Коли навчаєте, то зворушуйте серце
1, 2. (а) Що є потрібне, щоб вбудовувати глибоке оцінювання Єгови й Його рівнів? (б) Чому тільки мати знання не вистачає?
ТОДІ як ви можете скоро збудувати хатину, то певно не збудуєте палац через одну ніч. Те саме є правда коли робимо учні. Вбудовувати в людей глибоке оцінювання Єгови та Його рівнів — немала задача. Щоб будувати такі „палаци”, то треба досить багато часу й здібності.
2 Щоб зробити це, то не вистачає тільки передавати комусь знання. У Приповістей 3:1 каже: „Сину мій, не забудь ти моєї науки, і нехай мої заповіді стережуть твоє серце”. Студентів треба навчати те, що Біблія говорить. Але більш цього, в їхні серця треба врізувати біблійну правду. Так, якщо будемо вбудовувати вогнестійкі риси в наших студентах, то потрібно зворушувати їхні серця, допомагати їм розвинути непохитне споріднення з Богом Єговою.
3. (а) Чому „вміти навчати” є дуже важливим у зворушенні сердець? (б) Як будемо обдумувати деякі практичні поради, то кого ми повинні мати на увазі?
3 Ясно, що це легше сказати, ніж зробити. Щоб зворушувати серця людям, то треба, не тільки правильного будівельного матеріалу, але також мусимо „вміти навчати”. (2 Тимофія 4:2, НС) Це не вистачає тільки казати студентам правду. „Вміти навчати” значить допомагати їм вдумуватись і робити висновки відносно того, чого вони навчаються. Це не значить, що наша майстерність або способи навчання видадуть духовний ріст; важливим є Боже благословення. (1 Коринтян 3:5, 6) Все-таки, ми можемо дещо зробити, щоб допомогти зворушувати людям серця. І як будемо обговорювати ці точки, то майте на увазі тих людей, яких ви навчаєте — ваших студентів і ваших дітей.
Покажіть добрий приклад
4. (а) Через яку одну річ Ісус дуже зворушував людей? (б) Чому це є важливим поставити правильний приклад, коли навчаємо людей?
4 Немає кращого прикладу від Самого Ісуса Христа, щоб показати як зворушувати людям серця. Чому Він так ефективно зворушував людей? По-перше, Ісус практикував те, що проповідував, і поставив Своїм послідовникам гарний приклад наслідувати його. (Івана 13:15; 1 Петра 2:21) Отже, це перша порада: покажіть добрий приклад. Чи ж це не логічно, щоб у нас самих були ті тривалі християнські риси, яких ми бажаємо вбудовувати в людях? Так як Ісус сказав: „Кожен буде, як учитель його”.— Луки 6:40.
5. Як Святе Письмо показує зв’язок між добрим прикладом а зворушенням сердець людей?
5 Біблія повторно пов’язує правильний приклад із зворушенням сердець людей. Наприклад, 5 Мойсеєва 6:4—6 каже, що любов до Єгови мусить бути „на серці твоїм [батьків]” перш ніж зможете вкорінювати її в серцях ваших дітей. (Приповістей 20:7) Протилежно цьому, Ісус докоряв лицемірним фарисеям Його часу, тому що вони ,говорили але не робили’. Чи ж мале диво, що серця тих людей „затовстіли”? — Матвія 23:3; 13:13—15.
6. Чому це є важливим для вас жити згідно з тим, що ви навчаєте людей? (Римлян 2:21—23)
6 Отже, те що ви навчаєте мусить погоджуватись з тим, що самі практикуєте. Наприклад, коли ви хочете вбудовувати в ваших студентів або дітей любов до Єгови й бажання задовольняти Йому, то чи ж вони не повинні бачити в ваших молитвах, у мові, а також вчинках якийсь доказ такої любові й бажання? Якщо бажаєте вкорінити сильну відданість до біблійних принципів, то чи ж вони перше не повинні бачити що ви, словом і вчинком, не стараєтесь уникати тих принципів? Ті, яких ми навчаємо, а зокрема наші діти, часто звертають більшу увагу на те, що ми робимо, ніж на те, що ми говоримо. Коли люди бачать, що ми самі живемо згідно з тим, що навчаємо, тоді буде легше зворушувати їхні серця.
Ставте запитання
7, 8. (а) Від чого залежить багато нашого успіху в зворушенні людських сердець? (б) Чому запитання допомагають зворушувати серце?
