الصف الـ ١٠١ لجلعاد — غيورون في اعمال حسنة
ان خالقنا، يهوه اللّٰه، غيور في اعمال حسنة وكذا ابنه يسوع المسيح. وكمثال لنا، اظهر يسوع الغيرة بإنجاز تعيينه المعطى من اللّٰه الذي شمل بذل «نفسه لأجلنا لكي . . . يطهّر لنفسه شعبا خاصا غيورا في اعمال حسنة.» (تيطس ٢:١٤) والاعضاء الـ ٤٨ للصف الـ ١٠١ لمدرسة جلعاد برج المراقبة للكتاب المقدس اعربوا بالتأكيد عن غيرتهم في اعمال حسنة. وقد كان برنامج التخرج لهؤلاء المرسلين في ٧ ايلول ١٩٩٦ في المركز الثقافي لبرج المراقبة في پاترسن، نيويورك.
نصائح عملية للبقاء غيورين
كان عريف برنامج التخرج كاري باربر، عضو في الهيئة الحاكمة قضى اكثر من ٧٠ سنة في الخدمة كامل الوقت. ولفت الاخ باربر في تعليقاته الافتتاحية الانتباه الى النشاط الكرازي والتعليمي الذي قام به يسوع، «نور العالم.» (يوحنا ٨:١٢) وأشار الى ان يسوع لم يحتفظ بهذا الدور المشرِّف لنفسه بل حث تلاميذه على جعل نورهم يضيء ايضا. (متى ٥:١٤-١٦) وامتياز الخدمة هذا يضفي معنى على حياة المسيحي ويلقي مسؤولية كبيرة على كاهل جميع الذين ‹يسلكون كأولاد نور.› — افسس ٥:٨.
بعد هذه التعليقات الافتتاحية، قُدِّم للحضور دون ادامز الذي يعمل في المكاتب الادارية في المركز الرئيسي في بروكلين. فناقش موضوع «السير الى الامام، لا الى الوراء.» وركز الاخ ادامز على مدرسة جلعاد وعلى هدفها — ايصال الكرازة بالبشارة الى البلدان الاجنبية. وتكلم عن تقدم هيئة اللّٰه التي نشرت حول العالم مطبوعات الكتاب المقدس بأكثر من ٣٠٠ لغة. فقد صار كتاب المعرفة التي تؤدي الى الحياة الابدية، الصادر سنة ١٩٩٥ متوفرا بـ ١١١ لغة، ومن المقرر ان يُطبع بلغات اكثر. وكان اداة فعَّالة في مساعدة تلاميذ جدد ليسوع على الانتذار والمعمودية في مجرد اشهر معدودة. ولذلك سيحصل المرسلون الجدد على احدث المساعِدات على درس الكتاب المقدس لاستعماله في عملهم.
ثم القى لايمن سْوينڠل، عضو في الهيئة الحاكمة، خطابا بمحور «داوموا على تقديم خدمتكم المقدسة ليهوه» المؤسس على رؤيا ٧:١٥، عج. وبما ان يهوه نفسه اله سعيد، فإن خدمته باستمرار هي ما يسعد المرء. (١ تيموثاوس ١:١١، عج) ونتيجة لهذه الخدمة المبهجة يأتي جمع كثير من الناس من كل انحاء الارض لعبادته. وعلى مر السنين، لعب الذين تدربوا في مدرسة جلعاد دورا في مساعدة كثيرين منهم على نيل معرفة الحق الدقيقة. لذلك، لا شيء يحملنا على الاعتقاد ان يهوه لن يستمر في مباركة الذين يُرسَلون لتجميع اعضاء اكثر من الجمع الكثير المتزايد.
طوَّر الاخ دانيال سيدليك، وهو ايضا من الهيئة الحاكمة، محور «عاكسون فرح يهوه.» وأظهر ان كل خدام اللّٰه، بمن فيهم المرسلون الجدد، لديهم امتياز تعليم الناس طريق الحياة الابدية وطريقة نيل افضل ما في هذه الحياة الآن. وذكر الاخ سيدليك: «التعليم مهنة تجلب الاكتفاء الذاتي. وهو ينعكس على وجوه الذين يعلِّمون وعلى وجوه الذين يتعلمون.» (مزمور ١٦:٨-١١) واقتبس من مرسل في استونيا قوله: «في حوزتنا اعظم رسالة على وجه الارض، ووجهنا هو الذي يعكسها.» فيمكن لتعابير وجهنا ان تفتح ابوابا كثيرة وتثير الاهتمام. والناس يريدون ان يعرفوا ماذا يجعل خدام يهوه سعداء. ونصح الاخ سيدليك: «انتبهوا لتعابير وجهكم. فالناس يفرحون برؤية اناس سعداء.»
وألقى يوليسيز ڠلاس، الذي كان يشارك في تعليم تلاميذ جلعاد منذ الصف الـ ١٢ سنة ١٩٤٩، خطابا بمحور «بالصبر احموا انفسكم.» ما هو الصبر؟ انه ينقل فكرة انتظار شيء بهدوء وإظهار الاناة عند مواجهة الاستفزاز او الاجهاد. ان الذي يتحلى بالصبر يبقى هادئا؛ اما عديم الصبر فيصبح متهورا وسريع الانفعال. وذكر الاخ ڠلاس ان «كثيرين يعتقدون ان الصبر دليل ضعف او تردد،» ولكنه اضاف: «اما في نظر يهوه فهو يشير الى القوة والعزم.» (امثال ١٦:٣٢) فما هي فوائد الصبر؟ يقول مثل صيني: «الصبر في لحظة الغضب يجنِّبكم مئة يوم من الكرب.» وعلق الاخ ڠلاس قائلا: «ان الصبر يقوّي شخصية الفرد. وفي الواقع، انه يطلي المزايا الحسنة الاخرى بوَرنيش يجعلها تدوم مدة اطول. ويجعل الايمان مرغوبا فيه، السلام طويل الامد، والمحبة راسخة.»
