde andre til at gøre det samme.
Det er dit mål at hjælpe eleverne til at blive dygtige til at læse, tale og undervise. Derfor må du bestræbe dig for at give al den hjælp der er nødvendig for at eleverne forstår hvad de forskellige taleegenskaber går ud på, hvorfor de har betydning, og hvordan man tilegner sig dem. Denne lærebog er sammensat på en måde der kan hjælpe dig til at gøre det. Men det vil sjældent være nok at du bare læser et stykke højt fra bogen. Du må forklare de tanker der fremsættes, og drøfte med eleven hvordan de kan anvendes.
Når en elev har klaret et bestemt punkt godt, så giv ham ros. Nævn kort hvorfor det han gjorde, virkede godt, og hvorfor det er vigtigt. Hvis der er noget han med fordel kunne arbejde mere på, så sørg for at han forstår grunden til det. Forklar hvad det er han skal gøre. Vær konkret, men selvfølgelig også venlig.
Man må forstå at det for mange er en stor overvindelse at træde op på et podium og tale til en forsamling. Hvis en elev føler at han klarede sig dårligt, vil han måske spørge sig selv om han egentlig behøver at blive ved med at prøve. Du må efterligne Jesus, der aldrig ’knuste et knækket siv’ eller ’slukkede en ulmende væge’. (Matt. 12:20) Når du vejleder, tag da i betragtning hvor stærk eller svag eleven er følelsesmæssigt set. Tænk også på om eleven er ny eller erfaren som forkynder. Varm og oprigtig ros kan give eleven lyst til at fortsætte med at yde sit bedste.
Alle elever skal behandles med værdighed og respekt. I Romerbrevet 12:10 bliver vi formanet til at „gå foran med at vise hinanden ære“. Det må siges at være betimeligt for den der skal give vejledning på Den Teokratiske Skole! Hvis eleven er ældre end dig, må du også huske rådet i Første Timoteusbrev 5:1, 2. Men uanset hvilken alder eleven har, bliver en vejledning i hvordan noget kan gøres bedre, altid bedst modtaget når den bliver givet på en venlig måde. — Ordsp. 25:11.
Når du giver vejledning, så mind eleven om hvad formålet med undervisningen er. Hensigten er ikke bare at klare sig godt nok til at blive rost og så gå videre til næste punkt. Målet er heller ikke at blive en foredragsholder eller lærer der vinder alles beundring. (Ordsp. 25:27) Nej, det vi ønsker, er at bruge talens gave sådan at vi lovpriser Jehova og hjælper folk til at lære ham at kende og elske ham. Tanken med den undervisning vi får, er at udruste os på allerbedste måde til at klare den opgave vi læser om i Mattæus 24:14 og 28:19, 20. Døbte brødre som opfylder de nødvendige krav, kan med tiden få lov til at holde offentlige foredrag og være med til at drage omsorg for „Guds hjord“ på andre måder. — 1 Pet. 5:2, 3.
Foreslå eleverne at læse den lektion der handler om det punkt de skal vejledes i, inden for nogle få dage efter at de har fået en opgavetildeling. Tilskynd dem til at anvende stoffet i lektionen både når de forbereder sig på deres indlæg, når de taler med andre, når de kommenterer ved møderne, og når de deltager i forkyndelsen.
Tildeling af opgaver. Normalt skal opgaverne uddeles mindst tre uger i forvejen. Om overhovedet muligt gøres det skriftligt.
Forelæsning og hovedpunkter fra bibelpensummet bør tildeles ældste der kan få undervisningen frem på en god måde, og menighedstjenere der er gode lærere.
Følg den trykte skoleplans anvisninger for hvilke opgaver der skal tildeles søstre, og hvilke der skal tildeles brødre. Hvis der kun er få brødre, men mange søstre der får elevopgaver, må du sørge for at brødrene alligevel får tilstrækkelig mulighed for at holde andre indlæg end oplæsninger
Hav den enkelte elev i tanke når du afgør hvilke opgaver han eller hun skal have. Er det nødvendigt at tildele en bestemt ældste eller menighedstjener en opgave på skolen samme aften som han har en opgave på tjenestemødet, eller samme uge som han holder et offentligt foredrag i menigheden? Behøver en søster at have en opgave samme aften som et af hendes mindreårige børn, som hun måske skal hjælpe? Er emnet passende for en der er ung, eller for en elev der endnu ikke er døbt? Vurdér også om emnet passer til det punkt på vejledningsskemaet som eleven arbejder med.
Når en søster får en opgave, vælger hun sædvanligvis selv en situation, i overensstemmelse med vejledningen på side 78 og side 82. Du skal tildele hende en medarbejder, men hun må gerne selv tage endnu en medarbejder med. Hvis en elev beder om at få en bestemt medarbejder som er særlig egnet til den situation hun bruger, da tag hensyn til ønsket.
Ekstra klasser. Hvis der er over 50 elever på skolen, kan du overveje om der bør afholdes klasser i andre lokaler. Afhængigt af de lokale behov kan der afholdes ekstra klasser for alle elevopgaverne eller bare for de to sidste.
I hver af de ekstra klasser skal der være en kvalificeret broder til at vejlede. Det skal helst være en ældste, men om nødvendigt kan en velkvalificeret menighedstjener bruges. Det er ældsterådet der udnævner brødre til denne opgave. Du skal arbejde nært sammen med assistenterne, sådan at eleverne får den rigtige vejledning uanset hvilken klasse de holder deres indlæg i.
Særlig læseundervisning. Hvis ældsterådet bedømmer at en del af menighedens medlemmer har brug for grundlæggende undervisning i at læse det sprog der bruges i menigheden, kan der gives en sådan oplæring under skoletilsynsmandens tilsyn. Undervisningen kan dreje sig om elementær læsefærdighed, eller den kan have som formål at gøre eleverne dygtigere til at læse.
Dette behøver ikke at finde sted samtidig med at elevforedragene holdes; hvis der skal gives tilstrækkelig hjælp, kan der være brug for mere tid end den der er til rådighed under denne del af Den Teokratiske Skole. Menighedens ældste kan beslutte hvad der er behov for at gøre, og hvornår det skal gøres. Alt efter behovet kan undervisningen gives til en gruppe eller på individuel basis.
Der skal bruges en kvalificeret lærer til det. Opgaven bør helst gives til en broder der er god til at læse op og er godt kendt med sproget. Hvis der ikke er en broder til rådighed, kan de ældste bede en dygtig, eksemplarisk søster om at træde til. Hun bør have hovedbeklædning på når hun vejleder i denne forbindelse. — 1 Kor. 11:3-10; 1 Tim. 2:11, 12.
En brochure med titlen Apply Yourself to Reading and Writing (Læg vægt på at læse og skrive) er blevet udgivet på en række sprog med tanke på grundlæggende læsefærdighed. Man kan også bruge andet undervisningsmateriale, afhængigt af det niveau af læsefærdighed eleverne befinder sig på. Når de er blevet dygtige nok, opfordres de til at være med på Den Teokratiske Skoles almindelige program.
Som tilsynsmand for Den Teokratiske Skole kan du gøre meget godt for menigheden. Forbered dig grundigt hver gang. Som der opfordres til i Romerbrevet 12:6-8, bør du tage vare på din tildelte opgave som noget dyrebart du har fået betroet af Gud.