Czy jesteś dobrym nauczycielem?
1 Niezależnie od tego, jaką pracę wykonujesz, często zmuszony jesteś wystąpić w roli nauczyciela. Gdy pokazujesz komuś drogę, udzielasz wyjaśnień nowemu pracownikowi lub tłumaczysz dziecku, jak się zawiązuje sznurowadło, nauczasz. Tak, każdy z nas jest nauczycielem i dlatego powinno nam zależeć na ulepszaniu naszej zdolności nauczania. Oczywiście jest wiele różnych metod nauczania. Czego jednak potrzeba, żeby być dobrym nauczycielem?
2 Podstawą skutecznego nauczania jest życzliwy stosunek do ludzi. Czy naprawdę staramy się być cierpliwi, gdy wyjaśniamy coś drugim? Jeżeli tak, to nie tylko będziemy gotowi poświęcić czas danej osobie, ale wcześniej przeznaczymy go na przygotowanie się i przemyślenie materiału, który chcemy jej przekazać, żeby jak najlepiej wywiązać się z tego zadania. Będziemy usposobieni przyjaźnie i wyrazimy zadowolenie, że uczeń zadaje pytanie i że się wypowiada.
3 Nauczyciel nie tylko musi znać materiał, którego naucza, ale musi umieć przekazać go jak najprościej, a przy tym dokładnie. Jeżeli nauczyciel uzna materiał za zbyt skomplikowany, to cóż powiedzieć o uczniu? Innym razem znów nauczyciel zna materiał tak dobrze, że zapomina o tym, jak trudny może on być dla ludzi, którzy go nie znają. Jeżeli tak rzecz się ma w twoim wypadku, to jak mógłbyś uprościć swój sposób nauczania? Zważaj starannie na dobór słów. Słowa, których znaczenie dla ciebie jest oczywiste („ostatek”, „drugie owce”), mogą być niezrozumiałe dla drugich.
4 Po drugie, unikaj nadmiaru słów. Nie zalewaj ucznia potokiem słów. Przemawianie nie jest równoznaczne z nauczaniem. Przy nauczaniu często trzeba zwalniać tempo i starannie dobierać wypowiadane słowa. Po trzecie wyjaśniaj temat w porządku logicznym. Punkt po punkcie. Buduj na tym, co twój uczeń już wie. Często dobrze jest zrobić sobie szkic tematu, który chcesz omówić. Pamiętaj przy tym, że za jednym razem umysł ucznia jest w stanie pojąć tylko ograniczoną liczbę zagadnień.
5 Dalszym ważnym czynnikiem w nauczaniu jest powtarzanie. Jeżeli po omówieniu tematu wybierzesz kilka głównych myśli i powtórzysz je z uczniem, to osiągniesz zachęcające wyniki.
6 Innym ważnym elementem nauczania jest posługiwanie się przykładami. Gdy mówimy „powolny jak żółw” czy „wolny jak ptak”, to używamy przykładu, czyli ilustracji słownej. Ktoś może sobie myśleć, że nie potrafi przytaczać zawiłych przykładów, ale na ogół właśnie proste przykłady są bardziej pomocne w nauczaniu. Takimi przykładami często posługiwał się Jezus Chrystus, największy nauczyciel, jaki kiedykolwiek żył na ziemi. Gdy mówił o sądzeniu innych powiedział: „Czemu to widzisz drzazgę w oku swego brata, a belki we własnym oku nie dostrzegasz?” (Mat. 7:3) Jakież to wymowne unaocznienie! I jakże proste.
7 A co można powiedzieć o pytaniach? Użyte właściwie są wspaniałą pomocą w nauczaniu. Najczęściej pytania dotyczą faktów (Kto? Co? Kiedy? Gdzie?) lub wniosków bądź też opinii (Jak? i Dlaczego?). Najskuteczniejsze są pytania krótkie i zwięzłe. Gdy zadamy komuś pytanie, dobrze jest pamiętać, że powinniśmy być cierpliwi, dając uczniowi czas do namysłu. Jeżeli od razu sam odpowiesz na zadane pytanie, to nigdy się nie dowiesz, co naprawdę myśli twój rozmówca i czy umiałby odpowiedzieć.
8 Z okazywania drugim względów, zainteresowania i cierpliwości odnosimy korzyść my sami, i to nie tylko podczas nauczania, lecz także w życiu codziennym. Poza tym nabywamy umiejętności łatwego porozumiewania się z drugimi. A to z kolei jest nam bardzo potrzebne, bo przecież chcemy być dobrymi nauczycielami. Nagroda za stanie się dobrym nauczycielem jest wielka. Gdy uczymy innych dróg Bożych, ratujemy ich życie, znajdujemy prawdziwych przyjaciół oraz wzbogacamy własne życie teraz i na zawsze.