טְעם מחדוות הנתינה
”גדול אושרו של הנותן משל המקבל” (מעשי השליחים כ׳:35, ע״ח).
1. כיצד ממחיש יהוה את חדוות הנתינה?
האושר מעצם ידיעת האמת והברכות הנלוות לכך הם מתנות יקרות מאת אלוהים. למי שלומדים להכיר את יהוה יש סיבות רבות לשמוח. יש שמחה כשמקבלים מתנה, אך יש שמחה גם כשנותנים מתנה. יהוה הוא הנותן של ”כל מתנה טובה וכל מתנה שלימה”, והוא ”האל המאושר” (יעקב א׳:17; טימותיאוס א׳. א׳:11, ע״ח). הוא מעניק הדרכות מועילות לכל מי שמקשיבים לו ונהנה לראות את תלמידיו שומעים בקולו, כדרך שהורים שמחים לראות את ילדיהם נוהגים על־פי הדרכתם האוהבת (משלי כ״ז:11).
2. (א) מה אמר ישוע בנושא הנתינה? (ב) איזו שמחה מציפה את לבנו כשאנו מלמדים אחרים את האמת המקראית?
2 גם ישוע בתקופת חייו עלי־אדמות היה מאושר כשנתקל בתגובות חיוביות לתורתו. השליח פאולוס ציטט את ישוע כמי שאמר: ”גדול אושרו של הנותן משל המקבל” (מעשי השליחים כ׳:35, ע״ח). השמחה המציפה את לבנו כשאנו מלמדים אחרים את האמת המקראית אינה אך ורק תחושת סיפוק מכך שמישהו מסכים עם עיקרי־האמונה שלנו. אושרנו נובע מן הידיעה שאנו נותנים לתלמיד דבר בעל ערך אמיתי ונצחי. בנתינה רוחנית יש בכוחנו להקנות לבני אדם תועלת עכשווית ונצחית (טימותיאוס א׳. ד׳:8).
הנתינה והשמחה שבצדה
3. (א) כיצד ביטאו השליחים פאולוס ויוחנן את השמחה שהיתה להם לעזור לאחרים מבחינה רוחנית? (ב) מדוע ניתן לומר שהקניית האמת המקראית לילדינו היא ביטוי לאהבה?
3 כפי שיהוה וישוע שמחים לתת מתנות רוחניות, גם המשיחיים שמחים לעשות כן. השליח פאולוס שאב שמחה מכך שעלה בידו לעזור לאחרים ללמוד את האמת שבדבר־אלוהים. אל הקהילה שבתסלוניקי כתב: ”מי תקוותנו ושמחתנו ועטרת תהילתנו לנוכח אדוננו ישוע בבואו, מי אם לא אתם? הרי אתם תפארתנו ושמחתנו!” (תסלוניקים א׳. ב׳:19, 20) ברוח דומה כתב השליח יוחנן אל ילדיו הרוחניים: ”אין לי שמחה גדולה מלשמוע שילדיי מתהלכים באמת” (יוחנן ג׳. 4). חשוב גם על השמחה הרבה של הורה העוזר לילדיו להפוך גם לילדיו הרוחניים! הורים המגדלים את ילדיהם ”במוסר יהוה ובתוכחתו” מביעים בזאת את אהבתם כלפיהם (אפסים ו׳:4). כך מראים ההורים שטובתם הנצחית של ילדיהם חשובה להם. וכשהילדים מקבלים את האמת, מתמלאים הוריהם בשמחה ובסיפוק.
4. איזו דוגמה ממחישה את חדוות הנתינה הרוחנית?
