ايها الوالدون،‏ ماذا يعلّم مثالكم؟‏

‏‹كونوا مقتدين باللّٰه كأولاد احباء،‏ وواصلوا السير في المحبة›.‏ —‏ افسس ٥:‏١،‏ ٢‏.‏

١ اي نوع من التوجيهات زوّد يهوه به الزوجين البشريين الاولَين؟‏

يهوه هو منشئ ترتيب العائلة.‏ وكل عائلة تدين له بوجودها لأنه اسَّس العائلة الاولى ومنح الزوجين البشريين الاولَين قوى تناسلية.‏ (‏افسس ٣:‏١٤،‏ ١٥‏)‏ لقد زوّد آدم وحواء بإرشادات اساسية تتعلق بمسؤولياتهما وسمح لهما ايضا بفرصة كبيرة لاظهار روح المبادرة الشخصية في القيام بهذه المسؤوليات.‏ (‏تكوين ١:‏٢٨-‏٣٠؛‏ ٢:‏٦،‏ ١٥-‏٢٢‏)‏ وبعدما اخطأ آدم وحواء،‏ اصبحت الحالات التي يلزم ان تعالجها العائلات اكثر تعقيدا.‏ لكنّ يهوه زوّد بمحبة خطوطا ارشادية تساعد خدامه على معالجة الحالات التي يواجهونها.‏

٢ (‏أ)‏ بواسطة مَن يعزِّز يهوه المشورة الخطية بتعليمات شفهية؟‏ (‏ب)‏ ايّ سؤال يلزم ان يطرحه الوالدون على انفسهم؟‏

^٢ فعل يهوه،‏ بصفته معلّمنا العظيم،‏ اكثر بكثير من تزويدنا بتوجيهات خطِّية بشأن ما ينبغي فعله وما ينبغي تجنبه.‏ في الازمنة القديمة،‏ جمع يهوه بين الارشاد الخطي والارشاد الشفهي عن طريق الكهنة والانبياء ورؤوس العائلات.‏ واليوم،‏ مَن يستخدم لتزويد مثل هذا التعليم الشفهي؟‏ الشيوخ المسيحيين والوالدين.‏ وإذا كنتم والدا،‏ فهل تقومون بدوركم في تعليم عائلتكم طرق يهوه؟‏ —‏ امثال ٦:‏٢٠-‏٢٣‏.‏

٣ ماذا يمكن ان يتعلّم رؤوس العائلات من يهوه في ما يتعلق بالتعليم الفعّال؟‏

^٣ كيف ينبغي ان يُعطى ارشاد كهذا ضمن العائلة؟‏ يرسم يهوه المثال لذلك.‏ فهو يذكر بوضوح ما هو صالح وما هو رديء،‏ ويكرّر ذلك مرارا كثيرة.‏ (‏خروج ٢٠:‏٤،‏ ٥؛‏ تثنية ٤:‏٢٣،‏ ٢٤؛‏ ٥:‏٨،‏ ٩؛‏ ٦:‏١٤،‏ ١٥؛‏ يشوع ٢٤:‏١٩،‏ ٢٠‏)‏ كما يستخدم اسئلة مثيرة للتفكير.‏ (‏ايوب ٣٨:‏٤،‏ ٨،‏ ٣١‏)‏ ويحرك مشاعرنا ويؤثر في قلوبنا بواسطة الايضاحات والامثلة الحية.‏ (‏تكوين ١٥:‏٥؛‏ دانيال ٣:‏١-‏٢٩‏)‏ فيا ايها الوالدون،‏ هل تحاولون الاقتداء بهذا المثال عندما تعلّمون اولادكم؟‏

٤ ماذا نتعلم من يهوه في ما يتعلق بمنح التأديب،‏ ولماذا التأديب مهم؟‏

^٤ يكون يهوه حازما عندما يتعلق الامر بما هو صواب،‏ ولكنّه يدرك تأثيرات النقص.‏ ولذلك يعلّم البشر الناقصين ويعطيهم تحذيرات وتذكيرات متكررة قبل معاقبتهم.‏ (‏تكوين ١٩:‏١٥،‏ ١٦؛‏ ارميا ٧:‏٢٣-‏٢٦‏)‏ وعندما يؤدِّب،‏ يؤدب الى الحد الملائم ودون افراط.‏ (‏مزمور ١٠٣:‏١٠،‏ ١١؛‏ اشعياء ٢٨:‏٢٦-‏٢٩‏)‏ فإذا تعاملنا مع اولادنا بهذه الطريقة،‏ نبرهن اننا نعرف يهوه،‏ ويسهل عليهم هم ايضا ان يعرفوه.‏ —‏ ارميا ٢٢:‏١٦؛‏ ١ يوحنا ٤:‏٨‏.‏

٥ ماذا يمكن ان يتعلم الوالدون من يهوه عن الإصغاء؟‏

^٥ من الرائع انّ يهوه يصغي كأب سماوي محب.‏ وهو لا يصدر الاوامر فحسب،‏ بل ايضا يشجعنا ان نسكب قلوبنا قدامه.‏ (‏مزمور ٦٢:‏٨‏)‏ وإذا لم تكن المشاعر التي نعبِّر عنها صائبة تماما،‏ فلا ينتهرنا بصوت عال من السماء بل يعلّمنا بصبر.‏ فكم هي ملائمة مشورة الرسول بولس:‏ ‹كونوا مقتدين باللّٰه كأولاد احباء›!‏ (‏افسس ٤:‏٣١–‏٥:‏١‏)‏ ويا للمثال الحسن الذي يرسمه يهوه للوالدين فيما يسعون الى تعليم اولادهم!‏ انه مثال يبلغ قلوبنا ويجعلنا راغبين ان نسلك في طريقه للحياة.‏

تأثير المثال

٦ كيف يؤثر موقف الوالدين ومثالهم في اولادهم؟‏

^٦ بالاضافة الى الارشاد الشفهي،‏ يؤثر المثال تأثيرا عميقا في الصغار.‏ فالاولاد سيقتدون بوالديهم سواء احبّ الوالدون ذلك او لا.‏ وقد يُسَر الوالدون،‏ او يُصدَمون احيانا،‏ عندما يسمعون اولادهم يرددون امورا قالوها.‏ فعندما يعكس سلوك الوالدين وموقفهم كلاهما تقديرا عميقا للامور الروحية،‏ يكون لذلك تأثير ايجابي في الاولاد.‏ —‏ امثال ٢٠:‏٧‏.‏

٧ ايّ نوع من المثال الابوي رسم يفتاح لابنته،‏ وماذا كانت النتيجة؟‏

^٧ يظهر تأثير المثال الابوي بوضوح في الكتاب المقدس.‏ فيفتاح،‏ الذي استخدمه يهوه ليقود اسرائيل الى النصر على العمونيين،‏ كان ابا ايضا.‏ ويتبيَّن من ردّه على ملك عمون انّ يفتاح لا بد ان يكون قد قرأ مرارا تاريخ تعاملات يهوه مع اسرائيل.‏ وغالبا ما استطاع ان يقتبس منه.‏ وقد اظهر ايضا ايمانا قويا بيهوه.‏ فلا شك انّ مثاله ساعد ابنته على تنمية الايمان وروح التضحية بالذات اللذين اعربت عنهما اذ تعهّدت بالخدمة مدى الحياة كامرأة عازبة وقفت حياتها ليهوه.‏ —‏ قضاة ١١:‏١٤-‏٢٧،‏ ٣٤-‏٤٠‏؛‏ قارنوا يشوع ١:‏٨‏.‏

