Nå hjertet når du underviser
1, 2. a) Hva kreves det for å bygge opp en dyp verdsettelse av Jehova og hans normer hos andre? b) Hvorfor er det ikke nok bare å overbringe kunnskap?
DU KAN sikkert sette opp en hytte på kort tid, men du greier ikke å bygge et slott over natten. Det samme er tilfellet når det gjelder det å gjøre disipler. Det er ingen liten oppgave å bygge opp dyp verdsettelse av Jehova og hans normer hos andre. Det krever mye tid og stor dyktighet å bygge slike «slott».
2 For å kunne utrette dette må vi gjøre noe mer enn å overbringe kunnskap. Som Ordspråkene 3: 1 sier: «Glem ikke det jeg har lært deg, min sønn, ta vare på mine bud i ditt hjerte!» De vi underviser, må få lære hva Bibelen sier. Men det er ikke nok. Bibelens sannheter må bli innprentet i deres hjerte. Ja, det er hjertet vi må nå, hvis vi skal kunne bygge opp brannsikre egenskaper hos dem vi underviser, og hjelpe dem til å utvikle et ubrytelig og nært forhold til Jehova Gud.
3. a) Hvorfor har «lærekunst» stor betydning for hvorvidt vi skal kunne nå hjertet? b) Hvem bør du ha i tankene når vi nå skal se på noen praktiske forslag?
3 Dette er lettere sagt enn gjort. For å nå hjertet må vi ikke bare ha de rette byggematerialene, men vi må også anvende «lærekunst». (2. Timoteus 4: 2, NW) Det er ikke nok å fortelle sannheten til dem vi underviser. Nei, «lærekunst» innebærer å hjelpe dem til å resonnere og tenke over det de lærer. Dette betyr ikke at vår skarpsindighet eller våre metoder kan gi åndelig vekst; det er Guds velsignelse som teller. (1. Korinter 3: 5, 6) Ikke desto mindre skal vi se på noen forslag som kan hjelpe oss til å nå andres hjerte. Når vi drøfter disse punktene, bør du ha dem du underviser, i tankene — dine barn og dem du studerer Bibelen med.
Vær et godt eksempel
4. a) Nevn en ting som gjorde at Jesus nådde andres hjerte? b) Hvorfor er det viktig å være et godt eksempel når vi underviser andre?
4 Vi har ingen bedre eksempler enn Jesus Kristus når det gjelder det å nå andres hjerte. Hvorfor nådde han fram til folk på en så effektiv måte? For det første levde han i samsvar med det han lærte, og var et enestående eksempel for sine etterfølgere. (Johannes 13: 15; 1. Peter 2: 21) Så dette er det første forslaget: Vær et godt eksempel. Er det ikke logisk at vi bør ha de samme varige kristne egenskapene som vi ønsker å bygge opp hos andre? Jesus sa at når eleven «er utlært, blir han som læreren». — Lukas 6: 40, UO.
5. Hvordan viser Bibelen sammenhengen mellom det å være et godt eksempel og det å nå andres hjerte?
5 Bibelen viser gjentatte ganger sammenhengen mellom det å være et godt eksempel og det å nå andres hjerte. Femte Mosebok 6: 4—6 viser dere som er foreldre, at dere må ha kjærlighet til Jehova ’i hjertet’ før dere kan innprente denne kjærligheten i barnas hjerte. (Ordspråkene 20: 7) På den annen side refset Jesus de hyklerske fariseerne på hans tid for at de ’sa ett og gjorde noe annet’. Er det rart at folkets hjerte var blitt «sløvt»? — Matteus 23: 3; 13: 13—15.
