Undervis i tjenesten fra hus til hus
1 Jesus var kjent som en som forkynte det gode budskap. (Luk. 8: 1) Men han ble enda oftere tiltalt og omtalt som lærer. (Matt. 8: 19; 9: 11, NW) Den inspirerte beretning forteller at folket var «slått av undring over hans lære», og han drog «omkring til landsbyene og lærte folket». — Matt. 7: 28; Mark. 6: 6.
2 Apostlene var også lærere. Beretningen sier at Paulus etter sin sedvane ’resonnerte med folket ut fra skriftene og forklarte og beviste ved hjelp av henvisninger’ det han lærte dem. (Apg. 17: 2, 3, NW) Han avla et grundig vitnesbyrd om Guds rike og overbeviste folk om Jesus. (Apg. 28: 23, NW) Hva kan vi gjøre for å forbedre vår evne til å undervise i tjenesten fra hus til hus?
VÆR ELASTISK
3 Når vi arbeider fra hus til hus, treffer vi mennesker med ulik bakgrunn og med mange forskjellige interesser. Noen sier at de tror på Bibelen, mens andre ikke gjør det. Vi må tilpasse vårt budskap til den enkelte. Hva gjorde Jesus da han snakket med en mann som var «lovkyndig»? Mannen spurte Jesus: «Hva skal jeg gjøre for å få evig liv?» «Hva står skrevet i loven?» sa Jesus. «Hva leser du der?» (Luk. 10: 25—28) Han erkjente at mannen var «lovkyndig», og kom med et svar som passet for ham.
4 Da Paulus talte på Areopagos, var han klar over at han snakket til ikke-jøder, som hadde liten eller ingen kjennskap til de hebraiske skrifter eller til Jesus Kristus. Han ordla seg derfor i samsvar med det. (Apg. 17: 22—34) Vi må på lignende måte ta hensyn til dem vi snakker med. Hvis vi snakker med en ungdom, må vi forklare tingene på et nivå som han vil forstå. Hvis vi snakker med en som har lest mye i Bibelen, må vi tilpasse oss situasjonen, akkurat som Jesus tilpasset seg den ’lovkyndige’. Det finnes ikke to mennesker som er helt like, og presentasjonene våre vil derfor sannsynligvis være litt forskjellige. Hva annet kan vi gjøre for å undervise på en effektiv måte i tjenesten fra hus til hus?
VI MÅ RESONNERE MED FOLK
5 Å resonnere vil si å legge fram budskapet på en måte som hjelper beboeren til å forstå det og komme til samme slutning som vi. Dette krever at vi forklarer punktene grundig, slik at beboeren ikke bare hører på oss, men også forstår at det vi sier, er fornuftig. Hvordan kan vi gå fram når vi skal gjøre det?
6 Spørsmålet hvorfor krever en forklaring. Det er helt naturlig at beboeren spør om hvorfor vi kommer, hvorfor vårt budskap er så viktig, og hvorfor han bør tro på det. Still deg selv de samme spørsmålene når du forbereder deg til tjenesten. Det emnet vi bruker nå, er: «Det er mulig å oppnå et lykkelig familieliv.» Vi kan spørre oss selv: Hvorfor snakker vi med folk om dette emnet? Hvorfor er vi så sikre på at det er mulig å oppnå et lykkelig familieliv? Hvorfor tror vi at Gud har løsningen? Kanskje vi har lyst til å bruke flere skriftsteder enn dem som er foreslått. Hvorfor vil vi bruke dem?
7 Når vi kjenner svarene på disse spørsmålene, vil vi prøve å forklare tingene på en måte som beboeren forstår. Husk at Paulus gjorde bruk av «henvisninger» når han forklarte skriftene. — Apg. 17: 3, NW.
8 Det er også nyttig å bruke illustrasjoner og å stille spørsmål. Det får folk til å tenke på sannheten og hjelper dem til å framelske verdsettelse i sitt hjerte. Når vi leser skriftsteder høyt, bør vi legge trykk på nøkkelordene. Det hjelper folk til å tenke på det som blir lest. I denne forbindelse kommer Håndbok for den teokratiske tjenesteskolen med mange gode forslag i leksjonene 10, 15, 25, 31 og 34. Sett deg inn i disse forslagene og følg dem når du deltar i tjenesten fra hus til hus.
9 Ettersom vi har fått i oppdrag å lære folk alt det Jesus har befalt oss, bør vi ’gi akt på vår gjerning som lærer’. (1. Tim. 4: 16) Det krever både tid og anstrengelser å bli dyktig til å undervise. Paulus skrev til Timoteus at de som «arbeider hardt i tale og undervisning», «skal regnes verdige til dobbelt ære». (1. Tim. 5: 17, NW) Nøl ikke med å be om hjelp hos de eldste og andre kvalifiserte forkynnere. Be stadig om at Jehova må velsigne oss idet vi fortsetter å ’ta oss av undervisningen’. — 1. Tim. 4: 13.