٨ (‏أ)‏ ايّ موقف حسن اظهره والدا صموئيل؟‏ (‏ب)‏ كيف افاد ذلك صموئيل؟‏

^٨ كان صموئيل طفلا مثاليا ونبيا امينا للّٰه طوال حياته.‏ فهل تريدون ان يكون اولادكم مثله؟‏ حلّلوا المثال الذي رسمه والدا صموئيل،‏ القانة وحنة.‏ رغم انّ الوضع في عائلتهما لم يكن مثاليا،‏ كانا يصعدان بشكل قانوني الى موضع المسكن المقدس في شيلوه من اجل العبادة.‏ (‏١ صموئيل ١:‏٣-‏٨،‏ ٢١‏)‏ لاحظوا عمق مشاعر حنة عندما كانت تصلي.‏ (‏١ صموئيل ١:‏٩-‏١٣‏)‏ ولاحظوا كيف كانا يشعران كلاهما نحو اهمية الوفاء بأي وعد يقطعانه للّٰه.‏ (‏١ صموئيل ١:‏٢٢-‏٢٨‏)‏ لا شك انّ مثالهما الحسن ساعد صموئيل على تنمية صفات مكّنته من اتّباع مسلك صائب،‏ حتى عندما لم يُظهر الناس المحيطون به،‏ الذين يُفترض انهم يخدمون يهوه،‏ ايّ احترام لطرق اللّٰه.‏ وفي الوقت المناسب،‏ عهد يهوه الى صموئيل بمسؤولية نبي له.‏ —‏ ١ صموئيل ٢:‏١١،‏ ١٢؛‏ ٣:‏١-‏٢١‏.‏

٩ (‏أ)‏ اية تأثيرات في البيت كان لها اثر جيد في تيموثاوس؟‏ (‏ب)‏ ايّ نوع من الاشخاص اصبح تيموثاوس؟‏

^٩ هل ترغبون في ان يصبح ابنكم كتيموثاوس الذي صار رفيقا للرسول بولس عندما كان شابا؟‏ لم يكن ابو تيموثاوس مؤمنا،‏ لكنّ امه وجدته رسمتا مثالا حسنا في تقدير الامور الروحية.‏ ولا شك انّ ذلك ساعد على وضع اساس جيد لحياة تيموثاوس كشخص مسيحي.‏ ويجري اخبارنا انّ امه إفنيكي وجدته لوئيس امتلكتا ‹ايمانا عديم الرياء›.‏ فلم تتظاهرا انهما تعيشان كامرأتين مسيحيتين بل كانت حياتهما على انسجام مع ما اعلنتا انهما تؤمنان به،‏ وقد علّمتا الحدث تيموثاوس ان يفعل الامر عينه.‏ وبرهن تيموثاوس انه جدير بالثقة وصادق في اهتمامه بخير الآخرين.‏ —‏ ٢ تيموثاوس ١:‏٥؛‏ فيلبي ٢:‏٢٠-‏٢٢‏.‏

١٠ (‏أ)‏ اية امثلة خارج الدائرة العائلية يمكن ان تؤثر في اولادنا؟‏ (‏ب)‏ ماذا ينبغي ان يكون ردّ فعلنا عندما تظهر هذه التأثيرات بوضوح في كلام اولادنا او موقفهم؟‏

^١٠ ليست كل الامثلة التي تؤثر في اولادنا ضمن الدائرة العائلية.‏ فهنالك الاولاد الذين يذهبون معهم الى المدرسة،‏ المعلمون الذين لديهم مهمة صوغ العقول الفتية،‏ الاشخاص الذين يشعرون باقتناع انّ كل الناس ينبغي ان يعملوا وفق عادات اجتماعية او قبلية متأصلة،‏ نجوم الرياضة الذين يُثنى على انجازاتهم ثناء عاطرا،‏ والرسميون الحكوميون الذين تُبرَز تصرفاتهم في نشرات الاخبار.‏ هذا بالاضافة الى انّ ملايين الاولاد يتعرّضون لوحشية الحروب.‏ فهل ينبغي ان نندهش اذا ظهرت هذه التأثيرات بوضوح في كلام اولادنا او موقفهم؟‏ ماذا يكون رد فعلنا تجاه ذلك؟‏ هل يحل التعنيف اللاذع او التوبيخ القاسي المشكلة؟‏ عوض الردّ سريعا على اولادنا،‏ ألَيس من الافضل ان نسأل انفسنا:‏ ‹هل هنالك في طريقة تعامل يهوه معنا ما يمكن ان يساعدنا ان نعرف كيف نعالج الوضع؟‏›.‏ —‏ قارنوا روما ٢:‏٤‏.‏

١١ عندما يرتكب الوالدون الاخطاء،‏ كيف يمكن ان يؤثر هذا في موقف اولادهم؟‏

^١١ بالطبع لن يعالج الوالدون الناقصون الوضع بأفضل طريقة دائما.‏ فسيرتكبون الاخطاء.‏ وعندما يدرك الاولاد ذلك،‏ هل سيقلّ احترامهم لوالديهم؟‏ قد يحدث ذلك خصوصا اذا كان الوالدون يعالجون اخطاءهم باستخفاف عن طريق فرض سلطتهم بقسوة.‏ ولكن قد تختلف النتيجة اختلافا كبيرا اذا كان الوالدون متواضعين واعترفوا بأخطائهم بصراحة.‏ فبذلك يستطيعون ان يرسموا مثالا قيّما لأولادهم الذين يحتاجون ان يتعلموا فعل الامر عينه.‏ —‏ يعقوب ٤:‏٦‏.‏

ماذا يمكن لمثالنا ان يعلِّم

١٢،‏ ١٣ (‏أ)‏ ماذا يحتاج الاولاد ان يتعلموا بشأن المحبة،‏ وكيف يمكن تعليم ذلك بالطريقة الاكثر فعالية؟‏ (‏ب)‏ لماذا من المهم ان يتعلم الاولاد امورا تتعلق بالمحبة؟‏

^١٢ ثمة دروس قيِّمة كثيرة يمكن تعليمها بالطريقة الاكثر فعالية عندما يقترن الارشاد الشفهي بالمثال الحسن.‏ تأملوا في بعضها:‏

^١٣ التعبير عن المحبة غير الانانية:‏ احد الدروس الاكثر اهمية التي يجب ان يدعمها المثال هو معنى المحبة.‏ «نحبّ،‏ لأنه هو [اللّٰه] احبنا اوَّلا».‏ (‏١ يوحنا ٤:‏١٩‏)‏ فهو مصدر المحبة والمثال الاسمى لها.‏ ويجري ذكر هذه المحبة المؤسسة على مبدإ،‏ اڠاپِه،‏ اكثر من ١٠٠ مرة في الكتاب المقدس.‏ انها صفة تحدد هوية المسيحيين الحقيقيين.‏ (‏يوحنا ١٣:‏٣٥‏)‏ وهذه المحبة يجب اظهارها للّٰه ويسوع المسيح،‏ وكذلك يجب ان يُظهرها البشر واحدهم للآخر،‏ حتى للاشخاص الذين قد لا نشعر بالمودة نحوهم.‏ (‏متى ٥:‏٤٤،‏ ٤٥؛‏ ١ يوحنا ٥:‏٣‏)‏ ويجب ان تنبع من قلوبنا وتظهر بوضوح في حياتنا قبل ان نتمكن من تعليمها لأولادنا بشكل فعّال.‏ فالافعال ابلَغ من الاقوال.‏ وضمن العائلة،‏ يحتاج الاولاد ان يروا ويختبروا المحبة والصفات ذات العلاقة،‏ كالمودة.‏ فبدون هذه الامور يُعاق نمو الولد جسديا،‏ عقليا،‏ وعاطفيا.‏ وكذلك يحتاج الاولاد ان يروا كيفية اظهار المحبة والمودة بشكل لائق نحو الرفقاء المسيحيين خارج العائلة.‏ —‏ روما ١٢:‏١٠؛‏ ١ بطرس ٣:‏٨‏.‏

١٤ (‏أ)‏ كيف يمكن تعليم الاولاد ان يتقنوا العمل بشكل يجلب الاكتفاء؟‏ (‏ب)‏ كيف يمكن فعل ذلك في عائلتكم؟‏

