Mera gagn av skolan i teokratisk ämbetsutövning
1 Helt säkert har ni nu funnit att det nya skolprogrammet har medfört att vi nu har ännu större gagn av skolan i teokratisk ämbetsutövning. Bland annat framhålls bibeln ännu mer som den förnämsta läroboken. Avsnitten för högläsningen är relativt korta, och vi uppmanar er att utnyttja den återstående tiden för att framföra nyttiga upplysningar eller visa hur detaljer i avsnittet är till nytta för oss personligen. Stoff till kommentarerna finner man med hjälp av skriftställesförteckningarna i publikationerna.
2 Ni som är yngre kan också göra edra tal mera innehållsrika genom efterforskning. Tala med edra föräldrar eller tillsyningsmannen för skolan och bed om förslag till hur skriftställena skall kunna förklaras i all korthet. När ni håller talen, kan ni då på ett praktiskt sätt tillämpa skriftställena med egna ord. Samtidigt önskar ni givetvis komma ihåg att ni inte vill uppträda som om ni skulle ge råd åt de äldre och mer erfarna bland åhörarna.
3 De som har tredje och fjärde talen kan välja ut en lämplig iscensättning, som visar hur det tilldelade stoffet kan användas i praktiken. Undervisningen är dock viktigare än iscensättningen. Kom ihåg att avsikten är att förmedla värdefulla upplysningar till församlingen, så nöj dig inte med att framföra endast mjölkmat till dina åhörare. Din motpart behöver inte alltid representera någon som är okunnig om sanningen eller nyintresserad, utan kan föreställa en annan familjemedlem, en åt Gud överlämnad medförkunnare eller någon annan. På så sätt kan man också behandla mera djupgående stoff på ett uppbyggande sätt.
4 Om instruktionstalet heter det i råden för skolan: ”Detta tal bör inte bara vara ett sammandrag av det angivna stoffet. Det bör vara ett väl utarbetat tal kring ett bestämt tema. . . . Genomgången bör inte vara ytlig, utan bör ge en framställning som är verkligt upplysande och till nytta för församlingen.” För att talet skall vara sådant bör alla som håller instruktionstalen vara väl insatta i vad som sägs i Handbok för skolan i teokratisk ämbetsutövning om tal och deras förberedelse. Du finner goda förslag i denna bok, i studium 8, 10 och 27. Detta förutsätter god förberedelse, ty avsikten är inte endast att få stoffet behandlat, utan att lära de närvarande vissa ting på ett sätt som påverkar deras sinnen och hjärtan.
5 Tillsyningsmannen för skolan och andra äldste som ger råd kan å sin sida göra mycket för att alla skall få så stort gagn som möjligt. Råden om talets egenskaper kan vara till gagn, men de behöver inte vara omfattande. Några väl valda kommentarer, varvid råden i kursboken beaktas, bör räcka till. Om det är nödvändigt kan man givetvis ge personliga råd om sådana punkter i vilka talaren bör anstränga sig för att göra framsteg. Det är inte nödvändigt att varje gång nämna huruvida ”B”, ”F” eller ”A” antecknats på blanketten. Ofta kan tillsyningsmannen för skolan finna det lämpligare att använda största delen av tiden på två minuter efter varje tal till att rikta uppmärksamheten på vissa framträdande punkter i stoffet för talet. Härigenom blir inverkan på åhörarna mera djupgående. I sin förberedelse för skolan kan han finna det vara till nytta att ur stoffet för varje tal söka upp en punkt som skulle vara till särskilt gagn för åhörarna, och om inte talaren behandlar den punkten tillräckligt väl, kan han själv framföra tankar just om den saken. Men om talaren behandlar denna punkt väl, behöver tillsyningsmannen inte säga någonting om den. Han kan emellertid helt kort uttrycka sin uppskattning av det sätt varpå den behandlades. På så sätt blir lärdomen i den detaljen inskärpt i åhörarnas sinnen.
6 Om vi alla förbereder oss väl för de uppgifter vi får i skolan, kan alla få ännu större gagn av allt det goda skolan tillhandahåller.