Kool, mis valmistab meid ette kõige tähtsamaks
1 Inimesed lähevad kooli selleks, et saada õpetust, mis aitab neil elus eesmärke saavutada. Mis eesmärk võiks aga olla tähtsam kui kiita tõelist elu Andjat ning aidata teistel õppida tundma tema eesmärke ja teid? Mitte ükski. Teokraatliku teenistuskooli eesmärk on valmistada meid ette, et teistele oma tõekspidamisi õpetada. Seega kui võtame sellest koolist iga nädal osa, omandame oskusi, mis aitavad meil valmistuda kõige tähtsamaks.
2 Teokraatliku teenistuskooli kava aastaks 2003 toodi ära eelmise kuu ”Meie Kuningriigiteenistuses”. Selles kavas on üksikasjalikult selgitatud, kuidas see kool toimub. Kuna peaksid raamatu ”Saa kasu teokraatliku teenistuskooli väljaõppest” iga nädal kooli kaasa võtma, oleks praktiline hoida kooli kava selle raamatu vahel. Vaadelgem nüüd, millised erijooned on 2003. aasta teokraatlikul teenistuskoolil.
3 Kõneomadus. Alates jaanuarist algab iga koosolek viieminutilise kõnega kas ühest kõneomadusest või mõnest lugemis-, uurimis- või õpetamisaspektist. Selle avakõne esitab kooliülevaataja või ta määrab selle mõnele teisele pädevale kogudusevanemale. Kõnepidaja võib selgitada kõneomaduse definitsiooni ja selle omaduse tähtsust. Seejärel peaks ta aga käsitlema seda materjali laiemalt — arutlema pühakirja eeskujude üle ja selgitama, kuidas seda kõneomadust rakendada, keskendudes eriti sellele, kuidas seeläbi on võimalik parandada oma kuulutustöö kvaliteeti.
4 Ülesanne nr 1. Vennad, kellele juhendkõne määratakse, peaksid ”juhtima tähelepanu käsitletava aine praktilisele väärtusele”. See tähendab, et kogudusele selgitatakse, kuidas seda informatsiooni kasutada. Kui sulle määratakse see ülesanne, vaata üle ”Teenistuskooli” õpikust lk 48—49 soovitused, kuidas valmistuda, ning uuri raamatu sisujuhist alateema ”praktiline rakendamine” all toodud viitematerjali.
5 Piiblilugemise kava. Kui sul varem ei olnud võimalik pidada kinni iganädalasest piiblilugemise kavast, siis miks mitte otsustada seda teha sel aastal? Need, kes seda teevad, saavad aasta lõpuks läbi Kristlikud Kreeka Kirjad. Kasu, mis tuleneb sellest, kui alustada Piibli lugemist Kristlikest Kreeka Kirjadest, on käsitletud ”Teenistuskooli” raamatus lk 10 lõigus 4.
6 Esiletõstetud kohti Piibli lugemisest. Seda osa on pikendatud kümnele minutile, et kuulajaskond saaks teha kommentaare nädala lugemisosa kohta. Vennad, kellele see osa määratakse, peaksid püsima ettenähtud aja piires. See osa esitatakse igal nädalal, kaasa arvatud suulise kordamise nädalal. Lugedes määratud peatükke, püüa leida mõtteid, mis aitaksid sind perekondlikus uurimises, teenistuses või eluviisis. Millised Jehoova omadused ilmnesid tema tegutsemises üksikisikute ja rahvastega? Mida sellist sa õppisid, mis tugevdas sinu usku ja kasvatas hindamist Jehoova vastu? Sa võid vabalt kommenteerida mis tahes osa määratud peatükkidest, isegi salme, mida loetakse ülesande nr 2 ajal, kuna vend, kes need ette loeb, ei selgita neid.
7 Ülesanne nr 2. Iganädalane esimene õpilaskõne on avalik lugemine. Kogu lugemismaterjal, välja arvatud kuu viimane lugemisosa, on võetud nädala piiblilugemiskavast. Iga kuu viimane lugemisosa on võetud ”Vahitornist”. Õpilane peaks määratud materjali lugema ette ilma sissejuhatuse ja kokkuvõtteta. Nii on tal võimalik keskenduda peamiselt lugemisoskusele (1. Tim. 4:13).
8 Ülesanded nr 3 ja 4. Mõne ülesande puhul on antud ”Arutluste” raamatust rohkem allikmaterjali kui teise puhul; mõnel juhul võib olla antud ainult teema. Neil, kellele määratakse ülesanne, kus on antud vähe allikmaterjali või ainult teema, avaneb võimalus uurida meie kristlikke väljaandeid ja rajada oma kõne sellele uurimistööle. Tänu sellele on õdedel kergem valida materjali vestluseks oma kõneabilisega.