6. Hvorfor er det viktig at du lever i samsvar med det du lærer? (Romerne 2: 21—23)
6 Det må derfor være samsvar mellom liv og lære. Når du underviser dine barn eller andre, ønsker du å bygge opp deres kjærlighet til Jehova og deres ønske om å behage ham. Bør ikke da dine bønner, det du sier, og det du gjør, vise dem at du selv har en slik kjærlighet og et slikt ønske? Hvis du ønsker å hjelpe dem til å holde seg trofast til Bibelens prinsipper, bør de ikke da først se at du ikke prøver å omgå disse prinsippene, verken i ord eller i handling? De vi underviser, spesielt våre barn, er ofte mer oppmerksom på hva vi gjør, enn på hva vi sier. Når andre ser at vi lever i samsvar med det vi lærer, vil vi ha større mulighet for å nå deres hjerte.
Still spørsmål
7, 8. a) Hva har stor betydning hvis det skal lykkes oss å nå andres hjerte? b) Hvordan hjelper spørsmål oss til å nå hjertet?
7 Det andre forslaget er å gjøre bruk av spørsmål. Dette var noe annet som gjorde Jesus til en svært effektiv lærer. Han var en mester til å få folk til å tenke og resonnere. (Matteus 17: 24—27) Hvis du skal klare å nå hjertet til dem du underviser, er det av avgjørende betydning å gjøre bruk av spørsmål. Hvordan det?
8 For det første kan du ved å stille spørsmål finne ut hvorvidt den du underviser, virkelig forstår det han lærer. Hvis han ikke forstår og godtar opplysningene, hvordan kan de da slå rot i hans hjerte? (Lukas 8: 15) Hvis du skal nå hjertet, er det dessuten nyttig å vite hva som allerede er i hjertet. Forutfattede meninger og falsk religiøs lære kan være dypt rotfestet. Ettersom vi ikke kan lese hjertet, må vi stille spørsmål som får eleven til å uttrykke med sine egne ord hva han føler i sitt hjerte. La oss se på noen eksempler.
9, 10. Vis hvordan vi på en effektiv måte kan gjøre bruk av spørsmål.
9 Sett at dere drøfter kapittel 10, «De onde ånder har stor makt», i boken Du kan få leve evig på en paradisisk jord. Dere kommer til avsnitt 18 på side 97, hvor det trykte spørsmålet lyder: «Hvilket godt eksempel satte de første kristne i Efesos for dem som ikke lenger vil befatte seg med spiritisme?» Den du studerer med, svarer kanskje riktig ut fra avsnittet, men hvordan føler han det egentlig selv? Kanskje han har befattet seg med spiritisme i mange år og har fått en sterk tro på spiritisme. Er han i så fall nå overbevist om at han bør frigjøre seg fra den slags? Du må kanskje spørre: ’Hvordan ser du på dette? Hvordan kan du anvende disse opplysningene i ditt liv?’ Det han nå svarer, kan avsløre i hvilken grad opplysningene har nådd hans hjerte.
10 La oss ta et annet eksempel. Du studerer med barnet ditt og er kommet til kapittel 26, «En kamp for å gjøre det som er rett», i den samme boken. På side 220 stilles dette spørsmålet til avsnitt 8: «Hvilket forstandig syn gav en ungdom uttrykk for?» Barnet ditt svarer kanskje først ut fra avsnittet og uttrykker egentlig ikke hvordan det selv føler det. Det kan være nødvendig at du forsiktig trenger litt dypere: ’Men hvordan ser du på dette? Synes du at dette er et forstandig syn?’ Eller du kan stille opp en situasjon: ’Sett at noen ungdommer på skolen stod og røkte og tilbød deg en sigarett? Kanskje det var mange andre som så på, og de begynte å gjøre narr av deg fordi du ikke tok imot? Hva ville du gjøre da?’ Når du bruker slike spørsmål på en taktfull måte, kan de hjelpe deg til å finne ut hva som bor i ditt barns hjerte.
