Fiatalok kérdezik:

Miért nem tudok tanulni?

„Nem akartam hazamenni — emlékszik vissza Zsanetta —, és nem akartam a szüleim elé kerülni. Újra megbuktam néhány tantárgyból.” Zsanett 15 éves, okos és szép lány. De sok fiatalhoz hasonlóan szörnyen nehéznek találja, hogy jó jegyeket szerezzen.

A GYENGE iskolai teljesítménynek gyakran az egyénnek az oktatással vagy a tanárával szemben tanúsított közönyös magatartása az oka. De Zsanettel nem ez a helyzet. Ő egyszerűen nyomasztóan nehéznek találja, hogy felfogja az elméleti dolgokat. Ebből kifolyólag Zsanettnek természetesen nehéz volt sikert elérnie matematikából. És mivel problémája volt az olvasással, ez megnehezítette számára, hogy más tantárgyakból jó legyen.

Vagy ott van Mária, aki nem tud helyesen írni. Ő mindig elrejti a keresztény összejöveteleken írt jegyzeteit, mert szégyelli a helyesírási hibáit. Zsanett és Mária azonban intelligens. Zsanett oly jól tud bánni az emberekkel, hogy őt jelölték ki a nehézségek megoldására, ha gond merül fel iskolatársai között. Mária pedig a tanulmányi eredmény szempontjából az osztályában a 10 százalékot kitevő legjobb tanulók között van.

A probléma a következő: Zsanettnek és Máriának tanulási rendellenességei vannak. A szakértők úgy vélik, hogy az összes gyermek mintegy 3-10 százalékánál hasonló nehézségek lehetnek a tanulásban. Tímea, aki most a 20-as éveiben jár, a figyelemzavar hiperaktivitással (ADHD)b nevű rendellenességben szenved. Ő ezt mondja: „Nehézségeim vannak a keresztény összejöveteleken, a személyes tanulmányozásomban és az imáimmal, mert nem vagyok képes odafigyelni, sőt még egy helyben ülni sem. Ez kihatással van a szolgálatomra is, mivel olyan gyorsan váltok témát, hogy senki sem képes ezt követni.”

Amikor a rendellenesség nem jár együtt túlzott aktivitással, akkor ezt a rendellenességet úgy hívjuk, hogy figyelemzavar túlzott mozgékonyság nélkül (ADD). Az ebben a rendellenességben szenvedő embereket gyakran álmodozókként jellemzik. Azokra vonatkozóan, akik ADD-ben szenvednek, dr. Bruce Roseman ideggyógyász ezt mondta: „Ezek az emberek egy könyv előtt ülnek, és háromnegyed óráig semmit sem csinálnak.” Valamilyen oknál fogva nehezen tudnak koncentrálni.

Az orvosszakértők úgy gondolják, hogy a közelmúltban kezdték megérteni, mi okozza ezeket a problémákat. Sok mindent azonban még nem tudnak. Azok a határok pedig, melyek a különböző rendellenességek és azon képességek hiánya között vannak, amik nélkül az egyén nem tud tanulni, nem mindig láthatók világosan. Tekintet nélkül a pontos okra vagy a névre, melyet egy bizonyos rendellenességnek adunk — akár az olvasással, az emlékezéssel, az odafigyeléssel vagy a túlzott aktivitással legyen is nehézség —, ez a rendellenesség gátolhat egy személyt a tanulásban, és nem kevés szenvedést is okozhat neki. Ha neked is nehézségeid vannak a tanulásban, hogyan tudsz megküzdeni ezzel?

Nehéz küzdelem

Figyeld meg Zsanettet, akit a bevezetőben már megemlítettünk. Abbeli elhatározásában, hogy felülkerekedik olvasási képességének hiányosságain, állandóan különböző könyvek olvasásával próbálkozott. Fordulópontot jelentett, amikor talált egy verseskötetet, amely lekötötte őt. Megszerzett egy ehhez hasonló könyvet, melynek olvasását ugyancsak élvezte. Később novelláskötetek iránt kezdett érdeklődni, és fokozatosan kevesebb gondja lett az olvasással. Ebből az a tanulság, hogy az állhatatosság kifizetődő. Te is győzedelmeskedhetsz a tanulással kapcsolatos képességeid hiányosságain, vagy legalább is jó előrehaladást tehetsz afelé, hogy ne add fel a küzdelmet. (Vö. Galátzia 6:9, Újfordítású revideált Biblia.)