9 Kõne tinglik olukord. Nagu ”Teenistuskooli” õpiku lk 45 öeldakse, võib kooliülevaataja määrata kõne tingliku olukorra. Juhul kui ta seda ei tee, võib õde valida olukorra lk 82 toodud loetelust. Kui õde peab kõne kord kahe kuu jooksul, peaks 30 erinevast olukorrast piisama viieks aastaks. Kui õde valib tingliku olukorra nr 30 ”Mingi muu kõne tinglik olukord, mis võiks olla kohane sinu ümbruskonnas”, siis peaks ta selle olukorra kirjutama ülesandelehe (S-89) alumisse ossa või teisele poole. Kooli ülevaataja kirjutab kõne esitamise kuupäeva õpikusse lk 82 kasutatud kõneolukorra kõrvale. Ta võib teha seda samal ajal, kui ta teeb märke õpilase nõuandelehele.
10 Nõuandeleht. Nõuandeleht on õpikus lk 78—81. Seepärast peaks pärast igat kõnet andma oma õpiku kooliülevaatajale. Kooliülevaataja peab üles märkima nõuandepunktid, mille kallal õpilane töötab.
11 Suuline kordamine. Teokraatliku kooli kordamine viiakse läbi suuliselt. See toimub iga kahe kuu tagant ning kestab 30 minutit. Kordamisküsimused ilmuvad ka edaspidi ”Meie Kuningriigiteenistuses”. Kui kordamise nädal satub ringkonnakokkutulekuga või ringkonnaülevaataja külastusega samale nädalale, siis tuleks järgmise nädala kõne pidada üks nädal varem ja suuline kordamine peaks toimuma üks nädal hiljem.
12 Lisaklassid. Koguduses, kus kooli nimekirjas on rohkem kui 50 õpilast, võivad kogudusevanemad kaaluda lisaklasside loomist. ”Seda võib teha kas kõigi õpilasettekannete või ainult kahe viimase kõne puhul.” (”Teenistuskooli” raamat lk 285.) Viimane soovitus käib nende koguduste kohta, kus on palju õdesid, aga vähe vendi, kes võiks täita lugemisülesannet. Kogudusevanemad peaksid valima pädevad vennad juhatama neid klasse.
13 Abinõuandja. Nagu teokraatliku kooli kavas on ära toodud, peaks vanematekogu valima ühe abinõuandja, kes annaks individuaalset nõu vanematele ja teenistusabilistele, kes esitavad esiletõstetud kohti Piibli lugemisest ja juhendkõne. Vend, kellele see ülesanne antakse, peaks olema kogenud ja teised vanemad peaksid temasse lugupidavalt suhtuma. Tema antud nõuanne peaks olema ülesehitav — ta peaks kiitma heade kõnelemis- ja õpetusmeetodite kasutamise eest ning andma mõningaid soovitusi, kuidas edeneda. Kui vend esitab tihti kõnesid, pole talle vaja anda nõu pärast igat kõnet. Kuid vend, kes on määratud nõu andma, peaks ilmutama vahetegemisvõimet ja mõistma, et ka avalikke kõnesid pidavatele vendadele võib anda soovitusi edenemiseks (1. Tim. 4:15).
14 Millele peaksid nõuandjad tähelepanu pöörama? Mis võiks aidata nõuandjal ettekannet analüüsida? Peaaegu kõigis ”Teenistuskooli” raamatu 53-s nummerdatud peatükis on kolmandas kastis lühike kokkuvõte sellest, millele peaks tähelepanu pöörama. Kooliülevaataja peaks arvesse võtma samuti teisi raamatus toodud meeldetuletusi või soovitusi, mis aitavad tal kiiresti hinnata kõne teema järjekindlat arendust ja mõjusust. Vaata näiteks lk 55 ülaosas toodud küsimusi ja lk 163 viimases lõigus toodud mõtteid.
15 Tee märkmeid tühjadele kohtadele. Lisaks laiale ääreribale on ”Teenistuskooli” raamatus jäetud vaba ruumi, et sul oleks võimalik nii isikliku uurimise kui teokraatliku teenistuskooli ajal teha märkmeid. (Vaata lk 77, 92, 165, 243, 246 ja 250.) Võta oma õpik kindlasti iga nädal kooli kaasa. Jälgi sealt avakõnet. Hoia õpik kogu kooli ajal avatuna. Pane tähele soovitusi, mida kooliülevaataja annab. Pööra tähelepanu, milliseid õpetusmeetodeid, küsimusi, näiteid, kõnekujundeid, illustratsioone, näitlikke vahendeid ja võrdlusi kõnelejad kasutavad. Tehes hoolikalt märkmeid, võid sa koolist saadud suurepärased mõtted kiiresti meelde tuletada ja neid kasutada.
16 Jeesus Kristus teadis, et Jumala Kuningriigi hea sõnumi kuulutamine on üks suurimaid eesõigusi, mis meil on. See oli tema peamine ülesanne (Mark. 1:38). Ta ütles: ”Ma pean ka muudele linnadele kuulutama Jumala riigi evangeeliumi, sest selleks ma olen läkitatud!” (Luuka 4:43). Kuna me juba oleme võtnud vastu kutse Jeesust järgida, oleme väga hõivatud hea sõnumi kuulutamisega ning pingutame pidevalt, et parandada oma ’kiitusohvri’ kvaliteeti (Heebr. 13:15). Et saavutada seda eesmärki, tehkem kindel otsus võtta korrapäraselt osa teokraatlikust teenistuskoolist — koolist, mis valmistab meid ette kõige tähtsamaks.