4 דֵל היא חלוצה בשירות מלא ואֵם לחמישה. היא אומרת: ”אני בהחלט יכולה להזדהות עם דבריו של השליח יוחנן, מפני שאני מאושרת מאוד שארבעה מילדיי ’מתהלכים באמת’. אני יודעת שמשפחות המאוחדות בעבודת אלוהים האמיתית מסבות כבוד ותהילה ליהוה, ולכן יש בי תחושה עמוקה של סיפוק לראות את ברכתו על מאמציי להשריש את האמת בלב ילדיי. התוחלת הנפלאה של חיים אין קץ בגן־עדן עם משפחתי מציפה אותי בתקווה ומניעה אותי להחזיק מעמד למרות הקשיים והמכשולים”. למרבה הצער, אחת מבנותיה של דֵל נודתה מן הקהילה בשל התנהגות לא־משיחית. למרות זאת, דֵל משתדלת לשמור על גישה חיובית. ”אני מקווה שיום אחד בתי תחזור אל יהוה בענווה ובכנות”, היא אומרת. ”אבל אני מודה לאלוהים שרוב ילדיי עדיין משרתים אותו בנאמנות. השמחה שלי היא מקור כוח אמיתי עבורי” (נחמיה ח׳:10).
רכוש ידידי עולם
5. איזו ידיעה מקנה לנו סיפוק בשעה שאנו נותנים מעצמנו במלאכת עשיית התלמידים?
5 ישוע הורה לתלמידיו לעשות תלמידים משיחיים וללמד אותם לגבי יהוה ודרישותיו (מתי כ״ח:19, 20). בלי שמץ של אנוכיות עזרו יהוה וישוע לבני אדם ללמוד את דרך האמת. אם כן, בשעה שאנו נותנים מעצמנו במלאכת עשיית התלמידים, יש לנו סיפוק מעצם הידיעה שאנו נוהגים על־פי דוגמתם של יהוה ושל ישוע, כפי שעשו המשיחיים הקדומים (קורינתים א׳. י״א:1). בשיתוף פעולה זה מצדנו עם האל הכל־יכול ועם בנו אהובו, נותן הדבר משמעות אמיתית לחיינו. מה מבורך הוא האיש ה’עובד יחד עם’ אלוהים! (קורינתים א׳. ג׳:9) האין זה מרגש שאפילו המלאכים נוטלים חלק בהטפת הבשורה? (ההתגלות י״ד:6, 7).
6. מי נעשים ידידינו כשאנו נותנים מבחינה רוחנית?
6 לאמיתו של דבר, מי שנותן מבחינה רוחנית לא רק עובד יחד עם אלוהים, אלא פתוחה בפניו האפשרות לרקום עם יהוה ידידות נצחית. בזכות אמונתו נקרא אברהם ידיד אלוהים (יעקב ב׳:23, ע״ח). ככל שנשתדל לעשות את רצון אלוהים, נוכל גם אנו להיות ידידי אלוהים, וכך נהיה גם ידידיו של ישוע. המשיח אמר אל תלמידיו: ”קראתי לכם ’ידידים’, מפני שהודעתי לכם את כל אשר שמעתי מאת אבי” (יוחנן ט״ו:15). רבים שמחים להיחשב לידידיהם של אנשים רמי דרג ורבי השפעה, אך אנו יכולים להיחשב לידידיהם של שתי הדמויות הנעלות ביותר ביקום!
7. (א) כיצד רכשה לעצמה אשה אחת ידידת אמת? (ב) האם התנסית בדבר דומה?
7 יתרה מזו, כשאנו עוזרים לאנשים להכיר את אלוהים, גם הם נעשים ידידינו, וידידות זו מסבה לנו שמחה מיוחדת. ג׳ואן שחיה בארצות־הברית, החלה לתת שיעורי־מקרא לאשה ששמה תלמה. משפחתה של תלמה התנגדה לכך, אך היא התמידה בלימודיה וכעבור שנה נטבלה. ג׳ואן כתבה: ”הקשר בינינו לא נותק אז; להיפך, הוא התפתח לידידות הנמשכת כבר 35 שנה. היינו יוצאות הרבה לשירות ביחד ונוסעות לכינוסים ביחד. בסופו של דבר, עברתי לגור 800 קילומטר רחוק ממנה. בכל זאת, תלמה שולחת לי מכתבים מחממי לב ואומרת לי שהיא חושבת עלי בחיבה ושהיא מודה לי על הידידות בינינו, על הדוגמה שאני מציבה לה ועל שלימדתי אותה את האמת מתוך המקרא. חברה קרובה ויקרה זו היא גמול נפלא למאמצים שהשקעתי כדי לעזור לה ללמוד על יהוה”.