Mi a helyzet annak a problémának a kezelésével, hogy rövid ideig emlékszel valamire? A probléma megoldásában kulcsszerepet játszik a következő közmondás: „Ismétlés a tudás anyja.” Miki úgy találta, hogy ha saját magának hangosan elismétli a hallottakat és az olvasottakat, az segít neki visszaemlékezni a dolgokra. Próbáld ki! Talán neked is segít. Tulajdonképpen a bibliai időkben élt emberek szokás szerint még akkor is kimondták a szavakat, amikor maguknak olvastak. Így hát Jehova ezt parancsolta a bibliaíró Józsuénak: „olvasnod kell belőle [Isten törvényéből] halk hangon éjjel és nappal” (Józsué 1:8; Zsoltárok 1:2, NW). Miért volt oly fontos kimondani a szavakat? Mert ha így tettek, akkor két érzékszerv — a halló és látó — működött, mely abban segített, hogy mélyebb hatás maradjon az olvasó elméjében.

Zsanettnek a matematika tanulása is hatalmas feladatot jelentett. Ő azonban ismétléssel próbálta megtanulni a matematikai szabályokat — időnként egy szabály megtanulásával fél órát is eltöltött. Az erőfeszítései végül is kifizetődtek. Tehát ismételj, ismételj, ismételj! Bölcs szokás, ha kéznél tartasz egy papírlapot és egy ceruzát, amikor figyelsz az órán, vagy olvasol, és így jegyzeteket tudsz készíteni.

Létfontosságú, hogy elkötelezd magad a tanulásnak. Tedd szokásoddá, hogy iskola után ott maradsz, és beszélsz a tanáraiddal. Ismerd meg őket! Mondd el nekik, hogy nehézségeid vannak a tanulással, de elhatározásod, hogy leküzdöd ezeket. A legtöbb tanár örömmel segít majd neked. Vedd hát igénybe segítségüket. Zsanett ezt tette, és megkapta a nagyon szükséges segítséget egy megértő tanártól.

Tanulj meg koncentrálni

Az is segítségedre lehet, ha célt tűzöl magad elé, és kidolgozol egy jutalmazási rendszert. Tűzz ki konkrét célt, mondjuk azt, hogy a leckéd egy részét befejezed, mielőtt bekapcsolod a tévét vagy a kedvenc zenédet, és ezek a „jutalmak” koncentrálásra ösztönözhetnek. Légy biztos abban, hogy a kitűzött célok ésszerűek. (Vö. Filippi 4:5, NW.)

Néha a környezetedben megtett építő jellegű változtatások lehetnek a segítségedre. Miki úgy rendezte a dolgokat, hogy az osztályterem első felében, közel a tanárhoz üljön, hogy jobban tudjon összpontosítani. Zsanett hasznosnak találta, hogy egy jó tanuló barátnőjével együtt csinálja meg a házi feladatot. Már azt is hasznosnak találhatod, ha egyszerűen barátságossá és kényelmessé varázsolod a szobádat.

Csökkentsd a nyugtalanságodat

Ha hajlamos vagy a túlzott aktivitásra, a tanulás fájdalmas megpróbáltatást jelenthet. Néhány szakértő azonban azt mondja, hogy a túlzott aktivitást tornagyakorlattá lehet alakítani. Az U.S.News & World Report megjegyzi, hogy „egyre több bizonyíték szól amellett, hogy minden ember azon képességét, hogy új információkat tanuljon, és ne felejtse el a régieket, aerobic tréning által lehet javítani, ami biológiai változásokat idéz elő az agyban”. Így a mértékletes testmozgás — többek között az úszás, a futás, a labdajátékok, a biciklizés, a korcsolyázás — mind a testnek, mind pedig az elmének jót tehet (1Timótheus 4:8, NW).

