مراجعة مدرسة الخدمة الثيوقراطية
ستُعالَج الاسئلة التالية في مدرسة الخدمة الثيوقراطية خلال اسبوع ٢٣ شباط (فبراير) ٢٠٠٩. فسيدير ناظر المدرسة مراجعة لمدة ٢٠ دقيقة مؤسسة على المواد التي غطتها التعيينات في الاسابيع من ٥ كانون الثاني (يناير) الى ٢٣ شباط (فبراير) ٢٠٠٩.
١ - كيف أَوجد اللّٰه النور في اليوم الاول عِلمًا انه لم يصنع النيِّرات حتى اليوم الرابع؟ (تك ١:٣، ١٦) [ب٠٤ ١/١ ص ٢٨ ف ٥]
٢ - لماذا لعن نوح كنعان؟ (تك ٩:٢٠-٢٥) [ب٠٤ ١/١ ص ٣١ ف ٢]
٣ - متى صار العهد الابراهيمي ساري المفعول، وكم سيدوم؟ (تك ١٢:١-٤) [ب٠٤ ١٥/١ ص ٢٦ ف ٤؛ ب٠١ ١٥/٨ ص ١٧ ف ١٣]
٤ - ماذا يبرهن ان نمرود والذين حذوا حذوه لم ‹يصنعوا لأنفسهم اسما شهيرا›؟ (تك ١١:٤) [ب٩٨ ١٥/٣ ص ٢٥]
٥ - لماذا عرض لوط ان يعطي ابنتيه للرعاع المنحرفين مع انه يُدعى في ٢ بطرس ٢:٧ رجلا ‹بارا›؟ (تك ١٩:٨) [ب٠٥ ١/٢ ص ٢٦ ف ١٥-١٦؛ ب٠٤ ١٥/١ ص ٢٧ ف ٣]
٦ - اي درس يتعلمه الازواج من طريقة تسوية ابراهيم للخلاف الذي نشأ بين هاجر وسارة بشأن إسماعيل؟ (تك ٢١:١٠-١٤؛ ١ تس ٢:١٣) [ب٠٦ ١٥/٤ ص ٦ ف ٥-٨]
٧ - أي درس نتعلَّمه من الجهود التي بذلها أليعازر ليفعل الامور بطريقة يهوه عند البحث عن زوجة لإسحاق؟ (تك ٢٤:١٤، ١٥، ١٧-١٩، ٢٦، ٢٧) [ب٩٧ ١/١ ص ٣١ ف ٢]
٨ - ماذا كان مغزى حلم يعقوب الذي رأى فيه ملائكة ‹صاعدة ونازلة على سلّم›؟ (تك ٢٨:١٠-١٣) [ب٠٣ ١٥/١٠ ص ٢٩ ف ١؛ بصيرة-٢ ص ١٨٩ (بالانكليزية)]
٩ - لماذا كانت راحيل مهتمة كثيرا بالحصول على لُفَّاح ابن ليئة؟ (تك ٣٠:١٤، ١٥) [ب٠٤ ١٥/١ ص ٢٨ ف ٧]
١٠- كيف رسم يعقوب مثالا جيدا في تسوية الخلافات الشخصية؟ (تك ٣٣:٣، ٤) [ب ٤/٨٤ «الكلمة الاصعب»، ف ٨-١٠]