7 Друга порада, яка зробила Ісуса ефективним вчителем була ставити людям запитання. Ісус майстерно вмів спонукувати людей вдумуватись і робити висновки. (Матвія 17:24—27) Багато вашого успіху в зворушенні сердець ваших студентів залежить від того чи ви будете ставити їм запитання. Чому?
8 По-перше, запитаннями, ви можете вирішувати чи студент дійсно розуміє те що ви навчаєте його. У кінцевому підсумку, коли студент не розуміє й не приймає інформацію, то як же вона може вкорінитись в його серці? (Луки 8:15) По-друге, щоб зворушити серце, то перше мусимо знати що знаходиться у тому серці. У ньому мабуть є укорінені упереджені думки або фальшиві релігійні навчання. Тому що ми не можемо читати потаємних думок людей, то мусимо ставити їм запитання, які спонукують студента висказувати своїми власними словами те, що він відчуває в серці його. Застановіться над кількома прикладами.
9, 10. Покажіть як можна ефективно вживати запитання, які виявляють погляд людини.
9 Припустім, що ви обговорюєте 10-ий розділ, „Злі духи є могутні”, в книжці Ви можете жити вічно в Раю на землі. Надруковане питання до параграфа 18-го, на сторінці 97 таке: „Який приклад ранніх християн у Ефесі є добрий для нас наслідувати, якщо людина хоче покинути спіритизм?” Ваш студент може правильно відповісти з інформації в параграфові, але як він дійсно відчуває? Може бути, що він сам уже колись довгий час практикував спіритизм, і дуже вірить у нього. Якщо так, то чи ж він уже переконався, що тепер мусить покинути його? Ви можете запитати: ,Як ви відчуваєте про це? Як ви можете застосовувати цю інформацію в вашому житті?’ Студентові відповіді можуть виявити до якої міри ця інформація зворушила його серце.
10 Подумайте про ще один приклад. Ви можливо обговорюєте з вашою дитиною 26-ий розділ, „Боротьба, щоб поводитись правильно”, в тій самій книжці. На сторінці 220, в запитанні „б” на 8-ий параграф питає, „Який погляд, так як його висловлює один юнак, було б добре розвинути?” Спершу, ваша дитина може відповісти просто з параграфа, але не висказує свого дійсного почуття. Ви може будете змушені лагідно домагатись довідатись про її почуття: ,Але що ти думаєш про це? Чи ж для тебе це є розсудливий погляд?’ Або ви можете поставити перед дитиною якусь ситуацію: ,Припустім, що декотрі школярі курять і пропонують тобі сигаретку? Що коли б багато дітей бачили й почали насміхатись з тебе, тому що ти не хочеш курити? Що ти робив би?’ Такі обачні запитання можуть допомогти взнати, що знаходиться в серці вашої дитини.
11. (а) Чому треба обережно вживати питання? (б) Чому зокрема батьки повинні бути обережні, коли їхні діти висказують їм свої неправильні погляди? (Колосян 3:21)
11 Але слово перестороги. Часом відповіді на такі запитання можуть здивувати, а навіть розчарувати вас. Що ж тоді робити? Якщо це є якась уразлива тема, то було б краще не натискати цього разу, але сказати: ,Продовжуймо. Іншим разом поговоримо про це’. (Івана 16:12) Особливо батьки мусять бути дуже обережні в цьому. Коли діти висказують неправильні погляди, то не хвилюйтеся. Ви не хочете порвати з ними ваш дружній зв’язок. Якщо дитина буде боятись висказати свої почуття, то як же вам дізнатись, що знаходиться в її серці, щоб ви могли допомогти їй?
Підкреслюйте мудрість слухання Божих законів
12, 13. (а) Коли студент зрозуміє мудрість слухатись Божих законів, то чому це зворушить йому серце? (б) Як можна допомогти студентові зрозуміти, що це є мудрість слухатись Єгови?
12 Третя порада є, щоб допомагати вашим студентам зрозуміти мудрість слухатись Божих законів. (5 Мойсеєва 4:5, 6; 10:12, 13) Це може зворушити Йому серце. Як? Коли студент переконається про користі слухатись законів Єгови, то це може спонукати його любити Бога й бажати задовольняти Йому.— Псалом 112:1.
13 Як же вам допомогти вашим студентам зрозуміти мудрість слухання Божих законів? Ми можемо пояснити це порівнянням законів Єгови до вивісок, щоб не „порушувати меж”. Хоч сама собою така вивіска є нам на пересторогу, то чи ж ви не погодитесь, що коли вивіска має на собі причину перестороги, тоді легше слухатись її? Наприклад, коли вивіска каже „Не Входьте — Високий Вольтаж”, то чи ж удаваний порушник не пізнає в цьому можливу небезпеку, і не послухається тієї перестороги?
