Opetuslasten tekeminen Tieto-kirjan avulla

¹ Kaikki kristityt haluavat innokkaasti opettaa totuutta toisille ja tehdä opetuslapsia niistä, jotka ovat ”asetetut ehdolle ikuiseen elämään” (Apt. 13:​48; Matt. 28:​19, 20). Jehovan järjestö on antanut käsiimme suurenmoisen välineen, jonka avulla voimme onnistua siinä – kirjan Tieto joka johtaa ikuiseen elämään. Sen nimi korostaa Raamatun kotitutkistelujen suurta merkitystä, sillä ikuinen elämä riippuu siitä, että hankkii Jehovan, ainoan tosi Jumalan, ja hänen Poikansa, Jeesuksen Kristuksen, tuntemusta (Joh. 17:​3).

² Tieto-kirja on nyt Seuran pääjulkaisu, kun on kyse Raamatun kotitutkistelujen johtamisesta. Sen avulla voimme opettaa totuutta yksinkertaisesti, selvästi ja täsmällisesti. Tämä auttaa tavoittamaan niiden sydämen, joita opetamme (Luuk. 24:​32). Tutkistelun johtajan tulee tietenkin käyttää hyviä opetusmenetelmiä. Sitä varten tässä sisäliitteessä esitetään ehdotuksia ja muistutuksia opetusmenetelmistä, jotka ovat osoittautuneet tehokkaiksi. Olemalla havaintokykyinen ja ottamalla huomioon yksilölliset olosuhteet pystyt ehkä vähitellen soveltamaan joitakin tai kaikkia tässä olevia ideoita. Säästä tämä sisäliite ja lue sitä usein. Sen eri piirteet voivat auttaa sinua tekemään tehokkaammin opetuslapsia Tieto-kirjan avulla.

³ Johda edistyvää Raamatun kotitutkistelua: Ole aidosti ja henkilökohtaisesti kiinnostunut oppilaasta sekä pidä häntä mahdollisena tulevana kristittynä opetuslapsena ja hengellisenä veljenä tai sisarena. Ole lämmin, ystävällinen ja innostunut. Olemalla hyvä kuuntelija voit oppia tuntemaan tuon toisen ihmisen – hänen taustansa ja elämäntilanteensa – mikä auttaa sinua havaitsemaan, miten voit parhaiten auttaa häntä hengellisesti. Ole halukas uhraamaan aikaasi ja voimiasi hänen takiaan (1. Tess. 2:​8).

⁴ Kun tutkistelu on lähtenyt käyntiin, on suositeltavaa tutkia Tieto-kirjan luvut numerojärjestyksessä. Siten oppilas pystyy omaksumaan totuuden edistyvästi, sillä raamatullisia aiheita käsitellään tässä kirjassa hyvin johdonmukaisesti. Pidä tutkistelu yksinkertaisena ja kiinnostavana, jotta se olisi elävä ja edistyvä (Room. 12:​11). Oppilaan olosuhteiden ja oppimiskyvyn mukaan voi olla mahdollista käsitellä useimmat luvut noin tunnin jaksoissa tarvitsematta kiirehtiä aineiston tutkimisessa. Oppilaat edistyvät paremmin, jos sekä opettaja että oppilas pitävät joka viikko kiinni ajankohdasta, jona he sopivat tutkivansa. Tällä tavalla useimpien kanssa pystytään ehkä käymään läpi kirjan kaikki 19 lukua noin puolessa vuodessa.