^١٤ التعلّم كيف يعملون:‏ العمل وجه اساسي للحياة.‏ ولكي يشعر المرء بالقيمة الذاتية يحتاج ان يتعلّم كيف يتقن العمل.‏ (‏جامعة ٢:‏٢٤؛‏ ٢ تسالونيكي ٣:‏١٠‏)‏ اذا طُلب من احد الاولاد القيام بأعمال معينة ولم يُزوَّد إلا بالقليل جدا من الارشاد لفعلها،‏ وإذا عُنِّف بعد ذلك لعدم تأدية تلك الاعمال بشكل حسن،‏ فلن يتعلّم على الارجح ان يتقن العمل.‏ ولكن عندما يتعلّم الاولاد عن طريق العمل فعليا مع والديهم جنبا الى جنب،‏ وعندما يُمدحون بشكل لائق،‏ من المرجح اكثر ان يتعلّموا العمل بشكل يجلب الاكتفاء.‏ وإذا اقترن المثال الابوي بالشرح،‏ فقد لا يتعلّم الاولاد كيفية القيام بالعمل فحسب،‏ بل ايضا كيفية التغلب على المشاكل،‏ مواصلة العمل حتى ينتهي،‏ والتفكير منطقيا لاتخاذ القرارات.‏ وفي هذه الحالة يمكن مساعدتهم على ادراك انّ يهوه يعمل ايضا ويتقن عمله،‏ وأنّ يسوع يقتدي بأبيه.‏ (‏تكوين ١:‏٣١؛‏ امثال ٨:‏٢٧-‏٣١؛‏ يوحنا ٥:‏١٧‏)‏ فإذا كانت العائلة تعمل بالزراعة او تدير عملا تجاريا،‏ يمكن ان يعمل بعض افرادها معا.‏ او ربما يمكن ان تعلّم الأم ابنها او ابنتها الطبخ والتنظيف بعد وجبة طعام.‏ والاب الذي يكون مكان استخدامه بعيدا عن البيت يمكن ان يخطط ليشتغل ببعض مشاريع العمل في البيت مع اولاده.‏ كم يكون مفيدا ان يفكر الوالدون ليس فقط في اتمام الاعمال الملحَّة بل ايضا في اعداد الاولاد لمواجهة الحياة!‏

١٥ بأية طرائق يمكن تعليم دروس في الايمان؟‏ اوضحوا.‏

^١٥ المحافظة على الايمان في وجه الشدائد:‏ الايمان ايضا وجه حيوي لحياتنا.‏ وعندما يناقَش الايمان في درس عائلي،‏ يمكن ان يتعلّم الاولاد تعريفه.‏ ويمكن ان يدركوا ايضا براهين تجعل الايمان يبدأ بالنمو في قلوبهم.‏ وعندما يرون والديهم يظهرون ايمانا لا يتزعزع في وجه التجارب القاسية،‏ يمكن ان يكون لهذا الامر تأثير يدوم مدى الحياة.‏ في پاناما،‏ هدَّد رجل زوجته،‏ وهي تلميذة للكتاب المقدس،‏ بالطرد من بيتهما اذا لم تتوقف عن خدمة يهوه.‏ ورغم ذلك كانت تمشي مع اولادها الصغار الاربعة ١٦ كيلومترا (‏١٠ اميال)‏،‏ ثم تقطع بالباص ٣٠ كيلومترا (‏٢٠ ميلا)‏ اضافيا لتصل الى اقرب قاعة ملكوت.‏ وقد اعتنق الحق حوالي ٢٠ شخصا من افراد عائلتها اذ شجَّعهم مثالها.‏

رسم المثال في قراءة الكتاب المقدس يوميا

١٦ لماذا يُنصح بالقراءة العائلية للكتاب المقدس يوميا؟‏

^١٦ انّ احدى العادات الاكثر قيمة التي يمكن ان تعتادها اية عائلة —‏ عادة ستفيد الوالدين وتكون مثالا يتبعه الاولاد —‏ هي قراءة الكتاب المقدس قانونيا.‏ اذا كان ممكنا فاقرأوا الكتاب المقدس يوميا.‏ ليست كمية القراءة الامر الاكثر اهمية.‏ فما يهم اكثر بكثير هو طريقة القراءة والقيام بها بشكل قانوني.‏ وإلى جانب قراءة الكتاب المقدس يمكن ان يستمع الاولاد الى كاسيتات كتابي لقصص الكتاب المقدس السمعية اذا كانت متوفرة بلغتكم.‏ انّ قراءة كلمة اللّٰه يوميا تساعدنا على ابقاء افكار اللّٰه في المقام الاول في حياتنا.‏ وإذا قرأنا الكتاب المقدس على هذا النحو،‏ ليس فقط كأفراد بل كعائلات،‏ يمكن مساعدة أُسَر بكاملها على السلوك في طرق يهوه.‏ لقد شجعت على هذا الامر مسرحية ايها العائلات —‏ اجعلوا قراءة الكتاب المقدس اليومية طريقة حياتكم!‏،‏ التي عُرضت في محافل «طريق اللّٰه للحياة» المعقودة مؤخرا.‏ —‏ مزمور ١:‏١-‏٣‏.‏

١٧ كيف تساعد القراءة العائلية للكتاب المقدس وحفظ آيات رئيسية على تطبيق المشورة في افسس ٦:‏٤‏؟‏

^١٧ انّ قراءة الكتاب المقدس كعائلة امر ينسجم مع ما كتبه الرسول بولس في رسالته الموحى بها الى المسيحيين في افسس،‏ اذ قال:‏ «ايها الآباء،‏ لا تثيروا غضب اولادكم،‏ بل داوموا على تربيتهم في تأديب يهوه وتوجيهه الفكري».‏ (‏افسس ٦:‏٤‏)‏ فماذا يعني ذلك؟‏ ‹التوجيه الفكري› يعني حرفيا «وضع فكرٍ في»؛‏ وهكذا يجري حض الآباء المسيحيين على وضع فكر يهوه اللّٰه في اولادهم،‏ ليساعدوهم على معرفة افكار اللّٰه.‏ وتشجيع الاولاد على حفظ آيات رئيسية يمكن ان يساعد على ذلك.‏ فالقصد من ذلك هو جعل افكار يهوه توجّه تفكير الاولاد لكي تعكس رغباتهم وسلوكهم تدريجيا المقاييس الالهية،‏ سواء أكان الوالدون الى جانبهم ام لا.‏ وأساس هذا النمط من التفكير هو الكتاب المقدس.‏ —‏ تثنية ٦:‏٦،‏ ٧‏.‏

١٨ عند قراءة الكتاب المقدس،‏ الى ماذا قد نحتاج لكي (‏أ)‏ نفهمه بوضوح؟‏ (‏ب)‏ نستفيد من المشورة التي يحتويها؟‏ (‏ج)‏ نتجاوب مع ما يكشفه عن قصد يهوه؟‏ (‏د)‏ نستفيد مما يقوله عن مواقف الاشخاص وأفعالهم؟‏

^١٨ اذا كان الكتاب المقدس سيؤثر في حياتنا،‏ نحتاج بالطبع ان نفهم ما يقول.‏ وقد يستلزم هذا،‏ بالنسبة الى كثيرين،‏ قراءة اجزاء منه اكثر من مرة.‏ ولكي ننال فهما واضحا لبعض العبارات،‏ ربما نحتاج ان نبحث عن معاني الكلمات في القاموس او في بصيرة في الاسفار المقدسة (‏بالانكليزية)‏.‏ وإذا احتوت الآية مشورة او وصية،‏ فاقضوا وقتا في التحدث عن حالات عصرية تلائمها.‏ ويمكن ان تسألوا بعد ذلك:‏ ‹كيف يمكن ان يفيدنا تطبيق هذه المشورة؟‏›.‏ (‏اشعياء ٤٨:‏١٧،‏ ١٨‏)‏ وإذا كانت الآية تتحدث عن ناحية معينة من قصد يهوه،‏ فاطرحوا السؤال:‏ ‹كيف يؤثر هذا في حياتنا؟‏›.‏ وربما كنتم تقرأون رواية تتحدث عن مواقف اشخاص وأفعالهم،‏ فأية ضغوط في الحياة كانوا يختبرون؟‏ كيف عالجوها؟‏ وكيف يمكن ان نستفيد من مثالهم؟‏ اصرفوا الوقت دائما في مناقشة ما تعنيه الرواية في حياتنا اليوم.‏ —‏ روما ١٥:‏٤؛‏ ١ كورنثوس ١٠:‏١١‏.‏

