Les jeunes s’interrogent...

Comment puis-​je apprendre si mon professeur est ennuyeux?

LE GARÇON qui porte la chemise à rayures rouges paraît s’ennuyer. Il se ronge les ongles et baye aux corneilles, comme s’il cherchait à se faire punir. Son professeur, cependant, prend plus d’intérêt à enseigner qu’à sévir.

“Qu’entend-​on par utiliser le ‘contexte’ pour trouver un renseignement?” demande-​t-​il énergiquement à la classe.

“C’est utiliser différents sens”, propose un garçon.

“Il y a de cela”, approuve le professeur. Il fronce le sourcil en réfléchissant à une autre manière de formuler la question. Il reprend: “Utiliser le contexte, c’est faire usage de quoi pour trouver les mots qui manquent?”

“D’idées!” dit un élève. “De rêves?” demande un autre. Le garçon à la chemise rayée, amusé, montre une lueur d’intérêt.

Le professeur essaie une autre tactique. “Bon, imaginez que nous soyons en hiver. Je me promène en forêt et, soudain, je me trouve devant une large ouverture dans le rocher. Je regarde à l’intérieur et j’entends... (Les élèves s’esclaffent à son imitation de l’ours qui ronfle.) Qu’est-​ce que je vais voir maintenant? Un ours, une fourmi, un singe?”

“Un ours, dit un élève. Il est dans une grotte et les ours hivernent dans des grottes.” Le journaliste de Réveillez-vous! qui est témoin de la scène est étonné, car cette observation astucieuse a été émise précisément par le garçon qui porte la chemise rayée.

Le professeur est content. “Bien, vous vous êtes servis du contexte pour en déduire que j’allais voir un ours. Maintenant, voyons comment nous pouvons appliquer cela à notre leçon d’aujourd’hui.”

Nous avons ici à l’œuvre un bon professeur, un homme qui non seulement connaît son sujet, mais se soucie de ses élèves. Un enseignant qui essaie de rendre ses cours intéressants et qui garde son calme, même si ses élèves sont lents à comprendre. Cette description s’applique peut-être à l’un de vos professeurs. Cependant, le livre Manuel familial de l’adolescence (angl.) déclare: “Certaines études montrent que la majorité des adolescents sont critiques à l’égard de leurs professeurs. Ils se plaignent de ce qu’ils sont ennuyeux et manquent d’humour.”

Bien sûr, il est raisonnable de penser que la plupart des professeurs possèdent les compétences requises. Mais tôt ou tard il est possible que l’un de vos professeurs vous ennuie ‘à mourir’. Il se peut alors que vous vous sentiez lésé, car vous désirez apprendre le plus possible tant que vous êtes à l’école. Que pouvez-​vous faire? Est-​il alors illusoire de vouloir apprendre quelque chose?

Votre attitude a son importance

Quelle est votre attitude envers l’étude? Une enquête récente a montré que le degré de concentration d’un adolescent peut être assez élevé lorsqu’il s’agit de disciplines techniques, d’éducation physique et de musique, mais qu’il baisse considérablement pendant les cours de langues et d’histoire.

Les professeurs d’éducation physique et de musique sont-​ils plus doués que ceux qui enseignent des matières plus classiques? C’est peu probable. On a remarqué que lorsque les cours ont un caractère plus pratique ils permettent une plus grande participation de la part des élèves. Cependant, se pourrait-​il que les élèves aient tout simplement une attitude négative à l’égard des matières plus théoriques? S’ils décident à l’avance qu’une matière est ennuyeuse, même un professeur ayant les compétences de Platon éprouverait quelque difficulté à capter leur attention.

Et vous, se pourrait-​il que vous ayez à revoir votre attitude vis-à-vis de telle ou telle discipline? L’algèbre, par exemple, ne semble pas digne d’un grand intérêt aujourd’hui. Mais si vous vous appliquez à l’étude, cela peut un jour influencer favorablement un employeur qui envisage d’investir du temps dans votre formation. Intéressez-​vous donc à ce que vous apprenez! Peut-être vous ennuierez-​vous moins à l’école.

‘Un bon enseignant est...’

Pourtant, même des élèves qui désirent étudier se plaignent parfois d’avoir de “mauvais” professeurs. Mais qu’est-​ce, au juste, qu’un “bon” professeur? Une jeune fille a confié à Réveillez-vous!: “J’aime mon professeur de maths parce qu’elle est très drôle.” Un garçon a fait l’éloge de son professeur d’anglais, car ‘il est toujours en train de plaisanter’.

Mais si le fait d’être aimable ou même amusant peut être un atout pour le professeur, cela ne le dispense pas pour autant d’être ‘qualifié pour en enseigner d’autres’. (II Timothée 2:2.) Bien sûr, ce sont essentiellement les qualifications spirituelles que la Bible évoque ici. Néanmoins, cette pensée met bien en évidence une des qualités requises d’un bon enseignant: il doit connaître son sujet.