11. a) Hvorfor er det nødvendig å være forsiktig når vi gjør bruk av spørsmål? b) Hvorfor bør spesielt foreldre være forsiktige når barna deres gir uttrykk for gale synspunkter? (Kolosserne 3: 21)
11 Men du bør nok vise forsiktighet. Av og til kan du få overraskende eller skuffende svar på slike spørsmål. Hva skal du gjøre da? Hvis det er et ømtålig spørsmål, kan det være bedre å la være å ta saken opp i full bredde, men å si: ’La oss gå videre nå. Dette kan vi snakke mer om en annen gang.’ (Johannes 16: 12) Foreldre bør spesielt utvise en slik forsiktighet. Når barna gir uttrykk for gale synspunkter, bør du holde følelsene under kontroll. Du ønsker ikke å skade kommunikasjonslinjene. Hvis barna blir redd for å uttrykke hva de føler, hvordan vil du da kunne vite hva som bor i deres hjerte, slik at du kan hjelpe dem?
Vis at det er forstandig å adlyde Guds lover
12, 13. a) Hvordan vil hjertet til den du studerer med, bli berørt når han innser at det er forstandig å adlyde Guds lover? b) Hvordan kan du hjelpe den du studerer med, til å forstå at det er forstandig å adlyde Jehova?
12 Et tredje forslag er å hjelpe den du studerer med, til å innse at det er forstandig å adlyde Guds lover. (5. Mosebok 4: 5, 6; 10: 12, 13) Dette kan berøre hans hjerte. Hvordan det? Jo, overbevisningen om at det er til hans eget beste å holde Jehovas lover, kan drive ham til å vise Gud kjærlighet og ønske å behage ham. — Salme 112: 1.
13 Hvordan kan du hjelpe dem du underviser, til å forstå at det er forstandig å adlyde Guds lover? Vi kan illustrere dette ved å sammenligne Jehovas lover med skilt hvor det står «Ingen adgang». Dette skiltet er i seg selv en advarsel, men er du ikke enig i at det er lettere å respektere det når det også står årsaken til advarselen? Hvis det for eksempel står «Ingen adgang — høyspenning», vil en forstå hva faren består i. En vil da være mer tilbøyelig til å gi akt på advarselen enn en ellers ville ha vært.
14. a) Hvordan kan du resonnere med den du studerer med, for å hjelpe ham til å forstå hvorfor en bestemt handlemåte er forstandig eller uforstandig? b) Hvilke skriftsteder illustrerer hvor viktig det er å forklare hvorfor en handlemåte er god eller dårlig?
14 Det samme gjelder Guds lover. Fortell ikke bare den du underviser, om hva Bibelen sier er rett, og hva den sier er galt; hjelp ham til å forstå hvorfor en bestemt handlemåte er forstandig eller uforstandig. Drøft hvordan det vil være til gagn for ham å adlyde Guds lover. Hjelp ham til å innse konsekvensene av å ringeakte disse kravene. Noen steder gjør Bibelen dette selv. Les for eksempel Ordspråkene 22: 24, 25; 23: 4, 5; 24: 15, 16, 19, 20. Legg merke til at Bibelen i hvert av disse tilfellene forteller hvorfor en handlemåte er god eller dårlig.
15. Drøft hvorfor det er forstandig å rette seg etter det Gud sier om uærlighet og utukt, ut fra de spørsmålene og skriftstedene som er nevnt.
15 La oss illustrere dette. Tenk over hvordan de følgende spørsmålene og skriftstedene understreker at det er fornuftig å adlyde Guds lover.
Løgn og tyveri: Hvorfor er uærlighet skadelig? (Ordspråkene 15: 27; 20: 10; Åpenbaringen 21: 8) Hvorfor lønner det seg å være ærlig og redelig i sin omgang med andre? (Ordspråkene 3: 3, 4; 12: 19; Hebreerne 13: 18)
Utukt: Hvordan kan umoral skade oss? (Ordspråkene 5: 9; 7: 21—23; 1. Korinter 6: 18) Hvordan kan umoral ha en skadelig virkning på andre? (1. Tessaloniker 4: 6; 1. Korinter 5: 6; Hebreerne 12: 15, 16) Hvilke fordeler oppnår du ved å følge Bibelens moralnormer? (Ordspråkene 5: 18, 19; Hebreerne 13: 4)
Etter å ha drøftet Bibelens lover på denne måten kan du spørre: ’Har du inntrykk av at Jehova er interessert i vårt beste? Er du enig i at hans lover egentlig ikke berøver oss noe godt?’