١٩ اذ نكون مقتدين باللّٰه،‏ بماذا سنزود اولادنا؟‏

^١٩ يا لها من طريقة حسنة لغرس افكار اللّٰه في عقولنا وقلوبنا!‏ وبذلك تجري مساعدتنا حقا ان نكون «مقتدين باللّٰه كأولاد احباء».‏ (‏افسس ٥:‏١‏)‏ وسنزود اولادنا بمثال هو حقا جدير بالاقتداء.‏

هل تذكرون؟‏

◻ كيف يمكن ان يستفيد الوالدون من مثال يهوه؟‏

◻ لماذا يجب ان يقترن ارشاد الاولاد الشفهي بالمثال الابوي الحسن؟‏

◻ ما هي بعض الدروس التي يكون المثال الابوي افضل طريقة لتعليمها؟‏

◻ كيف يمكن ان نستفيد كاملا من القراءة العائلية للكتاب المقدس؟‏

ادرسوا قانونيا كلمة اللّٰه كعائلة

‏«لا يحي الانسان بالخبز وحده،‏ بل بكل قول يخرج من فم يهوه».‏ —‏ متى ٤:‏٤‏.‏

١ ماذا يقول الكتاب المقدس عن مسؤولية رؤوس العائلات ان يعلّموا اولادهم طرق يهوه؟‏

لقد اعطى يهوه اللّٰه رؤوس العائلات تذكيرات متكررة بمسؤوليتهم ان يعلّموا اولادهم.‏ فهذا الارشاد يعدّ الاولاد للحياة الحاضرة ويمكن ان يساعد ايضا على إعدادهم للحياة المقبلة.‏ لقد لفت ملاك يمثِّل اللّٰه انتباه ابراهيم الى مسؤوليته ان يعلّم بيته ان «يحفظوا طريق الرب».‏ (‏تكوين ١٨:‏١٩‏)‏ وأُمر الوالدون الاسرائيليون ان يوضحوا لأولادهم كيف انقذ اللّٰه اسرائيل من مصر وأعطاهم ناموسه عند جبل سيناء في حوريب.‏ (‏خروج ١٣:‏٨،‏ ٩؛‏ تثنية ٤:‏٩،‏ ١٠؛‏ ١١:‏١٨-‏٢١‏)‏ ويُنصح رؤوس العائلات المسيحيون ان يُربّوا اولادهم «في تأديب يهوه وتوجيهه الفكري».‏ (‏افسس ٦:‏٤‏)‏ حتى لو كان والد واحد يخدم يهوه،‏ عليه ان يجتهد ليُعلِّم الاولاد طرق يهوه.‏ —‏ ٢ تيموثاوس ١:‏٥؛‏ ٣:‏١٤،‏ ١٥‏.‏

٢ هل توجد حاجة الى درس عائلي اذا لم يكن في البيت اولاد؟‏ اوضحوا.‏

^٢ لا يعني هذا انّ الدرس العائلي لكلمة اللّٰه هو فقط لعائلات فيها اولاد.‏ وأن يكون للزوج والزوجة درس عائلي حتى لو لم يكن في البيت اولاد هو امر يُظهِر التقدير الجيد للامور  الروحية.‏ —‏ افسس ٥:‏٢٥،‏ ٢٦‏.‏

٣ لماذا يكون عقد الدرس العائلي بشكل قانوني امرا مهما؟‏

^٣ من اجل الافضل،‏ يجب منح الارشاد اللازم قانونيا،‏ انسجاما مع الدرس الذي علّمه يهوه لإسرائيل في البرية:‏ «ليس بالخبز وحده يحيا الانسان بل بكل ما يخرج من فم الرب يحيا الانسان».‏ (‏تثنية ٨:‏٣‏)‏ وبحسب الظروف،‏ قد ترتِّب بعض العائلات لدرس اسبوعي،‏ فيما يكون لعائلات اخرى فترات درس اقصر يوميا.‏ وأيًّا كان الترتيب الذي تختارونه،‏ لا تتركوا الدرس  للصدفة.‏ ‹واشتروا الوقت› له.‏ انّ دفع الثمن اللازم لقاء هذا الوقت هو استثمار سليم.‏ فحياة افراد عائلتكم تتوقف على ذلك.‏ —‏ افسس ٥:‏١٥-‏١٧؛‏ فيلبي ٣:‏١٦‏.‏

اهداف يجب ابقاؤها في الذهن

٤،‏ ٥ (‏أ)‏ ايّ هدف مهم وضعه يهوه،‏ بواسطة موسى،‏ امام الوالدين في تعليم اولادهم؟‏ (‏ب)‏ ماذا يشمل ذلك اليوم؟‏

^٤ سوف تجنون اعظم فائدة من الدرس العائلي اذا كانت هنالك في ذهنكم اهداف محدَّدة بوضوح.‏ تأملوا  في بعض الاهداف التي يمكن ان تضعوها.‏

^٥ اسعوا الى تنمية المحبة ليهوه اللّٰه في كل درس.‏ بينما كان الاسرائيليون مجتمعين في سهول موآب،‏ قبل دخولهم ارض الموعد،‏ ركّز موسى انتباههم على ما كان يسوع المسيح سيحدّده لاحقا بصفته ‹الوصية العظمى في الشريعة›.‏ وماذا كان ذلك؟‏ «تحب الرب الهك من كل قلبك ومن كل نفسك ومن كل قوتك».‏ (‏متى ٢٢:‏٣٦،‏ ٣٧؛‏ تثنية ٦:‏٥‏)‏ لقد حضَّ موسى الاسرائيليين ان يغرسوا هذا الامر في قلوبهم ويعلّموه لأولادهم.‏ ويتطلب ذلك التكرار،‏ لفت الانتباه الى اسباب تدفعهم الى محبة يهوه،‏ معالجة المواقف والسلوك التي يمكن ان تعيق التعبير عن هذه المحبة،‏ والبرهان على المحبة ليهوه في حياتهم.‏ فهل يحتاج اولادنا الى نفس النوع من الارشاد؟‏ نعم!‏ ويحتاجون هم ايضا الى المساعدة ‹ان يختنوا قلوبهم› اي ان يزيلوا كلَّ ما يعيق محبتهم للّٰه.‏ (‏تثنية ١٠:‏١٢،‏ ١٦؛‏ ارميا ٤:‏٤‏)‏ وقد يكون احد هذه العوائق الرغبة في ما للعالم وفي فرص تتيح للمرء الانهماك في نشاطات العالم.‏ (‏١ يوحنا ٢:‏١٥،‏ ١٦‏)‏ فيجب ان تكون المحبة ليهوه فعّالة،‏ معبِّرة،‏ تدفعنا الى فعل الامور التي ترضي ابانا السماوي.‏ (‏١ يوحنا ٥:‏٣‏)‏ ولتكون فوائد درسكم العائلي طويلة الامد،‏ ينبغي ان يُعقد كل مرة بطريقة تقوِّي هذه المحبة.‏

٦ (‏أ)‏ ماذا يلزم لمنح المعرفة الدقيقة؟‏ (‏ب)‏ كيف تشدِّد الاسفار المقدسة على اهمية المعرفة الدقيقة؟‏

^٦ امنحوا المعرفة الدقيقة عن مطالب اللّٰه.‏ ماذا يشمل ذلك؟‏ يشمل اكثر من التمكن من قراءة جواب في مجلة او كتاب.‏ ويتطلب عادة المناقشة للتأكد من انّ الكلمات والافكار الرئيسية تُفهم بوضوح.‏ فالمعرفة الدقيقة هي عامل حيوي في لبس الشخصية الجديدة،‏ البقاء مركِّزين على الامور المهمة فعلا عند معالجة مشاكل الحياة،‏ وبالتالي فعل ما يرضي اللّٰه حقا.‏ —‏ فيلبي ١:‏٩-‏١١؛‏ كولوسي ١:‏٩،‏ ١٠؛‏ ٣:‏١٠‏.‏