Malheureusement, savoir et fantaisie ne se rencontrent pas toujours chez la même personne. Un garçon avait un professeur qui savait raconter des plaisanteries comme un comédien. Il reconnaît toutefois: “Nous ne sommes jamais arrivés à faire beaucoup de physique.” D’un autre côté, un garçon explique que son professeur avait une grande connaissance, mais qu’il était “terriblement ennuyeux. Il parlait d’une voix monocorde et il employait des mots excessivement longs que personne ne comprenait”.

Avez-​vous un professeur appartenant à cette dernière catégorie? Si oui, souvenez-​vous de ce que certains chrétiens du I^er siècle ont dit de l’apôtre Paul. C’était un enseignant de la Parole de Dieu merveilleusement qualifié; cependant, certains chrétiens de son époque se sont plaints de ce que ‘sa présence personnelle était faible et sa parole méprisable’. Paul répondit: “Et même si je suis malhabile quant à la parole, je ne le suis certes pas quant à la connaissance.” — II Corinthiens 10:10; 11:6.

Si certains avaient négligé ce que Paul avait à dire et n’avaient vu que ses prétendues difficultés d’expression, qu’aurait-​il pu arriver? Ils auraient perdu le bénéfice d’un savoir de grande valeur. En ce qui concerne l’école, ne commettez pas la même erreur! Avant de dire d’un professeur peu intéressant qu’il est mauvais, demandez-​vous: ‘Est-​ce qu’il sait de quoi il parle? Est-​ce qu’il peut m’apprendre quelque chose?’

Exercez-​vous à l’étude

‘Mais ne devrait-​on pas apprendre en s’amusant?’ direz-​vous. Cela peut être le cas, parfois. Cependant, quelques-uns des enseignements les plus précieux que nous offre la vie sont acquis par la patience et un dur travail. Jésus Christ, par exemple, “a appris l’obéissance par les souffrances qu’il a endurées”. (Hébreux 5:8.) Il y avait peu d’“amusement” dans cet apprentissage, mais ce fut néanmoins une leçon de grande valeur. Dans le même ordre d’idées, la connaissance que l’on peut recevoir à l’école vaut la peine que l’on se donne à l’acquérir. Donc ‘prêtez une attention d’autant plus particulière’ aux propos d’un professeur qui parle d’une façon languissante (voir Hébreux 2:1). Essayez de prendre des notes afin de demeurer attentif à ce qu’il dit. Compensez les discussions ternes que vous avez à l’école par davantage d’étude individuelle.

Si vous faites de véritables efforts, vous serez surpris de voir combien vous pouvez apprendre — même d’un professeur que l’on dit ennuyeux. Le livre Manuel familial de l’adolescence remarque: “Bien que certains élèves soient conscients, sur le moment même, de l’influence tout à fait bénéfique que produit sur eux un enseignant, le plus souvent c’est uniquement après un certain nombre d’années que celle-ci est pleinement reconnue.”

Un article de U.S.News & World Report indique qu’un enseignant doit non seulement posséder une excellente connaissance, mais encore être ‘capable de la communiquer’. Et il y a des professeurs qui méritent vraiment de mauvaises notes en communication. Toutefois, voyez le principe émis en Proverbes 20:5: “Le conseil dans le cœur d’un homme est comme des eaux profondes, mais c’est l’homme de discernement qui y puisera.” Oui, parfois vous pouvez puiser vous-​même dans le savoir de votre professeur et l’inciter à vous en dire davantage.

‘Aidez-​les à enseigner’

Dans son livre Guide de la survie au lycée (angl.), Barbara Mayer, elle-​même enseignante, fait cette remarque: “Les professeurs, qui ont donné maintes et maintes fois le même cours, ont tendance à tomber dans la routine et à présenter le sujet comme ils l’ont toujours fait. Si une question est abordée d’une façon trop superficielle et que vous ayez le sentiment de ne pas avoir tout à fait compris, levez la main pour une fois et demandez plus de détails (...). Faites-​lui vraiment dire tout ce qu’il sait.” Le professeur s’en offusquera-​t-​il? Non, si vous le faites de façon respectueuse (Colossiens 4:6). Quel en sera le résultat? Barbara Mayer dit: “Vous constaterez que votre professeur se préparera un peu mieux et ne se contentera pas de présenter un enseignement superficiel.”

L’enthousiasme est contagieux et votre désir d’apprendre peut très bien susciter chez votre professeur un peu plus d’entrain. Naturellement, ne vous attendez pas à une transformation du tout au tout. Peut-être même y aura-​t-​il des cours où vous n’aurez d’autre solution que de prendre votre mal en patience. Mais si vous savez écouter et si vous vous intéressez sincèrement à ce qui se passe, vous pouvez malgré tout apprendre. Et c’est la raison d’être de l’école, n’est-​ce pas?

[Illustration, page 14]

Parfois, il nous faut faire de réels efforts pour apprendre.

[Illustration, page 15]

Un professeur compétent n’a nul besoin d’être un comédien ou un amuseur.