14. (а) Як ви можете вдумуватись і робити висновки з вашим студентом, щоб допомогти йому зрозуміти чому якийсь напрям є добрий або недобрий? (б) Які вірші показують важливість давати причину чому щось є добре або зле?
14 Те саме є правда про Божі закони. Це не вистачає тільки казати студентові, що згідно з Біблією є правильне, а що не є; допоможіть йому зрозуміти чому якийсь шлях є мудрий або немудрий. Допоможіть йому продумати, як він сам скористає, коли буде слухатись Божих законів. Допоможіть студентові зрозуміти наслідки в разі він відкине ті вимоги. Біблія сама деколи робить це. Просимо вас прочитати Приповістей 22:24, 25; 23:4, 5; 24:15, 16, 19, 20. Зауважте, що в кожному вірші Біблія показує чому напрям є добрий або злий.
15. Поданими запитаннями й віршами обговорюйте мудрість слухатись того, що Бог говорить про нечесність і перелюб.
15 Наприклад, обміркуйте як наступні запитання й біблійні вірші підкреслюють мудрість слухатись Божих законів.
Брехати, Красти: Чому безчесність шкодить? (Приповістей 15:27; 20:10; Об’явлення 21:8) Чому це корисно бути чесними в наших стосунках з людьми? (Приповістей 3:3, 4; 12:19; Євреїв 13:18)
Перелюб: Як неморальність може шкодити нам? (Приповістей 5:9; 7:21—23; 1 Коринтян 6:18) Як вона може шкодити іншим людям? (1 Солунян 4:6; 1 Коринтян 5:6; Євреїв 12:15, 16) Як ви користаєте коли слухаєтесь біблійних моральних рівнів? (Приповістей 5:18, 19; Євреїв 13:4)
Розмірковуючись над біблійним законом у цей спосіб, тоді можна запитати: ,Чи ви думаєте, що Єгова бажає нам найкращого? Чи ви погодитесь, що дійсно Його закони не стримують від нас жодного добра?’
16. Як таке обговорення й роблення висновків може допомогти вашому студентові?
16 Протягом студії, подібно розмірковуйтесь над Божим законом про п’янство, сплачення податків, куріння, про кров тощо. У цей спосіб ми допомагаємо студентові або дитині зрозуміти, що всі Божі закони є нам на добро. Це не значить що вашому студентові завжди треба буде причин, щоб він слухався Бога. Але кілька прикладів можуть допомогти зворушити йому серце й спонукати в нього бажання задовольняти Бога. Тоді, коли прийде той „вогонь”, або випробовування, то він більш охоче буде слухатись Божого слова.— 1 Коринтян 3:13.
Допоможіть їм знати Бога
17. Яка додаткова порада може допомогти зворушити серце вашого студента?
17 Четверта порада така: допоможіть вашому студентові знати Бога. (Івана 17:3) Крім навчати студента, що Єгова дійсно існує, і що Він має ім’я, то допоможіть йому інтимно ознайомитись з Ним. Це зворушить його серце, бо знати Єгову значить любити Його.
18. Під час студії, то як можна звертати увагу на риси Єгови?
18 Як ви можете допомогти вашому студентові мати близьке знайомство з Єговою? По-перше, ви не можете любити когось хіба будете знати його риси, його напрями. Отже, під час студії, звертайте студентові увагу на незрівнянні риси Єгови. Це часто можна робити з багатьма темами, яких ви обговорюєте. Напрклад, коли ви обговорюєте викуп, то у відповідний час можна запитати: ,Як викуп збільшує глибину любові, яку Єгова має до нас?’ Або коли обговорюєте чому Бог дозволяє лукавості продовжуватись, то можна запитати: ,Як Єгова вже довго терпить усупереч лукавості людини’, або ,Як можна бачити незрівнянну мудрість Єгови з того, як Він поводився з бунтом у Едемі?’ Вдумуватись у цей спосіб допоможе вбудовувати в вашому студентові сильну відданість до Єгови. Тоді студент буде дивитись на Єгову як на Особу, Якого риси дуже змушують нас полюбити Його добрість.
19, 20. (а) Що інше є потрібне для того, щоб мати близький зв’язок з Єговою? (б) Як досвід у параграфі показує важливість правильного прикладу відносно молитви?