⁵ Esitä kunkin tutkistelukerran aluksi lyhyitä ajatuksia, jotka herättävät kiinnostusta aineistoa kohtaan. Huomaat, että jokaisen luvun otsikko on luvun teema, jota tulee painottaa. Pääkohdat on jaoteltu väliotsikoittain, mikä auttaa pitämään luvun teeman esillä. Vältä olemasta itse liikaa äänessä. Yritä sen sijaan saada oppilas esittämään ajatuksiaan. Kun teet oppilaalle erityisiä johdattelevia kysymyksiä, jotka perustuvat hänellä jo olevaan tietoon, autat häntä pohtimaan asiaa ja tekemään oikeita päätelmiä. (Matt. 17:​24–26; Luuk. 10:​25–37; ks.  Teokraattisen palveluskoulun ohjekirjaa s. 51 kpl 10.) Pysy tarkoin Tieto-kirjan painetussa aineistossa. Ylimääräiset yksityiskohdat voisivat viedä huomion pois pääkohdista tai hämärtää niitä sekä pitkittää tutkistelua (Joh. 16:​12). Jos herää jokin kysymys, joka ei koske tutkittavaa aihetta, voisit useimmiten käsitellä sen tutkistelun lopussa. Siten voitte käydä läpi tuon viikon aineiston poikkeamatta siitä sivuun. Selitä oppilaalle, että ajan mittaan hän saa vastaukset useimpiin kysymyksiinsä tutkistelun edetessä. (Ks.  Teokraattisen palveluskoulun ohjekirjaa s. 94 kpl 14.)

⁶ Jos oppilas uskoo tiukasti kolminaisuuteen, sielun kuolemattomuuteen, tuliseen helvettiin tai muihin samankaltaisiin vääriin opetuksiin eikä Tieto-kirjan aineisto tyydytä häntä, voisit antaa hänelle Puhu perustellen -⁠kirjan tai jonkin muun julkaisun, jossa käsitellään tuota aihetta. Sano, että keskustelet hänen kanssaan siitä sitten, kun hän on pohtinut lukemaansa.

⁷ Se että tutkistelun aluksi ja lopuksi rukoillaan Jehovan ohjausta ja siunausta, tekee tilaisuudesta arvokkaamman, virittää oppilaan arvostavaan mielentilaan ja kohdistaa huomion Jehovaan tosi Opettajana (Joh. 6:​45). Jos oppilas tupakoi edelleen, sinun tulee ehkä jossain vaiheessa pyytää häntä pidättymään siitä tutkistelun ajaksi (Apt. 24:​16; Jaak. 4:​3).

⁸ Käytä opetuksessasi tehokkaasti raamatunkohtia, kuvauksia ja kertauskysymyksiä: Riippumatta siitä, kuinka monta kertaa taitava opettaja on käynyt aineiston läpi aiemmin, hän käy jokaisen jakson läpi uudelleen nimenomainen oppilas mielessään. Siten voi ennakoida joitakin oppilaan kysymyksiä. Jotta voisit opettaa tehokkaasti, sinun on tajuttava selvästi kunkin luvun pääkohdat. Katso raamatunkohdat nähdäksesi, miten ne soveltuvat aineistoon, ja valitse ne, jotka tulisi lukea tutkistelun aikana. Mieti, miten voit opetuksessasi käyttää kuvauksia ja luvun lopussa olevia kertauskysymyksiä.

⁹ Käyttämällä tehokkaasti raamatunkohtia autat oppilasta ymmärtämään, että hän tutkii todellisuudessa Raamattua (Apt. 17:​11). Käytä Tieto-kirjan sivun 14 tekstiruutua ”Opettele käyttämään Raamattuasi”, kun opetat häntä löytämään raamatunkohtia. Näytä, miten hän pystyy erottamaan lainatut jakeet jaksosta. Sikäli kuin aika sallii, ottakaa esille ja lukekaa lainaamattomia raamatunkohtia. Pyydä oppilasta kertomaan, miten ne tukevat tai selventävät kappaleen ajatuksia. Korosta raamatunkohtien avainosia, niin että hän tajuaa jakson pääkohtien perusteet (Neh. 8:​8). Yleensä opettajan ei ole tarpeen käsitellä muita raamatunkohtia kuin niitä, jotka kirjassa mainitaan. Kerro siitä, kuinka hyödyllistä on tuntea Raamatun kirjojen nimet ja järjestys. Oppilaan saattaisi olla hyödyllistä lukea Vartiotornista 15.6.​1991 sivut 27–30. Kannusta käyttämään Uuden maailman käännöstä, kun se on mahdollista. Voisit edistyvästi näyttää, miten hän voi hyödyntää sen eri piirteitä, esimerkiksi rinnakkaispaikkaviitteitä ja Raamatun sanojen hakemistoa.