والاخ مارك نومِير، الذي خدم كمرسل في كينيا مدة ١١ سنة وهو الآن استاذ في جلعاد، ذكر: «انه لامتياز ان ننال تعيينا من يهوه اللّٰه بواسطة هيئته.» وفيما كان يطوِّر المحور «إن لم تملكوا ايمانا فلن تبقوا طويلا،» لفت الاخ نومِير الانتباه الى مثال آحاز ملك يهوذا. فقد اكد اشعياء للملك ان يهوه سيدعم تعيينه، لكنَّ آحاز لم يثق بيهوه. (اشعياء ٧:٢-٩) ثم اشار الاخ نومِير الى انه على المرسلين — وفي الواقع علينا جميعا — ان يؤمنوا بيهوه لكي يبقوا في تعيينهم الثيوقراطي طويلا. والتحديات الخصوصية للتعيين الارسالي تتطلب ايمانا قويا. ذكر الاخ نومِير: «لا تنسوا ابدا انه لا حالة مثالية في نظام الاشياء هذا.»
اختبارات تشجع على العمل بغيرة
خلال تدريب التلاميذ في جلعاد كانوا يقضون وقتا في الخدمة العامة كل نهاية اسبوع، الامر الذي سيكون اهتمامهم الاول في تعييناتهم الارسالية. ودعا والاس ليڤِرَنس، عضو في الهيئة التعليمية لجلعاد، ١٥ تلميذا الى سرد اختباراتهم. ثم اجرى ليون ويڤر من لجنة دائرة الخدمة ولون شيلينغ من لجنة شؤون البتل مقابلات مع اعضاء في لجان فروع من افريقيا وأميركا اللاتينية، فسردوا اختبارات من الحقل الارسالي وأعطوا نصائح جيدة للمرسلين المتخرجين. وذُكر ان حوالي ٩٠ في المئة من الذين اعتمدوا خلال سنة الخدمة ١٩٩٥ في سيراليون جرت مساعدتهم من قبل المرسلين. فيا للسجل الرائع للعمل الغيور!
وأخيرا القى مِلتون هنشل، رئيس الجمعية، على الحضور الذين بلغ عددهم ٧٣٤,٢ خطابا بمحور «هيئة يهوه المنظورة فريدة.» فما الذي يجعل هيئة اللّٰه منقطعة النظير؟ ليس حجمها ولا قوتها بل واقع ان وصايا اللّٰه البارة وأحكامه القضائية هي التي توجهها. في الماضي كان شعب يهوه، امة اسرائيل، هو الذي استؤمن على اقواله المقدسة، مما جعل تلك الامة فريدة. (رومية ٣:١، ٢) واليوم هيئة يهوه موحدة في عملها تحت اشراف يسوع المسيح. (متى ٢٨:١٩، ٢٠) انها تزدهر وتنمو. وهل هنالك منظمة اخرى على الارض تستشير هيئتُها الحاكمة كلمةَ اللّٰه الكتاب المقدس قبل اتخاذ القرارات المهمة؟ ففي هذا الامر وأمور اخرى تكون هيئة يهوه المنظورة فريدة حقا.
واختُتم البرنامج البديع بتوزيع الشهادات وقراءة رسالة من الصف تعبر عن تقديرهم للتدريب الخصوصي.
[الاطار في الصفحة ٢٢]
احصاءات الصف
عدد البلدان الممثَّلة: ٩
عدد بلدان التعيين: ١٢
عدد التلاميذ: ٤٨
معدل العمر: ٧,٣١
معدل السنين في الحق: ٨,١٣
معدل السنين في الخدمة كامل الوقت: ٨,٩
[الصورة في الصفحة ٢٣]
الصف المتخرج الـ ١٠١ لمدرسة جلعاد برج المراقبة للكتاب المقدس
الصفوف في القائمة ادناه معدودة من الامام الى الوراء، والاسماء مدرجة من اليسار الى اليمين في كل صف.
(١) سوينت، ه.؛ زيزينسكي، أ.؛ هايفيلد، ل.؛ ميركادو، س.؛ ديل، أ.؛ شافيز، ڤ.؛ سميث، ج.؛ سيلينيوس، س. (٢) كورتس، د.؛ كلارك، س.؛ ليسبورن، ج.؛ مورتنسن، و.؛ بروميلي، أ.؛ تويكا، ل.؛ مارتن، أ.؛ سميث، د. (٣) زيزينسكي، د.؛ بيِرڠور، ل.؛ ڠارافالو، ب.؛ كالدال، ل.؛ شافيز، إ.؛ فرودينڠ، س.؛ خان، ر.؛ سيلينيوس، ر. (٤) سوينت، ب.؛ بيِرڠور، م.؛ ڠارافالو، پ.؛ هولمبلاد، ل.؛ كايسر، م.؛ فرودينڠ، ت.؛ پولفريمان، ج.؛ پولفريمان، د. (٥) مينڠويز، ل.؛ ليسبورن، م.؛ ميركادو، م.؛ كورتس، م.؛ ديل، ه.؛ تويكا، ي.؛ كلارك، س.؛ خان، أ. (٦) مينڠويز، ف.؛ مارتن، ب.؛ هايفيلد، ل.؛ هولمبلاد، ب.؛ بروميلي، ك.؛ كالدال، ه.؛ مورتنسن، پ.؛ كايسر، ر.