Általában gyógyszeres kezelést írnak elő a tanulási rendellenességekre. Azt állítják, hogy az ADHD-vel sújtott fiatalok esetében, akik élénkítőszert kaptak, 70 százalékuknál hatott a gyógyszer. Miután megvizsgáljátok a probléma súlyosságát, a lehetséges mellékhatásokat és egyéb tényezőket, rád és szüleid döntésére van bízva, hogy elfogadod-e a gyógyszeres kezelést.

Ne veszítsd el az önbecsülésedet

Míg a tanulásban tapasztalt nehézségeket nem tekintik érzelmi problémának, addig ennek lehetnek érzelmi jellegű következményei. A szülőktől és tanároktól jövő állandó rosszallás és kritika keveréke, a gyenge vagy silány iskolai eredmények, és a közeli barátok hiánya könnyen előidézheti a kevés önbecsülést. Néhány fiatal ezt az érzését egy dühös és fenyegető álarc mögé bújtatja.

De a tanulási nehézségeid miatt nem kell elveszítened önbecsülésedet.c Egy szakértő, aki olyan fiatalokkal foglalkozik, akiknek nehézségeik vannak a tanulással, azt mondja: „Az a célom, hogy megváltoztassam az élet iránti hozzáállásukat — arról a beállítottságról, hogy »buta vagyok, és semmit sem tudok jól megcsinálni« . . . arra, hogy »legyőzöm a nehézséget, és sokkal többet tudok megtenni, mint amit valaha is elképzeltem«.”

Jóllehet az ember nem sokat tehet mások hozzáállásának megváltoztatásában, de saját hozzáállására igenis befolyással lehet. Zsanett is ezt tette. Ő ezt mondja: „Amikor az alapján ítéltem meg magam, amit a többiek az iskolában mondtak rám, és amivel gúnyoltak, el akartam rohanni az iskolából. Most azonban megpróbálom figyelmen kívül hagyni, amit mondanak, és megpróbálom a legjobbat nyújtani. Ez nehéz, és folyton emlékeztetnem kell magamat erre, de ez a megoldás beválik.”

Zsanettnek egy másik valóságos dologgal is meg kellett küzdenie. Bátyja kitűnő tanuló volt. „Ez állandóan letörte önbecsülésemet — mondja Zsanett —, míg csak abba nem hagytam a magam összehasonlítását vele.” Tehát ne hasonlítsd össze magad a testvéreiddel. (Vö. Galátzia 6:4.)

Az is segíthet, hogy helyes nézőpontból lásd a dolgokat, ha beszélgetsz egy megbízható baráttal. Egy igaz barát hűségesen fog hozzád ragaszkodni, ha megpróbálsz előmenetelt tenni (Példabeszédek 17:17). Másrészt viszont, egy hamis barát alá fog becsülni téged, vagy nem helyénvaló, felmagasztalt nézetet alkot majd rólad. Éppen ezért gondosan válaszd meg barátaidat.

Ha nehézséged van a tanulással, valószínűleg több helyreigazítást kapsz, mint más fiatalok. De ne engedd, hogy emiatt negatív szemléletmód alakuljon ki magadról. Istenfélő szemlélettel nézd a fegyelmezést, mint olyat, aminek nagy értéke van. Emlékezz arra is, hogy a szüleidtől jövő fegyelmezés annak bizonyítéka, hogy szeretnek, és a legjobbat akarják neked (Példabeszédek 1:8, 9; 3:11, 12; Zsidók 12:5–9).

Nem, nem kell, hogy a tanulásban tapasztalt nehézségeid visszavessenek téged. Tehetsz ellenük valamit, és eredményes életet élhetsz. De ennél még nagyobb okod is van a reményre. Isten megígérte, hogy elhoz egy igazságos új világot, melyben bőségesen lesz ismeret, és minden szellemi és testi rendellenesség helyre lesz állítva (Ésaiás 11:9; Jelenések 21:1–4). Határozd hát el, hogy többet tanulsz Jehova Istenről és szándékairól, és cselekedj ezen ismerettel összhangban (János 17:3).

[Lábjegyzetek]

[Kép a 13. oldalon]

Kötelezd el magad a tanulásnak