٧ (‏أ)‏ اية اسئلة يمكن لاستخدامها ان يساعد العائلة على تطبيق مواد الدرس عمليا؟‏ (‏ب)‏ كيف تشدّد الاسفار المقدسة على قيمة وضع هدف كهذا؟‏

^٧ ساعدوهم على تطبيق ما يجري تعلّمه عمليا.‏ فيما تُبقون هذا الهدف نصب اعينكم،‏ اسألوا في كل درس عائلي:‏ ‹كيف ينبغي ان تؤثر هذه المواد في حياتنا؟‏ هل تستلزم ان نغيّر ايّ شيء مما نفعله في الوقت الحاضر؟‏ ولماذا ينبغي ان نقوم بالتعديلات؟‏›.‏ (‏امثال ٢:‏١٠-‏١٥؛‏ ٩:‏١٠؛‏ اشعياء ٤٨:‏١٧،‏ ١٨‏)‏ انّ منح الانتباه الكافي لتطبيق ما يجري تعلّمه عمليا يمكن ان يكون عاملا مهما في النمو الروحي لأفراد العائلة.‏

استخدموا ادوات التعليم بحكمة

٨ اية ادوات لدرس الكتاب المقدس زوّدها صف العبد؟‏

^٨ يزود «العبد الامين الفطين» فيضا من الادوات التي يمكن استخدامها في الدرس.‏ فمجلة برج المراقبة التي تُستخدم مع الكتاب المقدس متوفّرة بـ‍ ١٣١ لغة.‏ وهنالك كتب بـ‍ ١٥٣ لغة لدرس الكتاب المقدس،‏ كراسات بـ‍ ٢٨٤ لغة،‏ كاسيتات سمعية بـ‍ ٦١ لغة،‏ كاسيتات ڤيديو بـ‍ ٤١ لغة،‏ حتى برنامج كمپيوتر بـ‍ ٩ لغات للبحث في الكتاب المقدس!‏ —‏ متى ٢٤:‏٤٥-‏٤٧‏.‏

٩ كيف يمكن ان نطبِّق المشورة الموجودة في الآيات المشار اليها في هذه الفقرة اثناء مناقشة درس برج المراقبة كعائلة؟‏

^٩ تستخدم عائلات كثيرة فترة الدرس العائلي للاستعداد لدرس برج المراقبة الجماعي.‏ وكم يمكن ان يكون ذلك مساعدا!‏ فتحتوي برج المراقبة على الطعام الروحي الرئيسي الذي يُزوَّد لبناء شعب يهوه حول العالم.‏ وعندما تدرسون برج المراقبة كعائلة،‏ قوموا بأكثر من قراءة الفقرات والاجابة عن الاسئلة المطبوعة.‏ ابذلوا الجهد لتفهموا.‏ وخصِّصوا الوقت لفتح الآيات المشار اليها وغير المقتبسة.‏ ادعوا افراد العائلة الى التعليق على كيفية ارتباط هذه الآيات بما هو مذكور في الفقرة قيد البحث.‏ وحاولوا بلوغ القلب.‏ —‏ امثال ٤:‏٧،‏ ٢٣؛‏ اعمال ١٧:‏١١‏.‏

١٠ ماذا يمكن فعله لشمل الاولاد بالمناقشة وجعل الدرس وقتا ممتعا لهم؟‏

^١٠ اذا كان في عائلتكم اولاد،‏ فماذا تستطيعون فعله لجعل درسكم لا مجرد روتين عائلي بل وقتا بنّاء،‏ سعيدا،‏ ومثيرا للاهتمام؟‏ ابذلوا الجهد لإبقاء الجميع مشمولين بالمناقشة بطريقة مناسبة بحيث يظلّ الانتباه مركَّزا على مواد الدرس.‏ وإذا كان ممكنا،‏ فرتِّبوا ان يكون لكل ولد كتاب مقدس ومجلة درس.‏ واقتداء بالمودة التي اعرب عنها يسوع،‏ يمكن ان يُجلس احد الوالدين الولد الصغير قريبا جدا منه،‏ ربما محيطا الصغير بذراعه.‏ (‏قارنوا مرقس ١٠:‏١٣-‏١٦‏.‏)‏ ويمكن ان يطلب رأس العائلة من الطفل شرح صورة تَظهر في مواد الدرس.‏ وقد تُعيَّن مسبقا آية ليقرأها الولد الصغير.‏ اما الولد الاكبر فقد يُطلَب منه ان يذكر حالات تُطبَّق فيها مواد الدرس بشكل عملي.‏

١١ اية ادوات تعليمية اخرى جرى تزويدها وكيف يمكن ان تُستخدم هذه الادوات،‏ اذا كانت متوفِّرة،‏ بفعّالية في الدرس العائلي؟‏

^١١ رغم انكم قد تستخدمون مجلة برج المراقبة كأساس لمناقشتكم،‏ لا تنسوا ادوات الدرس الاخرى المتوفرة بلغات كثيرة.‏ وإذا كانت هنالك حاجة الى معلومات عن خلفية الموضوع او شرح لعبارة من الكتاب المقدس،‏ يمكن ان يزوّدها كتاب بصيرة في الاسفار المقدسة (‏بالانكليزية)‏.‏ وثمة اسئلة اخرى يمكن الاجابة عنها بواسطة فهرس مطبوعات برج المراقبة او باستخدام برنامج البحث بالكمپيوتر الذي تزوّده الجمعية.‏ ويمكن ان يكون تعلُّم استخدام هذه الادوات،‏ اذا كانت متوفّرة بلغتكم،‏ جزءا قيِّما من الدرس العائلي.‏ ولإثارة اهتمام الصغار،‏ قد تخصِّصون ايضا جزءا من وقت درسكم لمشاهدة مقطع من احد كاسيتات الڤيديو البنّاءة التي تصدرها الجمعية او الاستماع الى فصل من مسرحية على كاسيت سمعي ومناقشتها بعد ذلك.‏ فالاستخدام الجيد لأدوات الدرس هذه يمكن ان يساعد على جعل درسكم العائلي ممتعا ومفيدا للعائلة بكاملها.‏

تكيَّفوا حسب حاجات عائلتكم

١٢ كيف يمكن ان يلعب الدرس العائلي دورا في معالجة حاجات عائلية ملحّة؟‏

^١٢ ربما اعتادت عائلتكم ان تحضِّر درس برج المراقبة المعيَّن في ذلك الاسبوع.‏ ولكن ابقوا على علم بمشاكل العائلة.‏ وإذا لم تكن الام تقوم بعمل دنيوي،‏ فربما تستطيع ان تقضي الوقت مع الاولاد كل يوم عندما يعودون من المدرسة.‏ وبعض المشاكل يمكن معالجتها آنذاك،‏ في حين انّ مشاكل اخرى ستتطلب مزيدا من الانتباه.‏ عندما تنشأ حاجات عائلية ملحَّة،‏ لا تتجاهلوها.‏ (‏امثال ٢٧:‏١٢‏)‏ وقد تشمل هذه ليس فقط مشاكل في المدرسة بل ايضا حالات اخرى.‏ فانتقوا المواد الملائمة وأعلموا العائلة مسبقا بما سيجري درسه.‏

١٣ لماذا المناقشة العائلية حول كيفية التغلب على الفقر يمكن ان تكون مفيدة؟‏

^١٣ على سبيل المثال،‏ قسم كبير من الارض واقع في قبضة الفقر؛‏ ولذلك قد تكون ضرورية في اماكن عديدة مناقشة كيفية التغلب عليه.‏ فهل يكون الدرس العائلي الذي يركِّز على حالات من واقع الحياة ومبادئ الكتاب المقدس مفيدا لعائلتكم؟‏ —‏ امثال ٢١:‏٥؛‏ جامعة ٩:‏١١؛‏ عبرانيين ١٣:‏٥،‏ ٦،‏ ١٨‏.‏

١٤ اية اوضاع يمكن ان تجعل المناقشة العائلية لوجهة نظر يهوه حيال العنف،‏ الحرب،‏ والحياد المسيحي في حينها؟‏