8. איזו גישה חיובית תעזור לנו בשירות?
8 האפשרות למצוא מישהו המעוניין ללמוד את האמת יש בה כדי לעזור לנו להתמיד, גם אם רבים מגלים עניין קלוש או שום עניין בדבר יהוה. אדישות זו מצדם מעמידה את אמונתנו ואת כוח העמידה שלנו למבחן. אך גישה חיובית עשויה לעזור לנו. פאוסטו, שגדל בגואטמאלה, אמר: ”כשאני מבשר, אני חושב לעצמי מה נפלא יהיה הדבר אם בן שיחי יהיה אחי או אחותי לאמונה. אני אומר לעצמי שלפחות אדם אחד שאפגוש בשירות יקבל בסופו של דבר את האמת של דבר־אלוהים. מחשבה זו נותנת לי את הכוח להמשיך ומקנה לי שמחה רבה”.
אצור אוצרות בשמים
9. מה אמר ישוע בנוגע לאוצרות בשמים, ומה ניתן ללמוד מכך?
9 אין זה קל להפוך את ילדינו או אחרים לתלמידי המשיח. זה דורש זמן, סבלנות והתמדה. רבים מוכנים לעבוד קשה כדי לאצור לעצמם שפע של דברים חומריים, דברים שאינם נותנים להם אושר ואינם מחזיקים מעמד לנצח. ישוע אמר למאזיניו שעדיף לעמול למען דברים רוחניים. הוא אמר: ”אל תאצרו לכם אוצרות עלי אדמות, במקום שהעש והחלודה משחיתים והגנבים חופרים וגונבים. איצרו לכם אוצרות בשמים, במקום אשר עש וחלודה לא ישחיתו וגנבים לא יחפרו ולא יגנבו” (מתי ו׳:19, 20). אם נרדוף אחר מטרות רוחניות — דבר המתבטא גם בפעילות החשובה של עשיית תלמידים — תהיה לנו תחושת סיפוק מעצם הידיעה שאנו עושים את רצון אלוהים ושהוא יגמול לנו. השליח פאולוס כתב: ”אלוהים לא יעוות צדק ולא ישכח את פועלכם ואת האהבה שהראיתם למען שמו” (עברים ו׳:10).
10. (א) מדוע ניתן לומר שישוע אצר לעצמו אוצרות רוחניים? (ב) כיצד נתן ישוע מעצמו, ואיזו תועלת גדולה הביא הדבר לאחרים?
10 אם אנו שוקדים על עשיית תלמידים, אנו אוצרים לעצמנו ”אוצרות בשמים”, כדברי ישוע. הדבר מאפשר לנו לטעום מאושרו של המקבל. אם ניתן ללא כוונות אנוכיות, נעשיר למעשה את עצמנו. ישוע שירת את יהוה בנאמנות במשך מיליארדי שנים. חשוב על האוצרות שאצר בשמים! אף־על־פי־כן, ישוע לא ביקש את טובת עצמו. השליח פאולוס כתב: ”[ישוע] נתן את עצמו על חטאינו כדי לחלצנו מן העולם הרע הזה, כרצון אלוהים אבינו” (גלטים א׳:4). לא זו בלבד שישוע נתן מעצמו במהלך שירותו בלי שמץ של אנוכיות, הוא אף נתן את חייו כקורבן כופר כדי שלאחרים תהיה ההזדמנות לאצור לעצמם אוצרות בשמים.
11. מדוע מתנות רוחניות טובות ממתנות חומריות?
11 בהקניית דעת אלוהים לאחרים, אנו עוזרים להם לראות כיצד יכולים גם הם לאצור לעצמם אוצרות רוחניים שאינם מתכלים. התוכל לתת מתנה גדולה מזו? אם אתה נותן לחבר שעון יוקרתי, מכונית או אפילו בית, מן הסתם יהיה החבר אסיר תודה לך ומאושר, ואתה תהנה מחדוות הנתינה. אך מה יהיה מצבה של המתנה כעבור 20 שנה? 200 שנה? 000,2 שנה? מצד שני, אם אתה נותן מעצמך כדי לעזור לאדם לשרת את יהוה, הוא יפיק תועלת ממתנה זו לנצח נצחים.
