발전하는 가정 성서 연구가 되도록 사회하는 일

¹ 탄자니아의 한 간호사, 아르헨티나의 한 젊은 여자, 라트비아의 한 어머니—이들의 공통점은 무엇입니까? 「1997 연감」(8, 46, 47, 56면)에서는, 이 세 사람 모두 「지식」 책으로 1주일에 두 번 이상 연구하려고 자진한 덕분에 가정 성서 연구를 통해 급속히 발전하였다고 보고합니다. 전도인들은, 가능하다면 언제나, 한 번 연구할 때마다 그 책의 한 장을 토의하기 위해 노력해야 한다는 권고를 받아 왔습니다. 하지만 일부 사람들은 그렇게 하는 것이 도전이 된다는 것을 알게 됩니다. 연구생 각자의 환경과 학습 능력에 따라 많은 것이 좌우되기는 하지만, 경험이 많은 가르치는 사람들은 다음과 같은 제안들을 실천함으로 그렇게 할 수 있음을 알게 되었습니다.

² 「우리의 왕국 봉사」 1996년 6월 호 삽입물에서 논한 바와 같이, 연구를 준비하도록 연구생들을 훈련시키는 것이 필요합니다. 처음 시작할 때부터, 연구를 어떻게 준비하는지를 설명하고 시범을 보여 주는 것이 좋을 것입니다. 여러분의 개인 연구용 「지식」 책을 연구생에게 보여 주십시오. 첫 과를 함께 준비하십시오. 인쇄된 질문에 대한 직접적인 답이 되는 주요 단어나 구를 찾은 다음, 그 밑에 밑줄을 치거나 표시를 하도록 연구생들을 도와 주십시오. 일부 전도인들은 연구생들에게 형광펜을 주기까지 하였습니다. 연구를 준비하면서 모든 성구들을 찾아보도록 연구생들을 격려하십시오. 이러한 과정을 통해, 여러분은 또한 회중 서적 연구와 「파수대」 연구에 참석할 준비를 하도록 연구생들을 훈련시키게 될 것입니다.—누가 6:40.

³ 잘 가르치는 사람은 자신이 말을 많이 하는 것이 아니라 연구생이 자기 의사를 표현하게 할 것입니다. 그러한 사람은 요점에서 빗나가 사소한 점을 다루게 되는 일을 피합니다. 가외의 자료를 다루는 일도 거의 없을 것입니다. 오히려 연구 범위에 나오는 주요점을 강조합니다. 일부 사람들은 연구생에게 다른 서적들을 제공하여 연구생이 스스로 질문에 대한 답을 찾도록 도와 주었습니다. 그뿐만이 아니라, 관심 가진 사람들은 회중 집회에 참석함으로 그 밖의 자세한 지식을 얻게 될 것입니다.

⁴ 연구 시간에 참조된 성구를 모두 찾아볼 필요는 없을 것입니다. 일부 주요점은 그 항에 인용되어 있는 성구에 설명되어 있을 수 있습니다. 복습을 하면서, 토의한 주요 성구들을 강조하고 연구생이 그 성구들을 기억하도록 격려하십시오.

⁵ 매번 연구하는 시간은 어느 정도 되어야 합니까?: 연구를 한 시간으로 제한할 필요는 없습니다. 시간이 있는 어떤 집주인들은 더 오래 연구하기를 원할지 모릅니다. 혹은 1주일에 두 번 이상 연구하기 원하는 연구생도 있을 수 있습니다. 그렇게 할 수 있다면, 그들에게 유익할 것입니다.

⁶ 이사야 60:8에 묘사되어 있는 것처럼, 오늘날 수십 만 명의 새로운 여호와의 찬양자들이 “저 구름 같이, 비둘기가 그 보금자리로 날아 오는 것 같이” 그분의 백성의 회중으로 “날아 오”고 있습니다. 여호와께서 양 같은 자들을 모으시는 일을 가속화하심에 따라, 우리 모두 그분과 함께 밀접히 일함으로 우리의 역할을 다하도록 합시다.—이사야 60:22, 「신세」 참조.