19 Крім цього, ми дійсно не можемо добре познайомитись з кимсь, коли не будемо спілкувати з ними. Подібно, ваш студент не може розвинути близького споріднення з Єговою, коли не матиме дружніх зв’язків з Ним. Оцінюючи це, то навчіть вашого студента молитись. Навчіть його про які то різні справи це є правильно молитись. (1 Івана 5:14) Вбудовуйте в нього оцінювання Єгови як Той, Хто слухає, а також відповідає на молитви. (Псалом 64 [65]:3 [65:2, Переклад Куліша]) Заохочуйте студента висказувати свої душевні почуття, ,виливати своє серце’ перед Єговою.— Псалом 61 (62):9 [62:8, Переклад Куліша].
20 Тут знову, ваш приклад є дуже важливий. Чи ваші молитви відбивають глибину вашої відданості Богові? Це може дуже корисно вплинути на ваших студентів, а також на дітей. Застановіться над наступним досвідом.
Кілька років тому, одна християнська пара навчала свого трилітнього хлопчину молитись. Одної ночі, помолившись до Єгови, щоб Він поблагословив маму й тата, хлопчина попросив Єгову поблагословити „Уоллія”. Хто ж був той „Уоллей”? Батьки не знали, але хлопчина регулярно молився про того „Уоллія”! Зрештою, вони зрозуміли що сталось. Хлопчина молився за братів у Малавії (які в той час переносили переслідування), але неправильно вимовляв країну, як „Уоллей”. Справа в тім, що цей малий хлопчина чув, як його батьки молились у цей спосіб, і наслідував їхній гарний приклад. Уявіть собі, як ті батьки десь тішились цим!
Чи ж це не показує важливості доброго прикладу, коли навчаємо когось молитись?
Нагорода
21. (а) Згідно з 1 Коринтян 3:14, 15, то на що ви, як християнський будівничий, можете мати надію? (б) Чи „нагорода” є вічне життя під Божим Новим Ладом? Поясніть.
21 Отже, якщо хочемо вбудовувати в людей вогнестійкі риси, і хочемо допомогти їм розвинути близьке споріднення з Єговою, то мусимо зворушувати їхні серця. Зробити це не завжди легко, але нагорода велика. Павло показав це, коли сказав: „І коли чиє діло, яке збудував хто, устоїть, то той нагороду одержить; коли ж діло згорить [тому що погано будував, не вживавши вогнестійких матеріалів], той матиме шкоду [тобто, те що він будував зруйнується „вогнем”], а сам він спасеться, але так, як через огонь”. Яка ж є ця „нагорода”? Очевидно, Павло мав на думці щось іншого крім нагороди вічного життя під Божим Новим Ладом, бо зауважте, що поганий будівничий загубляє „нагороду”, хоч сам може спастись немов би через „вогонь”.— 1 Коринтян 3:14, 15.
22, 23. (а) Яку нагороду апостол Павло одержав відносно його християнських братів у Солуні? (б) Якої „нагороди” жадає ваше серце, і як ви можете одержати її?
22 Що ж є ця „нагорода”? Те що Павло був сказав до солунян кидає світло на це запитання. Переслідуваним християнам у Солуні, Павло був написав: „Бо хто нам надія, чи радість, чи вінок похвали? Хіба ж то й не ви перед Господом нашим Ісусом в Його приході [присутності, НС]? Бо ви наша слава та радість!” (1 Солунян 2:19, 20) Павло був допоміг тим солунянам навчитись правди. І хоч спочатку вони переносили переслідування, то таки стояли непохитно. Павлова нагорода була радість, коли він бачив їх, стоячих непохитно всупереч опозиції. Це було доказом, що Павло добре будував.
23 Те саме з нами стається. Чи ж у серці вашому ви не бажаєте допомогти вашим студентам розвинути тривалі християнські риси, які допоможуть їм непохитно стояти всупереч спокусам, і тискам, які ще можуть находити на них? Так, як це нагороджує, коли ваші студенти Біблії, а також діти, витримують такі вогненні випробовування! Це є доказом, що ви добре будували. Нехай це буде ваша нагорода, тоді як самі продовжуєте будувати на правильній основі вогнестійкими матеріалами, покладаючись на Єгову, щоб Він благословив ваші зусилля.
Чи можете пригадати собі?
Щоб зворушити серце то —
◻ Чому це є важливим поставити правильний приклад?
◻ Які запитання поможуть у цьому, і чому?
◻ Чому ваш студент мусить зрозуміти чому це є мудро слухатись Божих законів?
◻ Чому ваш студент мусить навчитись молитися?
[Ілюстрація на сторінці 18]
Чи ваші молитви відбивають глибину вашої відданості Богові? Це може зворушити серце вашої дитини