مراجعة مدرسة الخدمة الثيوقراطية
ستُعالَج الاسئلة التالية شفهيا في مدرسة الخدمة الثيوقراطية خلال اسبوع ٢٨ شباط (فبراير) ٢٠٠٥. فسيدير ناظر المدرسة مراجعة لمدة ٣٠ دقيقة مؤسسة على المواد التي غطتها التعيينات في الاسابيع من ٣ كانون الثاني (يناير) الى ٢٨ شباط (فبراير) ٢٠٠٥. [ملاحظة: حيث لا توجد مراجع بعد السؤال، يلزم ان تقوم ببحث شخصي لإيجاد الاجوبة. — انظر مدرسة الخدمة، الصفحتين ٣٦-٣٧.]
الصفات الخطابية
١ - كيف تجعلون خطابكم سهل الفهم؟ [مث ص ٢٢٦ ف ١-ص ٢٢٧ ف ١]
٢ - أيّ انواع من التعابير تحتاج الى شرح اضافي؟ [مث ص ٢٢٧ ف ٢-ص ٢٢٨ ف ١]
٣ - ماذا يساعدنا على تقديم المواد بطريقة تعليمية للحضور؟ [مث ص ٢٣١ ف ١-٣]
٤ - ماذا يمكن فعله لجعل مناقشتنا للآيات المألوفة تعليمية للسامعين؟ [مث ص ٢٣١ ف ٤-٥]
٥ - ما هي فائدة تشجيع سامعينا ان يركزوا على التفاصيل في احدى روايات الكتاب المقدس المعروفة؟ [مث ص ٢٣٢ ف ٢-٤]
التعيين رقم ١
٦ - ماذا يشمل تعليم الناس ‹ان يتّقوا اللّٰه ويحفظوا وصاياه›؟ (جامعة ١٢:١٣) [مث ص ٢٧٢ ف ٣-ص ٢٧٣ ف ١]
٧ - كيف يمكننا لفت الانتباه الى شخصية اللّٰه دون الاكتفاء بتعريف الناس باسمه، يهوه؟ (يوئيل ٢:٣٢) [مث ص ٢٧٤ ف ٣-٥]
٨ - كم هو مهم ان ننال المعرفة عن يسوع ونشهد له؟ (يوحنا ١٧:٣) [مث ص ٢٧٦ ف ١]
٩ - كيف يرتبط نيل علاقة مرضية باللّٰه وفهم الكتاب المقدس ارتباطا مباشرا بفهم الدور الذي لعبه يسوع؟ [مث ص ٢٧٦ ف ٢]
١٠- كيف نبرهن اننا نؤمن حقا بأن يسوع المسيح ملك؟ [مث ص ٢٧٧ ف ٤]
قراءة الكتاب المقدس الاسبوعية
١١- هل كان تارح، والد ابراهيم، عابد اصنام؟ (يشوع ٢٤:٢)
١٢- هل كان جدعون تنقصه الشجاعة لإتمام التعيين الذي اوكله اليه يهوه؟ وعلامَ يستند جوابكم؟ (قضاة ٦:٢٥-٢٧)
١٣- ماذا نتعلّم من الطريقة التي خاطب بها جدعون سبط افرايم؟ (قضاة ٨:١-٣)
١٤- علامَ دلّ عدم اعراب سكان جبعة عن روح الضيافة؟ (قضاة ١٩:١٤، ١٥)
١٥- هل عمّت الفوضى في اسرائيل حين «كان كل واحد يعمل ما هو صائب في عينيه»؟ (قضاة ٢١:٢٥)