^١٤ العنف هو موضوع آخر تلزم مناقشته.‏ ونحتاج جميعا الى غرس وجهة نظر يهوه بشكل راسخ في عقولنا وقلوبنا.‏ (‏تكوين ٦:‏١٣؛‏ مزمور ١١:‏٥‏)‏ ومعالجة هذا الموضوع في الدرس العائلي يمكن ان تزوّد منبرا لمناقشة كيفية التعامل مع المتهجِّمين في المدرسة،‏ هل يجوز التدرُّب على فنون القتال،‏ وكيفية انتقاء تسلية لائقة.‏ اصبحت الصراعات العنيفة شائعة؛‏ فكل بلد تقريبا يعاني إما من حرب اهلية،‏ او نزاع عرقي او سياسي،‏ او حروب العصابات.‏ ولهذا السبب قد تحتاج عائلتكم الى مناقشة المحافظة على السلوك المسيحي عندما يكونون محاطين بفئات متنازعة.‏ —‏ اشعياء ٢:‏٢-‏٤؛‏ يوحنا ١٧:‏١٦‏.‏

١٥ كيف ينبغي منح الاولاد ارشادا يتعلق بقضايا الجنس والزواج؟‏

^١٥ بينما يكبر الاولاد،‏ يحتاجون الى ارشاد يلائم سنهم في ما يتعلق بقضايا الجنس والزواج.‏ ففي بعض الحضارات لا يناقش معظم الوالدين الجنس مع اولادهم ابدا.‏ والاولاد الذين يفتقرون الى المعلومات ذات العلاقة قد يسمعون افكارا مشوَّهة من احداث آخرين،‏ مما يجعل العواقب وخيمة.‏ أفلا يكون من الافضل الاقتداء بيهوه الذي يمنح في الكتاب المقدس مشورة صريحة ولكن لبقة في هذا الموضوع؟‏ وستساعد المشورة الالهية اولادنا ان يحافظوا على احترام الذات ويعاملوا الجنس الآخر بكرامة.‏ (‏امثال ٥:‏١٨-‏٢٠؛‏ كولوسي ٣:‏٥؛‏ ١ تسالونيكي ٤:‏٣-‏٨‏)‏ وإذا كنتم قد ناقشتم هذه الامور،‏ فلا تترددوا ان تقوموا بذلك مرة اخرى.‏ فعندما تنشأ حالات جديدة،‏ يكون التكرار ضروريا.‏

١٦ (‏أ)‏ متى تعقد عائلات شتَّى درسها العائلي؟‏ (‏ب)‏ كيف تغلبتم على العقبات ليكون لديكم درس عائلي قانوني؟‏

^١٦ متى يمكن عقد الدرس العائلي؟‏ اقتداءً بعائلات بيت ايل حول الارض،‏ تعيِّن عائلات كثيرة موعد درسها العائلي مساء الاثنين.‏ ويختلف الامر مع آخرين.‏ ففي الارجنتين،‏ كانت عائلة مؤلفة من ١١ فردا،‏ بينهم ٩ اولاد،‏ تنهض بشكل قانوني كل صباح عند الساعة الخامسة لعقد درسهم العائلي.‏ فلم يكن ايّ وقت آخر ممكنا بسبب برامج العمل المختلفة.‏ ولم يكن ذلك بالامر السهل،‏ لكنه غرس في عقول الاولاد وقلوبهم اهمية الدرس العائلي.‏ كان شيخ في الفيليپين يعقد درسا عائليا قانونيا مع زوجته ومع أولاده الثلاثة وهم يكبرون.‏ وخلال الاسبوع كان الوالدان يعقدان دروسا شخصية مع كل ولد لكي يجعل الحق خاصته.‏ في الولايات المتحدة،‏ ترافق اخت،‏ زوجها ليس شاهدا،‏ اولادها الى باص المدرسة كل صباح.‏ وفيما ينتظرون الباص،‏ يقضون حوالي عشر دقائق معا في قراءة ومناقشة مواد درس ملائمة من الاسفار المقدسة.‏ ثم تقدم الام صلاة قصيرة قبل ان يركب الاولاد الباص.‏ في جمهورية الكونڠو الديموقراطية،‏ هجر زوج غير مؤمن عائلته،‏ وبسبب مستوى الزوجة العلمي المحدود،‏ عليها ان تبذل جهدا في الدرس.‏ يقدم المساعدة ابنها الراشد اذ يزور العائلة كل اسبوع ليتولى ادارة درس يشمل امه وإخوته الاصغر سنا.‏ وترسم الام مثالا حسنا باستعدادها الجيد.‏ فهل هنالك حالة ما في عائلتكم تجعل القيام بدرس عائلي قانوني امرا صعبا؟‏ لا تستسلموا.‏ واطلبوا بجد بركة يهوه على جهودكم ليكون لديكم درس قانوني في الكتاب المقدس.‏ —‏ مرقس ١١:‏٢٣،‏ ٢٤‏.‏

مكافآ‌ت المثابرة

١٧ (‏أ)‏ ماذا يكون مطلوبا لعقد درس عائلي قانوني؟‏ (‏ب)‏ ايّ اختبار يوضح قيمة منح الارشاد العائلي في طرق يهوه بشكل قانوني؟‏

^١٧ التخطيط امر ضروري،‏ والمثابرة مطلوبة.‏ لكنّ الفوائد التي تنتج من الدرس العائلي القانوني تستحق العناء.‏ (‏امثال ٢٢:‏٦؛‏ ٣ يوحنا ٤‏)‏ في المانيا،‏ ربّى فرانز وهيلدا عائلة من ١١ ولدا.‏ قالت ابنتهما ماڠدالينا بعد سنوات:‏ «ما اعتبره كليّ الاهمية اليوم هو انه لم يمضِ يوم واحد دون حصولنا على بعض الارشاد الروحي».‏ وعندما اشتدّت روح القومية تحت سلطة ادولف هتلر،‏ كان والد ماڠدالينا يستخدم الكتاب المقدس ليعدّ عائلته لمواجهة الامتحانات التي ادرك انها ستأتي.‏ وبعد مدة،‏ أُمسِك افراد العائلة الاصغر سنا وأُخذوا الى اصلاحية؛‏ واعتُقل آخرون في العائلة ووُضعوا في السجون ومعسكرات الاعتقال.‏ ونُفِّذ حكم الاعدام في البعض منهم.‏ لكنّ ايمان الجميع بقي راسخا،‏ ليس فقط اثناء الاضطهاد العنيف،‏ بل ايضا في السنوات التي تلَت بالنسبة الى الذين بقوا على قيد الحياة.‏

١٨ كيف تُكافأ جهود والدين متوحِّدين؟‏

^١٨ ثمة والدون متوحِّدون كثيرون ووالدون لا يشاركهم رفقاء زواجهم في الايمان يزوّدون هم ايضا اولادهم بإرشاد الكتاب المقدس قانونيا.‏ ففي الهند،‏ عملت ام متوحدة،‏ اي ارملة،‏ بكدّ لغرس محبة يهوه في ولديها.‏ لكن قلبها انفطر عندما توقف ابنها عن معاشرة شعب يهوه.‏ وتوسَّلت الى يهوه ان يسامحها على ايّ تقصير في تدريب ابنها.‏ ولكن لم ينسَ الابن حقا ما تعلمه.‏ فبعد اكثر من عشر سنوات،‏ عاد،‏ احرز تقدما روحيا جيدا،‏ وأصبح شيخا في الجماعة.‏ واليوم،‏ يخدم هو وزوجته كفاتحين كامل الوقت.‏ وهؤلاء الوالدون الذين اصغوا الى مشورة يهوه وهيئته ان يزوّدوا ارشاد الكتاب المقدس قانونيا ضمن الدائرة العائلية هم شاكرون جدا!‏ فهل تطبقون هذه المشورة في عائلتكم؟‏