16. Hvilken virkning kan det at dere resonnerer på denne måten, ha på den du studerer med?
16 I løpet av studiet kan du på lignende måte drøfte Guds lover om drukkenskap, betaling av skatt, røkning, spørsmålet om blod og så videre. På den måten blir barnet ditt eller den du studerer med, hjulpet til å forstå at alle Guds lover er til vårt beste. Dette betyr ikke at den du underviser, alltid vil trenge en grunn for å adlyde Gud. Men noen eksempler kan være en hjelp til å nå hans hjerte og få ham til å ønske å behage Gud. Når «ilden», eller prøven, kommer, vil det være lettere for ham å adlyde Guds ord. — 1. Korinter 3: 13.
Hjelp dem til å lære Gud å kjenne
17. Hvilket ytterligere forslag kan hjelpe deg til å nå hjertet til den du underviser?
17 Et fjerde forslag er dette: Hjelp den du underviser, til å lære Gud å kjenne. (Johannes 17: 3) Du bør ikke bare hjelpe ham til å forstå at Jehova eksisterer og har et navn. Hjelp ham til å lære Jehova godt å kjenne og få et fortrolig forhold til ham. Dette vil påvirke hans hjerte, for å kjenne Jehova er å elske ham.
18. Hvordan kan du henlede oppmerksomheten på Jehovas egenskaper under studiet?
18 Hvordan kan du hjelpe den du studerer med, til å lære Jehova å kjenne og få et fortrolig forhold til ham? Vi kan ikke elske noen hvis vi ikke kjenner vedkommendes egenskaper og vesen. Under studiet bør du derfor alltid være påpasselig med å henlede oppmerksomheten på Jehovas uforlignelige egenskaper. Dette kan ofte gjøres uansett hvilket emne som blir behandlet. Når dere drøfter gjenløsningen, kan du for eksempel ta en pause på et passende sted og spørre: ’Hvordan forteller ordningen med gjenløsningen om Jehovas store kjærlighet til oss?’ Eller når dere snakker om at Gud har tillatt det onde, kan du spørre: ’Hvordan har Jehova vist stor tålmodighet på tross av menneskenes ondskap?’ eller ’Hvordan viste Jehova sin uforlignelige visdom ved det han gjorde etter opprøret i Eden?’ Å resonnere på denne måten vil hjelpe den du studerer med, til å bygge opp en dyp hengivenhet for Jehova. Han vil begynne å betrakte Jehova som en virkelig person med svært tiltalende egenskaper.
19, 20. a) Hva ellers er nødvendig for å lære Jehova godt å kjenne? b) Hvordan illustrerer en opplevelse hvor viktig det er å foregå med et godt eksempel når det gjelder bønn?
19 Man kan dessuten ikke lære noen godt å kjenne uten en form for kommunikasjon. Den du studerer med, kan heller ikke komme i et fortrolig forhold til Jehova uten å kommunisere med ham. Ettersom du vet det, bør du lære ham å be. Hjelp ham til å bli oppmerksom på alt det vi med rette kan be om. (1. Johannes 5: 14) Bygg opp hans verdsettelse av Jehova som en Gud som både hører og besvarer bønner. (Salme 65: 3) Oppmuntre ham til å uttrykke sine innerste følelser, til å ’utøse sitt hjerte’ for Jehova. — Salme 62: 9, EN.