¹⁰ Teokraattisen palveluskoulun ohjekirjan 34. tutkielmassa selitetään, että kuvaukset kiihottavat ajatustoimintaa ja tekevät uusien ajatusten omaksumisen helpommaksi. Ne lisäävät tunnesysäyksen älylle esitettyyn vetoomukseen, jolloin sanoma välittyy usein voimakkaammin kuin on mahdollista vain tosiasioita esittämällä. (Matt. 13:​34.) Tieto-kirjassa on lukuisia opettavia kuvauksia, jotka ovat yksinkertaisia mutta voimakkaita. Esimerkiksi eräs luvussa 17 esitetty kuvaus kasvattaa arvostusta sitä kohtaan, miten Jehova hengellisessä mielessä antaa ruoan, vaatteet ja suojan kristillisen seurakunnan välityksellä. Tieto-kirjan kauniita kuvia voidaan käyttää tehokkaasti herättämään tunteita. Sivun 185 väliotsikon ”Riemullinen ylösnousemus” alla olevaan aineistoon kuuluvan kappaleen 18 vaikutus tehostuu, kun oppilasta pyydetään katsomaan sivun 86 kuvaa. Se voi saada hänet pitämään Jumalan valtakunnan alaisuudessa toteutuvaa ylösnousemusta todellisena.

¹¹ Raamatun tutkijoiden tulisi edistyä hengellisesti jokaisella tutkistelukerralla. Älä siksi unohda tehdä kertauskysymyksiä, joita on jokaisen luvun lopussa olevassa tekstiruudussa ”Testaa tietojasi”. Älä keskity ainoastaan siihen, miten hän älyllisesti selittää tutkitut asiat. Monet näistä kysymyksistä on suunniteltu siten, että niiden avulla saadaan selville, miten aineisto on vaikuttanut oppilaan sydämeen. Esimerkiksi sivulla 31 oppilaalta kysytään: ”Erityisesti mitkä Jehova Jumalan ominaisuudet vetoavat sinuun?” (2. Kor. 13:​5.)

¹² Valmenna oppilaita valmistautumaan tutkisteluun: Kun oppilas lukee aineiston etukäteen, merkitsee vastaukset ja miettii, miten ilmaista ne omin sanoin, hän edistyy hengellisesti nopeammin. Voit valmentaa häntä valmistautumaan tutkisteluun antamalla itse esimerkin sekä kannustamalla häntä. Näytä hänelle omaa kirjaasi, jossa avainsanat ja -⁠lauseet on alleviivattu tai merkitty korostuskynällä. Selitä, miten painettuihin kysymyksiin voi löytää suorat vastaukset. Oppilaalle voisi olla hyödyllistä, jos valmistautuisitte johonkin lukuun yhdessä. Kannusta häntä esittämään ajatuksensa omin sanoin. Vasta sitten selviää, ymmärtääkö hän aineiston. Jos hän lukee vastauksensa kirjasta, voit panna hänet ajattelemaan kysymällä, miten hän selittäisi ajatuksen jollekulle toiselle omin sanoin.