هل يمكنكم ان توضحوا؟‏

◻ لماذا الدرس العائلي القانوني مهم؟‏

◻ ماذا ينبغي ان تكون اهدافنا اثناء كل درس عائلي؟‏

◻ اية ادوات تعليمية وُضعت في متناولنا؟‏

◻ كيف يمكن تكييف الدرس حسب حاجات العائلة؟‏

‏[الصورة في الصفحة ١٥]‏

الاهداف المحدَّدة ستعزِّز درسكم العائلي

ايها العائلات،‏ سبِّحوا اللّٰه كجزء من جماعته

‏«في الجماعات ابارك الرب».‏ —‏ مزمور ٢٦:‏١٢‏.‏

١ بالاضافة الى الدرس والصلاة في البيت،‏ ما هو احد الاوجه المهمة للعبادة الحقيقية؟‏

تشمل عبادة يهوه ليس فقط الصلاة ودرس الكتاب المقدس في البيت،‏ بل ايضا الاشتراك في النشاطات كجزء من جماعة اللّٰه.‏ لقد أُمرت اسرائيل القديمة ‹بجمع الشعب الرجال والنساء والاطفال› ليتعلموا ناموس اللّٰه بغية السلوك في طريقه.‏ (‏تثنية ٣١:‏١٢؛‏ يشوع ٨:‏٣٥‏)‏ وجرى تشجيع الاكبر سنا و «الاحداث والعذارى» على الاشتراك في تسبيح اسم يهوه.‏ (‏مزمور ١٤٨:‏١٢،‏ ١٣‏)‏ وثمة ترتيبات مشابهة ضمن الجماعة المسيحية.‏ ففي قاعات الملكوت حول الارض،‏ يشترك الرجال،‏ النساء،‏ والاولاد بحرية في فترات يساهم فيها الحضور،‏ ويجد كثيرون سرورا عظيما في المساهمة.‏ —‏ عبرانيين ١٠:‏٢٣-‏٢٥‏.‏

٢ (‏أ)‏ لماذا الاستعداد عامل اساسي في مساعدة الصغار ان يستمتعوا بالاجتماعات؟‏ (‏ب)‏ مثال مَن هو مهم؟‏

^٢ في الواقع،‏ انّ مساعدة الصغار ان يعتادوا روتين النشاط الجَماعي المفيد يمكن ان تشكل تحديا.‏ وإذا بدا انّ بعض الاولاد الذين يحضرون مع والديهم لا يستمتعون بالاجتماعات،‏ فماذا يمكن ان تكون المشكلة؟‏ بالطبع،‏ تكون فترة التركيز عند معظم الاولاد قصيرة وسرعان ما يضجرون.‏ يمكن ان يساعد الاستعداد على معالجة هذه المشكلة.‏ فبدون الاستعداد لا يستطيع الاولاد المساهمة في الاجتماعات بطريقة ذات معنى.‏ (‏امثال ١٥:‏٢٣‏)‏ وبدون الاستعداد سيصعب عليهم احراز تقدُّم روحي يجلب الاكتفاء.‏ (‏١ تيموثاوس ٤:‏١٢،‏ ١٥‏)‏ فماذا يمكن فعله؟‏ اولا،‏ يلزم ان يسأل الوالدون انفسهم هل يستعدون هم للاجتماعات.‏ فمثالهم له تأثير قوي.‏ (‏لوقا ٦:‏٤٠‏)‏ والتخطيط الجيد للدرس العائلي يمكن ان يكون ايضا عاملا مهما.‏

بنيان القلب

٣ اثناء الدرس العائلي،‏ لماذا ينبغي بذل جهد خصوصي لبنيان القلوب،‏ وماذا يتطلب ذلك؟‏

^٣ لا ينبغي ان يكون الدرس العائلي فترة لِمَلء العقول بالمعرفة فحسب،‏ بل ايضا لبنيان القلوب.‏ ويتطلب هذا ادراك المشاكل التي تواجه افراد العائلة واهتماما حبيا بكلٍّ منهم.‏ فيهوه ‹يمتحن القلوب›.‏ —‏ ١ أخبار الايام ٢٩:‏١٧‏.‏

٤ (‏أ)‏ ماذا يعني ان يكون المرء ‹ناقص القلب›؟‏ (‏ب)‏ ماذا يشمله ‹اكتساب القلب›؟‏

^٤ عندما يمتحن يهوه قلوب اولادنا،‏ ماذا يجد؟‏ يقول معظمهم انهم يحبون اللّٰه،‏ وهذا امر جدير بالثناء.‏ لكنّ الصغير او مَن يتعلّم عن يهوه منذ وقت قصير لديه خبرة محدودة في طرق يهوه.‏ ولأنه قليل الخبرة،‏ يمكن ان يكون «ناقص الفهم [«القلب»،‏ ع‌ج‏]»،‏ كما يظهر الكتاب المقدس.‏ وقد لا تكون كل دوافعه رديئة،‏ إلا انّ الوقت ضروري لجعل قلبه في حالة تُرضي اللّٰه حقا.‏ وهذا يشمل جعل افكاره،‏ رغباته،‏ مشاعره،‏ عواطفه،‏ وأهدافه في الحياة على انسجام مع ما يرضى عنه اللّٰه،‏ الى الحدّ الممكن بالنسبة الى البشر الناقصين.‏ فعندما يصوغ المرء الانسان الداخلي هكذا بحسب مشيئة اللّٰه،‏ ‹يقتني الحكمة [‹يكتسب القلب›،‏ ع‌ج‏]›.‏ —‏ امثال ٩:‏٤؛‏ ١٩:‏٨‏.‏

٥،‏ ٦ كيف يمكن ان يساعد الوالدون اولادهم على ‹اكتساب القلب›؟‏

^٥ هل يمكن ان يساعد الوالدون اولادهم على ‹اكتساب القلب›؟‏ صحيح انه لا يقدر ايّ انسان على جعل شخص آخر في حالة قلبية جيدة.‏ فقد مُنح كلٌّ منا ارادة حرة،‏ ويعتمد الكثير على ما نسمح لأنفسنا ان نفكر فيه.‏ ولكن بواسطة التمييز غالبا ما يتمكن الوالدون من جعل اولادهم يتكلمون بحرية،‏ فيعرفون مكنونات قلوبهم وأية نواحٍ يحتاجون فيها الى مساعدة.‏ استخدموا اسئلة مثل:‏ ‹كيف تشعرون حيال هذا الامر؟‏› و ‹ماذا ترغبون حقا في فعله؟‏›.‏ ثم اصغوا بصبر.‏ ولا تبالغوا في رد فعلكم.‏ (‏امثال ٢٠:‏٥‏)‏ وإذا اردتم بلوغ القلب،‏ يكون الجو المتصف باللطف،‏ التفاهم،‏ والمحبة امرا مهما.‏

^٦ ولتقوية الميول السليمة،‏ ناقشوا باستمرار ثمر الروح بجميع اوجهه،‏ واعملوا معا كعائلة على تنميته.‏ (‏غلاطية ٥:‏٢٢،‏ ٢٣‏)‏ ابنوا المحبة ليهوه وليسوع المسيح،‏ لا بمجرد القول انه ينبغي ان نحبهما،‏ بل بمناقشة لماذا نحبهما و كيف يمكننا التعبير عن هذه المحبة.‏ (‏٢ كورنثوس ٥:‏١٤،‏ ١٥‏)‏ قوّوا الرغبة في فعل ما هو صواب بالمحاجّة منطقيا لإظهار الفوائد التي ستنتج.‏ ابنوا الرغبة في تجنّب ما هو رديء في الافكار،‏ الكلام،‏ والسلوك بمناقشة التأثيرات السيئة لهذه الامور.‏ (‏عاموس ٥:‏١٥؛‏ ٣ يوحنا ١١‏)‏ أَظهِروا كيف يمكن للافكار،‏ الكلام،‏ والسلوك،‏ سواء أكانت صالحة ام رديئة،‏ ان تؤثر في علاقة المرء بيهوه.‏

٧ ماذا يمكن فعله لمساعدة الاولاد على معالجة المشاكل واتخاذ القرارات بطريقة تبقيهم قريبين من يهوه؟‏