חפש את מבקשי האמת
12. כיצד רבים נותנים מעצמם כדי לעזור לאחרים מבחינה רוחנית?
12 כדי ליהנות מחדוות הנתינה הרוחנית, מגיעים משרתי יהוה עד קצווי תבל. אלפים עזבו את בתיהם ואת משפחותיהם ויצאו לשרת כשליחים בארצות אחרות, שבהן היה עליהם ללמוד שפות חדשות ולהסתגל לתרבויות זרות. אחרים עברו למקומות שונים בתוך ארצם, מקומות שיש בהם צורך רב יותר במבשרי מלכות. יש שלמדו שפה זרה ונפתחה בפניהם האפשרות לבשר במקום מגוריהם לאוכלוסיות של מהגרים. לדוגמה, בעל ואשה בניו־ג׳רזי, ארה״ב, שבניהם משרתים כיום במרכז העולמי של עדי־יהוה, החלו לשרת כחלוצים וללמוד סינית לאחר שגידלו את ילדיהם. בתקופה של שלוש שנים נתנו שיעורי־מקרא ל־74 דוברי סינית שלמדו בקולג’ שבקרבת ביתם. האם תוכל להרחיב את שירותך בדרך כלשהי כדי למצוא שמחה רבה יותר במלאכת עשיית התלמידים?
13. מה תוכל לעשות אם אתה מעוניין ששירותך יהיה פורה יותר?
13 אולי אתה משתוקק ללמד מישהו, אך עד כה לא עלה בידך לעשות כן. בארצות מסוימות קשה למצוא מעוניינים. ייתכן שהאנשים שאתה פוגש אינם מגלים כל עניין במקרא. אם כך המצב, כדאי שלעתים תכופות יותר תציין את משאלת לבך בתפילה, מתוך הכרה שיהוה וישוע המשיח עוקבים בדריכות אחר הפעילות ויכולים לכוון אותך לאדם דמוי כבש. שאל בעצתם של מבשרים אחרים בקהילתך המנוסים ממך או שפעילותם פוריה יותר. נצל את ההדרכה ואת ההצעות הניתנות באסיפות הקהילה. הפק תועלת מעצותיהם של משגיחים נודדים ושל נשיהם. ומעל לכל, לעולם אל תאמר נואש. האיש החכם כתב: ”בבוקר זרע את זרעך ולערב אל תנח ידך; כי אינך יודע אי זה יכשר” (קהלת י״א:6). לעת עתה, היזכר בדמויות נאמנות כדוגמת נוח וירמיהו. הגם שמעטים נענו לבשורה שבפיהם, הוכתר שירותם בהצלחה. החשוב מכל הוא שפעילותם השביעה את רצון יהוה.
עשה כמיטב יכולתך
14. כיצד מצטיירים בעיני יהוה משרתיו שהגיעו לזִקנה?
14 אפשר שמכורח הנסיבות אין בכוחך לעשות בשירות כפי שהיית רוצה. לדוגמה, הזִקנה אולי מגבילה את תרומתך בשירות יהוה. אך זכור את אשר כתב האיש החכם: ”עטרת תפארת שיבה, בדרך צדקה תימָצֵא” (משלי ט״ז:31). חיים שהוקדשו לשירות אלוהים הם כעטרת תפארת בעיני יהוה. יתרה מזו, הכתוב אומר: ”ועד זִקנה אני הוא [יהוה], ועד שיבה אני אסבול. אני עשיתי ואני אשא ואני אסבול ואמלט” (ישעיהו מ״ו:4). אבינו השמימי האוהב מבטיח לחזק את חסידיו ולתמוך בהם.
15. האם אתה סבור שיהוה מבין את נסיבותיך? מדוע?