¹³ Kannusta oppilasta katsomaan lainaamattomat raamatunkohdat, kun hän valmistautuu viikon aineistoon, sillä kaikkia niitä ei ehkä ehditä lukea tutkistelun aikana. Kiitä häntä siitä, että hän näkee vaivaa tutkistelunsa vuoksi. (2. Piet. 1:​5; ks. lisäehdotuksia siitä, mitä sekä opettaja että oppilas voivat tehdä oppimisen tehostamiseksi, Vartiotornista 15.8.​1993 s. 13, 14.) Siten oppilasta valmennetaan valmistautumaan seurakunnan kokouksiin ja esittämään sisällökkäitä vastauksia niissä. Hän oppii kehittämään hyvät tutkimistottumukset, joiden avulla hän voi jatkaa edistymistään totuudessa sen jälkeen, kun Tieto-kirja on tutkittu hänen kanssaan loppuun. (1. Tim. 4:​15; 1. Piet. 2:​2.)

¹⁴ Ohjaa oppilaat Jehovan järjestöön: Opetuslapsen tekijän vastuulla on suunnata oppilaan kiinnostus Jehovan järjestöön. Oppilas saavuttaa hengellisen kypsyyden nopeammin, jos hän tunnistaa järjestön, arvostaa sitä ja ymmärtää tarpeen tulla osaksi sitä. Toivomme, että hän saa iloa siitä, että hän on tekemisissä Jumalan kansan kanssa ja että hän odottaa saavansa olla seurassamme valtakunnansalissa, missä hän voi saada kristillisen seurakunnan tarjoamaa hengellistä ja henkistä tukea (1. Tim. 3:​15).

¹⁵ Kirjanen Jehovan todistajat – Jumalan tahdon tekeminen yksimielisesti kautta maailman on valmistettu yksilöiden tutustuttamiseksi siihen ainoaan näkyvään järjestöön, jota Jehova nykyään käyttää toteuttamaan tahtonsa. Kun tutkistelu on vakiintunut, mikset antaisi oppilaalle tätä kirjasta? Kutsu hänet heti alusta lähtien kokouksiin. Selitä, miten niitä johdetaan. Voisit kertoa hänelle seuraavan esitelmän teeman tai näyttää kirjoitusta, jota käsitellään Vartiotornin tutkistelussa. Kenties voisit viedä hänet katsomaan valtakunnansalia silloin kun siellä ei ole kokousta, mikä voi hälventää pelot, joita ajatus menemisestä ensimmäistä kertaa uuteen paikkaan hänessä ehkä herättää. Kenties voit tarjota hänelle kyydin kokouksiin. Kun hän tulee kokoukseen, toivota hänet tervetulleeksi ja tee hänen olonsa viihtyisäksi (Matt. 7:​12). Esittele hänet muille todistajille, myös vanhimmille. Toivottavasti hän alkaa pitää seurakuntaa hengellisenä perheenään (Matt. 12:​49, 50; Mark. 10:​29, 30). Voisit antaa hänelle tavoitteeksi esimerkiksi osallistua yhteen kokoukseen joka viikko ja vähitellen asettaa tavoitetta korkeammalle (Hepr. 10:​24, 25).

¹⁶ Sitä mukaa kuin Tieto-kirjaa edetään Raamatun kotitutkistelussa, tähdennä kohtia, joissa korostetaan tarvetta olla säännöllisesti seurakunnan yhteydessä käymällä kokouksissa. Pane erityisesti merkille sivut 52, 115, 137–​139 ja 159 sekä luku 17. Kerro, kuinka syvästi itse arvostat Jehovan järjestöä (Matt. 24:​45–​47). Puhu myönteisesti paikallisesta seurakunnasta sekä siitä, mitä opit kokouksissa (Ps. 84:​10; 133:​1–3). Oppilaan olisi hyvä katsoa kaikki Seuran videofilmit, alkaen videofilmistä Jehovan todistajat – järjestö tämän nimen takana. Lisää ideoita siitä, miten kiinnostuksen voi suunnata järjestöön, on Vartiotornissa 1.5.​1985 sivuilla 22–26 ja vuoden 1993 huhtikuun Valtakunnan Palveluksemme sisäliitteessä.

