Περισσότερα Οφέλη στη Σχολή Διακονίας
1 Το πρόγραμμα της σχολής Θεοκρατικής Διακονίας για το 1973 περιλαμβάνει και παρουσίασι ομιλιών από δεύτερα άρθρα της Σκοπιάς. Όταν έλθη η σειρά για την ανάθεσι αυτών των ομιλιών, θα πρέπει να γίνεται όσο το δυνατόν καλύτερη προετοιμασία, ώστε να προέρχεται γενική ωφέλεια από τα σημαντικά αυτά δεύτερα άρθρα της Σκοπιάς.
2 Όταν προετοιμάζεσθε για μια τέτοια παρουσίασι ομιλίας, προσπαθήστε να συλλάβετε το κύριο νόημα. Κάμετε το ζωντανό και δείξτε πώς όλοι εμείς μπορούμε να ωφεληθούμε απ’ αυτό. Δεν είναι ανάγκη να χρησιμοποιήσετε κάθε λεπτομέρεια, αλλά να συγκεντρώσετε την προσοχή πρωτίστως σε σημεία που αναπτύσσουν το ανατεθειμένο θέμα. Μολονότι δεν είναι αναγκαίο σε κάθε περίστασι, μπορείτε εν τούτοις ν’ αναπτύξετε την παρουσίασι έτσι ώστε να περιλαμβάνη μια σύγχρονη πείρα γύρω από ένα κατάλληλο Γραφικό εδάφιο.
3 Όπως ενθυμείσθε από το πρόγραμμα του 1972, τα καθήκοντα αναγνώσεως της Γραφής ήσαν πράγματι ενδιαφέροντα. Πολλοί αδελφοί επωφελήθηκαν απ’ αυτό για ν’ αναπτύξουν σημαντικούς προλόγους και επιλόγους που εξήραν πραγματικά την αξία της ύλης. Χρησιμοποιήθηκαν και ευκαιρίες για επεξηγηματικά σχόλια στη διάρκεια της αναγνώσεως
4 Όσοι από σας είναι νεώτεροι στα χρόνια μπορούν να κάμουν τα μέρη του προγράμματος των γεμάτα νόημα κάνοντας έρευνες. Μιλήστε στους γονείς σας ή στον επίσκοπο σχολής για να σας δείξουν πώς μπορούν να επεξηγούνται συνοπτικά τα Γραφικά εδάφια. Κατόπιν όταν δίνετε τις ομιλίες σας, κάνετε πρακτική εφαρμογή των χρησιμοποιουμένων Γραφικών εδαφίων, κάνοντας τούτο με δικά σας λόγια. Αλλά, φυσικά, φροντίζετε να μη φαίνεσθε ότι συμβουλεύετε τους παλαιοτέρους και πεπειραμένους του ακροατηρίου.
5 Ο επίσκοπος σχολής και οι άλλοι πρεσβύτεροι που μπορούν να δώσουν συμβουλές, μπορούν επίσης πολύ να συμβάλλουν στην υποβοήθησί μας να ωφεληθούμε περισσότερο από τη Σχολή. Οι συμβουλές πάνω στις ιδιότητες των ομιλιών μπορούν να είναι επωφελείς, αλλά δεν πρέπει να είναι πάντοτε παρατεταμένες. Λίγες καλά διαλεγμένες παρατηρήσεις μπορεί να είναι αρκετές. Φυσικά, όπου είναι ανάγκη, η κατ’ ιδίαν συμβουλή μπορεί πάντοτε να δίδεται σε σημεία στα οποία ο σπουδαστής μπορεί επωφελώς να εργασθή για βελτίωσι. Δεν είναι ανάγκη σε κάθε περίπτωσι ν’ ανακοινώνεται αν κάποιο σημείο έχη ψηφίο «Κ» «Β» ή «Α». Ο επίσκοπος σχολής μπορεί συχνά να κρίνη πιο επωφελές να χρησιμοποιή το μεγαλύτερο μέρος των παραχωρημένων σ’ αυτόν δύο λεπτών μετά από κάθε ομιλία σπουδαστού για να κατευθύνη την προσοχή σε κάποιο εξέχον σημείο από την ύλη που ωρίσθηκε να χρησιμοποιηθή στην ομιλία. Εφιστώντας την προσοχή στην πρακτική της αξία, η ομιλία θα μείνη βαθύτερα εντυπωμένη στο ακροατήριο. Όταν λοιπόν προετοιμάζεται για τη Σχολή, μπορεί να κρίνη εξυπηρετικό να εκλέξη από κάθε θέμα ένα σημείο που θα είναι ιδιαίτερα επωφελές στο ακροατήριο και μπορεί να το σχολιάση αν δεν έχη εκτενώς καλυφθή από τον σπουδαστή. Αν ο σπουδαστής καλύψει καλά το σημείο, δεν είναι ανάγκη να κάμη το ίδιο πάλι ο επίσκοπος σχολής. Αλλ’ απλώς το να εκφράση την εκτίμησί του για τον γενόμενο χειρισμό του θέματος θα υποβοηθήση να εντυπωθή στις διάνοιες των ακροατών.