15 ייתכן שאתה מתמודד עם חולי, התנגדות מצד בן זוג לא־מאמין, התחייבויות משפחתיות כבדות או עם בעיה קשה אחרת. יהוה מודע למגבלותינו ולנסיבותינו, והוא אוהב אותנו בשל מאמצינו הכנים לשרתו, גם אם אנו עושים פחות מאחרים (גלטים ו׳:4). יהוה יודע שאנו בלתי מושלמים, וציפיותיו מאיתנו מציאותיות (תהלים קמ״ז:11). אנו בטוחים שאם נעשה את מיטבנו, נהיה יקרים בעיני אלוהים, והוא לא ישכח את פועלינו הנעשים מתוך אמונה (לוקס כ״א:1–4).
16. כיצד הקהילה כולה שותפה במלאכת עשיית התלמידים?
16 גם אל תשכח שמלאכת עשיית התלמידים היא מאמץ קבוצתי. אין איש העושה תלמיד בכוחות עצמו, באותה מידה שלא די בטיפת מים אחת כדי להשקות צמח. נכון, עד־יהוה אחד אולי מוצא את המעוניין ונותן לו שיעורי־מקרא. אך כאשר אותו אדם מתחיל לבוא לאולם־המלכות, הקהילה כולה עוזרת לו לזהות את האמת. החמימות שהאחים מגלים כלפיו מעידה על השפעת רוח הקודש (קורינתים א׳. י״ד:24, 25). ילדים ובני נוער נותנים תשובות מעניינות, והחדש רואה שהצעירים בקרבנו שונים מבני הנוער שבעולם. החולים, הנכים והקשישים בקהילה מלמדים את החדשים מהו כוח סבל. כל אחד מאיתנו, יהיו אשר יהיו מגבלותיו וגילו, ממלא תפקיד חשוב במתן עזרה לחדשים. אהבתם לאמת המקראית גוברת והם מתקדמים ומגיעים לשלב הטבילה. כל שעה שאנו מקדישים לשירות, כל ביקור חוזר, כל שיחה עם מעוניין באולם־המלכות, אולי נראים כשלעצמם חסרי משמעות, אך כל זה הוא חלק מן הפעילות האדירה שמבצע יהוה.
17, 18. (א) באילו דרכים נוספות ניתן לטעום מחדוות הנתינה מלבד ממלאכת עשיית התלמידים? (ב) את מי אנו מחקים אם אנו טועמים מחדוות הנתינה?
17 כמובן, מלבד מלאכת עשיית התלמידים, אנו טועמים מחדוות הנתינה גם בדרכים אחרות. יש באפשרותנו להקצות סכום כסף מסוים ולתרום אותו כדי לתמוך בעבודת אלוהים הטהורה וכדי לעזור לנזקקים (לוקס ט״ז:9; קורינתים א׳. ט״ז:1, 2). נוכל להיות ערים להזדמנויות לגלות הכנסת אורחים (רומים י״ב:13). אנו יכולים להשתדל ’לגמול טוב לכל אדם, ובייחוד לבני אמונתנו’ (גלטים ו׳:10). ויש גם דרכים פשוטות יותר להעניק לאחרים — מכתב, שיחת טלפון, מתנה, עזרה מעשית, מילת עידוד.
18 הנתינה מצדנו היא עדות לכך שאנו מחקים את אבינו שבשמים. אנו מעידים בזאת גם על אהבת אחים, סימן ההיכר של המשיחיים האמיתיים (יוחנן י״ג:35). אם נזכור זאת, יתאפשר לנו לטעום מחדוות הנתינה.
התוכל להשיב?
• כיצד מציבים יהוה וישוע דוגמה בנתינה רוחנית?
• כיצד נוכל לרכוש ידידי עולם?
• אילו צעדים ניתן לנקוט כדי שהשירות יהיה פורה יותר?
• כיצד יכולים כל חברי הקהילה לטעום מחדוות הנתינה?
[תמונות בעמוד 13]
כשהילדים נענים להדרכת הוריהם, מתמלאים ההורים בשמחה ובסיפוק
[תמונה בעמוד 15]
במלאכת עשיית התלמידים ניתן לרכוש ידידי אמת
[תמונה בעמוד 16]
יהוה נושא אותנו בזִקנה
[תמונות בעמוד 17]
אנו טועמים מחדוות הנתינה בדרכים פשוטות אך חשובות