¹⁷ Kannusta oppilaita todistamaan toisille: Tutkiessamme ihmisten kanssa tavoitteemme on tehdä heistä opetuslapsia, jotka todistavat Jehovasta (Jes. 43:​10–12). Se merkitsee sitä, että opettajan tulisi kannustaa oppilasta puhumaan toisille siitä, mitä tämä oppii Raamatusta. Sen voi tehdä kysymällä yksinkertaisesti, miten hän selittäisi jonkin totuuden perheelleen tai minkä raamatunkohdan avulla hän todistaisi jonkin asian ystävälleen. Korosta Tieto-kirjan avainkohtia, joissa kannustetaan todistamaan ja joita on esimerkiksi sivuilla 22, 93–95, 105 ja 106 sekä luvussa 18. Kun tuntuu sopivalta, oppilaalle voi antaa joitakin traktaatteja, joiden avulla hän voi todistaa vapaamuotoisesti. Ehdota, että hän pyytäisi perheenjäseniään tulemaan mukaan tutkisteluun. Haluaisivatko jotkut hänen ystävistäänkin tutkia? Pyydä häntä kertomaan sinulle ihmisistä, jotka ovat kiinnostuneita.

¹⁸ Osallistumalla teokraattiseen palveluskouluun ja palveluskokoukseen tuleva opetuslapsi saa lisävalmennusta ja kannustusta, mikä auttaa häntä tulemaan hyvän uutisen julistajaksi. Kun hän ilmaisee kiinnostusta liittyä kouluun tai tulla kastamattomaksi julistajaksi, häneen soveltuvat Palveluksemme-kirjan sivuilla 98 ja 99 olevat periaatteet. Jos hänen elämässään on jotain, minkä vuoksi hän ei ole pätevä, voit etsiä avuksi Seuran julkaisuista aineistoa, jossa käsitellään tuota seikkaa, ja tarkastella sitä hänen kanssaan. Voi esimerkiksi olla, ettei oppilas ole päässyt eroon tupakasta tai muista riippuvuutta aiheuttavista aineista. Puhu perustellen -⁠kirjassa esitetään voimakkaita raamatullisia syitä, joiden vuoksi kristityt karttavat tällaisia vahingollisia tapoja, ja sivulla 86 kerrotaan pääpiirteissään hyväksi havaitusta tavasta auttaa toisia pääsemään niistä irti. Rukoile hänen kanssaan tuon asian johdosta ja opeta häntä kasvattamaan luottamustaan siihen, että Jehova auttaa (Jaak. 4:​8).

¹⁹ Vartiotornin 15.1.​1996 sivulla 16 kappaleessa 6 kerrotaan, miten toimitaan sen ratkaisemiseksi, onko oppilas pätevä julkiseen sananpalvelukseen. Kun oppilas on pätevä julistajaksi, olisi hyödyllistä harjoitella hänen kanssaan ja valmistaa näin häntä hänen ensimmäistä kenttäpäiväänsä varten. Kerro myönteisessä hengessä ihmisten reaktioista ja vastaväitteistä, jotka ovat yleisiä alueellanne. Ota hänet aluksi mukaan ovelta-ovelle-työhön, jos mahdollista, ja valmenna häntä vähitellen muihin palveluksen muotoihin. Jos pidät esityksesi lyhyenä ja yksinkertaisena, hänen on helppo ottaa siitä mallia. Ole rakentava ja rohkaiseva ja anna palveluksen tuottaman ilon näkyä, niin että hän huomaa, millainen henki sinulla on, ja se tarttuu häneen (Apt. 18:​25). Uuden opetuslapsen tavoitteena tulee olla se, että hänestä tulee säännöllinen, innokas hyvän uutisen julistaja. Ehkä voit auttaa häntä laatimaan käytännöllisen aikataulun palvelusta varten. Jotta hän pystyisi edistymään kyvyssään todistaa toisille, voisit ehdottaa, että hän lukee seuraavat Vartiotornien aineistot: 15.11.​1984 sivut 15–25, 15.7.​1988 sivut 9–20, 15.1.​1991 sivut 15–20 ja 1.1.​1994 sivut 20–25.