20 Også her er ditt eksempel viktig. Gjenspeiler dine bønner din store hengivenhet for Gud? Dette kan ha en svært sunn innvirkning på dem du underviser, blant annet på dine barn. Tenk over denne opplevelsen:
For noen år siden lærte et kristent ektepar sin tre år gamle sønn å be. En kveld, etter at han hadde bedt Jehova om å velsigne mamma og pappa, bad gutten Jehova om å velsigne «Vally». Hvem var «Vally»? Foreldrene ante det ikke, og gutten begynte å be ganske regelmessig for «Vally»! Etter å ha spekulert lenge på dette skjønte de til slutt hva som hadde skjedd. Gutten bad for brødrene i Malawi (som ble forfulgt på den tiden), men han uttalte det galt og sa «Vally». Poenget er at den lille gutten hadde hørt foreldrene be på denne måten, og han etterlignet deres gode eksempel. Forestill deg hvordan disse foreldrene følte det!
Illustrerer ikke dette hvor viktig det er å foregå med et godt eksempel når det gjelder å lære andre å be?
Lønnen
21. a) Hva kan du som en kristen bygningsmann håpe på, ifølge 1. Korinter 3: 14, 15? b) Er ’lønnen’ det samme som den belønning som består i evig liv i Guds nye ordning? Forklar.
21 Hvis vi skal bygge opp brannsikre egenskaper hos andre og hjelpe dem til å utvikle et godt forhold til Jehova, må vi altså nå deres hjerte. Det er kanskje ikke så lett å gjøre det, men det gir stor lønn. Paulus viste det da han sa: «Om det noen har bygd, blir stående, skal han få sin lønn. Dersom hans verk brenner opp [fordi han har bygd dårlig, fordi han ikke har brukt brannsikre materialer], må han lide tapet [det vil si at det han har bygd, vil gå tapt i «ilden»]. Selv skal han bli frelst, men da som gjennom ild.» Hva er ’lønnen’? Paulus hadde tydeligvis noe annet i tankene enn den belønning som består i evig liv i Guds nye ordning, for legg merke til at den som bygde dårlig, mister ’lønnen’, selv om han selv kan bli frelst hvis han klarer seg gjennom «ilden». — 1. Korinter 3: 14, 15.
22, 23. a) Hvilken lønn fikk apostelen Paulus i forbindelse med sine kristne brødre i Tessalonika? b) Hvilken «lønn» er det ditt inderligste ønske å få, og hvordan kan du få denne lønnen?
22 Hva er så denne ’lønnen’? Noe Paulus sa til tessalonikerne, kaster lys over dette. Han skrev til de forfulgte kristne i Tessalonika: «For hvem skal vel være vårt håp, vår glede og vår hederskrans om ikke dere, den dagen vår Herre Jesus kommer, og vi står for hans åsyn? Ja, dere er vår ære og vår glede!» (1. Tessaloniker 2: 19, 20) Paulus hadde ledet tessalonikerne inn på sannhetens vei, og selv om de helt fra begynnelsen av var blitt utsatt for forfølgelse, stod de fast. Paulus’ lønn var gleden ved å se dem holde ut til tross for at de møtte motstand. Dette bekreftet at Paulus hadde bygd godt.
23 Det forholder seg likedan med oss. Er det ikke ditt inderligste ønske å hjelpe dem du underviser, til å utvikle de varige kristne egenskapene som vil sette dem i stand til å stå fast på tross av de fristelser og det press de måtte bli utsatt for? Ja, hvilken lønn er det ikke å se dine barn og dem som du har studert Bibelen med, utholde slike ildprøver! Det bekrefter at du har bygd godt. Måtte det bli din lønn når du bygger på den rette grunnvoll med brannsikre materialer og ber Jehova om å velsigne dine anstrengelser.
Husker du dette?
Hvis du skal kunne nå hjertet,
◻ hvorfor er det da viktig å være et godt eksempel?
◻ hva slags spørsmål er da nyttige, og hvorfor?
◻ hvorfor har da den du studerer med, behov for å forstå at det er forstandig å adlyde Guds lover?
◻ hvorfor må da den du studerer med, lære å be?
[Bilde på side 30]
Gjenspeiler dine bønner din store hengivenhet for Gud? Dette kan påvirke ditt barns hjerte