²⁰ Kannusta oppilaita edistymään kohti vihkiytymistä ja kastetta: Rehellissydämisen oppilaan pitäisi voida Tieto-kirjaa tutkimalla saada niin paljon opetusta, että hän voi vihkiytyä Jumalalle ja tulla päteväksi menemään kasteelle (vrt. Apt. 8:​27–39; 16:​25–34). Ennen kuin ihminen tuntee tarvetta vihkiytyä, hänen on kuitenkin kehitettävä antaumusta Jehovaa kohtaan (Ps. 73:​25–28). Etsi tutkistelun edetessä tilaisuuksia kasvattaa arvostusta Jehovan ominaisuuksia kohtaan. Ilmaise, miten syviä tunteita itselläsi on Jumalaa kohtaan. Auta oppilasta miettimään, miten hän voisi kehittää lämpimän, henkilökohtaisen suhteen Jehovaan. Jos hän todella oppii tuntemaan Jumalan ja rakastamaan häntä, hän palvelee Häntä uskollisesti, sillä jumalinen antaumus liittyy siihen, mitä me tunnemme Jehovaa kohtaan persoonana. (1. Tim. 4:​7, 8; ks. Teokraattisen palveluskoulun ohjekirjaa s. 76 kpl 11.)

²¹ Pyri tavoittamaan oppilaan sydän (Ps. 119:​11; Apt. 16:​14; Room. 10:​10). Hänen on nähtävä, miten totuus vaikuttaa häneen itseensä, ja päätettävä, mitä hän aikoo tehdä oppimallaan (Room. 12:​2). Uskooko hän todella siihen totuuteen, jota hänelle on opetettu viikosta toiseen? (1. Tess. 2:​13.) Jotta saisit sen selville, voit pyytää oppilasta esittämään ajatuksiaan kysymällä hänen näkemystään harkituilla kysymyksillä, esimerkiksi: Miltä tämä tuntuu sinusta? Miten voit soveltaa tätä elämääsi? Hänen vastaustensa perusteella voit päätellä, missä suhteissa tarvitaan lisäapua hänen sydämensä tavoittamiseksi. (Luuk. 8:​15; ks. Teokraattisen palveluskoulun ohjekirjaa s. 52 kpl 11.) Tieto-kirjan sivujen 172 ja 174 kuvateksteissä kysytään: ”Oletko vihkiytynyt Jumalalle rukouksessa?” ja ”Mikä estää sinua tulemasta kastetuksi?” Ne voivat kannustaa oppilasta voimakkaasti toimintaan.

²² Vartiotornin 15.1.​1996 sivun 17 kappaleessa 9 kerrotaan, miten toimitaan silloin, kun kastamaton julistaja haluaa mennä kasteelle. Tieto-kirjaa kirjoitettaessa oli tavoitteena, että oppilas kykenisi vastaamaan Palveluksemme-kirjan liitteessä ”Kysymyksiä kastetta haluaville” oleviin kysymyksiin, joita vanhimmat tarkastelevat hänen kanssaan. Jos olet painottanut Tieto-kirjan painettujen kysymysten vastauksia, oppilaan pitäisi olla hyvin varustautunut vastaamaan kysymyksiin, joita vanhimmat tekevät hänelle, kun hän valmistautuu kasteelle.

²³ Auta niitä, joiden kanssa tutkitaan kirja loppuun: Siihen mennessä kun oppilaan kanssa on tutkittu Tieto-kirja loppuun, hänen vilpittömyytensä ja syvä kiinnostuksensa palvella Jehovaa on todennäköisesti tullut ilmeiseksi (Matt. 13:​23). Sen vuoksi kirjan viimeisessä väliotsikossa kysytään: ”Mitä sinä aiot tehdä?” Loppukappaleissa oppilasta kehotetaan kohdistamaan huomionsa suhteeseen, joka hänen olisi pitänyt kehittää Jumalaan, sekä tarpeeseen soveltaa oppimaansa ja toimia nopeasti osoittaakseen rakkautensa Jehovaa kohtaan. Niiden kanssa, jotka tutkivat Tieto-kirjan loppuun, ei ole tarkoitus tutkia muita julkaisuja. Jos oppilas ei toimi Jumalasta hankkimansa tiedon mukaan, kerro hänelle ystävällisesti ja selvästi, mitä hänen täytyy tehdä edistyäkseen hengellisesti. Voisit ottaa häneen aika ajoin yhteyttä ja jättää hänelle avoimeksi tilaisuuden ottaa askeleet, jotka johtavat ikuiseen elämään (Saarn. 12:​13).

²⁴ Uuden opetuslapsen, joka omaksuu totuuden ja käy kasteella, täytyy hankkia vielä paljon tietoa ja ymmärrystä tullakseen täysin vakaantuneeksi uskossa (Kol. 2:​6, 7). Sen sijaan että jatkaisit tutkimista hänen kanssaan Tieto-kirjan jälkeen, voit antaa mitä tahansa henkilökohtaista apua, jota hän voi tarvita saavuttaakseen hengellisen kypsyyden (Gal. 6:​10; Hepr. 6:​1). Hän voi osaltaan lisätä ymmärrystään lukemalla Raamattua päivittäin, tutkimalla itsekseen Vartiotornia ja muita ’uskollisen orjan’ julkaisuja, valmistautumalla ja osallistumalla kokouksiin sekä keskustelemalla totuudesta toisten uskovien kanssa (Matt. 24:​45–47; Ps. 1:​2; Apt. 2:​41, 42; Kol. 1:​9, 10). Palveluksemme-kirjan lukemisella ja sen aineiston soveltamisella on erittäin tärkeä osuus siihen, että hänestä tulee teokraattisesti järjestetty suorittamaan palveluksensa täydelleen (2. Tim. 2:​2; 4:​5).

²⁵ Kehitä opetustaitoa: Meidät on valtuutettu ’tekemään opetuslapsia ja opettamaan heitä’ (Matt. 28:​19, 20). Koska opetustaito liittyy erottamattomasti opetuslasten tekemiseen, haluamme pyrkiä tulemaan paremmiksi opettajiksi (1. Tim. 4:​16; 2. Tim. 4:​2). Seuraavat julkaisut sisältävät lisäehdotuksia siitä, miten opetustaitoa voi kehittää: Teokraattisen palveluskoulun ohjekirja, tutkielmat 10 ja 15, ”Opetustaidon kehittäminen” ja ”Kuulijoittesi sydämen tavoittaminen”; Insight-kirjan 2. osa, hakusana ”Teacher, Teaching” (”Opettaja, Opettaminen”); Vartiotorni, kirjoitukset ”Tulenkestävistä aineksista rakentaminen” ja ”Pyri opettaessasi tavoittamaan sydän” (1.11.​1984), ”Puhutko tehokkaasti perustellen käyttämällä Raamattua?” (1.3.​1986) sekä ”Miten saada iloa opetuslasten tekemisestä” (15.2.​1996).

²⁶ Pyydä aina Jehovaa, ”joka saa aikaan kasvun”, siunaamaan ponnistelusi, kun pyrit tekemään opetuslapsia Tieto-kirjan avulla ja saamaan Valtakunnan hyvän uutisen koskettamaan ihmisten sydäntä (1. Kor. 3:​5–7). Tulkoon osallesi ilo opettaa toisia ymmärtämään ja arvostamaan tietoa, joka johtaa ikuiseen elämään, sekä toimimaan sen mukaisesti!