^٧ عندما تكون عند الولد مشكلة او يحتاج الى اتخاذ قرار مهم،‏ يمكن ان نسأله:‏ ‹باعتقادك،‏ كيف ينظر يهوه الى هذا الامر؟‏ ماذا تعرف عن يهوه مما يجعلك تقول هذا؟‏ هل صلّيت اليه بخصوص ذلك؟‏›.‏ ساعدوا اولادكم ان يبنوا نمط حياة يُبذل فيه دائما جهد دؤوب لمعرفة مشيئة اللّٰه ثم فعلها،‏ وابدأوا بهذا في ابكر وقت ممكن.‏ وعندما يصبحون على علاقة شخصية وحميمة بيهوه،‏ سيسرّهم السلوك في سبله.‏ (‏مزمور ١١٩:‏٣٤،‏ ٣٥‏)‏ وسيبني ذلك فيهم التقدير لامتياز اقترانهم بجماعة الاله الحقيقي.‏

الاستعداد لاجتماعات الجماعة

٨ (‏أ)‏ ماذا يمكن ان يساعدنا على جعل درسنا العائلي يشمل كل الامور التي تستوجب الانتباه؟‏ (‏ب)‏ كم هو مهم هذا الدرس؟‏

^٨ ثمة مسائل كثيرة تستوجب الانتباه اثناء فترات الدرس العائلي.‏ فكيف يمكن معالجتها جميعها بشكل ملائم؟‏ من المستحيل فعل كل شيء في آن واحد.‏ ولكن قد تجدون انّ صنع قائمة للمراجعة امر مساعد.‏ (‏امثال ٢١:‏٥‏)‏ راجعوها من حين الى آخر وتأملوا في الامور التي تستلزم انتباها خصوصيا.‏ اهتموا اهتماما شديدا بتقدم كل فرد في العائلة.‏ فترتيب الدرس العائلي هذا هو جزء مهم من التعليم المسيحي،‏ اذ يعدُّنا للحياة الحاضرة وللحياة الابدية المقبلة.‏ —‏ ١ تيموثاوس ٤:‏٨‏.‏

٩ اية اهداف تتعلق بالاستعداد للاجتماعات يمكن ان نعمل على تحقيقها تدريجيا اثناء دروسنا العائلية؟‏

^٩ هل يشمل درسكم العائلي الاستعداد لاجتماعات الجماعة؟‏ هنالك عدد من المشاريع التي يمكن ان تعملوا على انجازها تدريجيا فيما تدرسون معا.‏ وقد تمرّ اسابيع،‏ اشهر،‏ حتى سنوات قبل انجاز بعضها.‏ تأملوا في الاهداف التالية:‏ (‏ا)‏ ان يكون كل فرد في العائلة مستعدا للتعليق في اجتماعات الجماعة؛‏ (‏٢)‏ ان يعمل كل فرد على تقديم التعليقات بكلماته الخاصة؛‏ (‏٣)‏ ان تُقدَّم تعليقات تشمل آيات؛‏ و (‏٤)‏ ان تُحلَّل المواد بغية تطبيقها شخصيا.‏ كل هذا يمكن ان يساعد الفرد على جعل الحق خاصته.‏ —‏ مزمور ٢٥:‏٤،‏ ٥‏.‏

١٠ (‏أ)‏ كيف يمكننا منح الانتباه لكلٍّ من اجتماعات الجماعة؟‏ (‏ب)‏ لماذا يستحق الامر العناء؟‏

^١٠ حتى اذا كان درسكم العائلي مؤسسا عادة على درس برج المراقبة المعيّن في ذلك الاسبوع،‏ فلا تتغاضوا عن اهمية الاستعداد الشخصي او العائلي لدرس الكتاب الجَماعي،‏ مدرسة الخدمة الثيوقراطية،‏ واجتماع الخدمة.‏ فهذه ايضا اجزاء مهمة من برنامج تعليمنا السلوك في طريق يهوه.‏ وقد تستطيعون دوريا الاستعداد للاجتماعات كفريق عائلي.‏ وبالعمل معا ستتحسّن مهارات الدرس.‏ وستكثر،‏ نتيجة لذلك،‏ الفوائد التي ننالها من الاجتماعات.‏ وبين الامور التي يجب مناقشتها:‏ فوائد الاستعداد لهذه الاجتماعات قانونيا وأهمية تخصيص وقت محدَّد له.‏ —‏ افسس ٥:‏١٥-‏١٧‏.‏

١١،‏ ١٢ كيف يفيدنا الاستعداد للترنيم الجماعي،‏ وكيف يمكن القيام بذلك؟‏

^١١ في محافل «طريق اللّٰه للحياة»،‏ جرى تشجيعنا ان نستعدّ لوجه آخر لاجتماعاتنا،‏ ألا وهو الترنيم.‏ فهل تفعلون هذا؟‏ يمكن ان يساعد هذا الامر على غرس حقائق الكتاب المقدس في عقولنا وقلوبنا،‏ ويزيد في الوقت نفسه استمتاعنا باجتماعات الجماعة.‏

^١٢ انّ الاستعداد الذي يشمل قراءة بعض الترانيم المعيّنة ومناقشة معاني كلماتها يمكن ان يساعدنا على الترنيم من القلب.‏ في اسرائيل القديمة،‏ كانت الآلات الموسيقية تستخدم بشكل بارز في العبادة.‏ (‏١ أخبار الايام ٢٥:‏١؛‏ مزمور ٢٨:‏٧‏)‏ فهل يعزف احد افراد عائلتكم على آلة موسيقية؟‏ لمَ لا تستخدمون هذه الآلة للتمرّن على عزف احدى ترانيم الملكوت المعينة في ذلك الاسبوع ثم ترنيمها كعائلة؟‏ ويمكن ايضا استخدام تسجيل للترانيم.‏ في بعض البلدان،‏ يرنم اخوتنا بشكل جميل دون مرافقة موسيقية.‏ وفيما يمشون على الطرقات او يقومون بعملهم في الحقول،‏ غالبا ما يستمتعون بترنيم الترانيم المعينة لاجتماعات الجماعة في ذلك الاسبوع.‏ —‏ افسس ٥:‏١٩‏.‏

الاستعداد العائلي لخدمة الحقل

١٣،‏ ١٤ لماذا المناقشات العائلية التي تعدّ قلوبنا لخدمة الحقل هي قيِّمة؟‏

^١٣ انّ الشهادة للآخرين عن يهوه وقصده تشكل جزءا مهما من حياتنا.‏ (‏اشعياء ٤٣:‏١٠-‏١٢؛‏ متى ٢٤:‏١٤‏)‏ وإذا كنا مستعدين،‏ نستمتع اكثر بهذا النشاط ونحقق فائدة اعظم سواء أكنّا احداثا ام شيوخا.‏ فكيف يمكننا فعل هذا ضمن العائلة؟‏

^١٤ من المهم إعداد قلوبنا،‏ ويصح هذا في جميع القضايا التي تشمل عبادتنا.‏ فيلزم ان نناقش ليس فقط ما سنفعله بل ايضا لماذا سنفعله.‏ في ايام الملك يهوشافاط،‏ مُنح الشعب الارشاد في ناموس اللّٰه،‏ لكنّ الكتاب المقدس يخبرنا بأنهم «لم يعدّوا بعد قلوبهم».‏ فعرَّضهم هذا لمغريات كان يمكن ان تبعدهم عن العبادة الحقة.‏ (‏٢ أخبار الايام ٢٠:‏٣٣؛‏ ٢١:‏١١‏)‏ ليس هدفنا مجرد التمكن من تقديم تقرير عن الساعات المصروفة في خدمة الحقل،‏ ولا مجرد توزيع المطبوعات.‏ فينبغي ان تكون خدمتنا تعبيرا عن محبتنا ليهوه وللناس الذين يحتاجون الى فرصة لاختيار الحياة.‏ (‏عبرانيين ١٣:‏١٥‏)‏ انه نشاط نكون فيه ‹عاملين مع اللّٰه›.‏ (‏١ كورنثوس ٣:‏٩‏)‏ فيا له من امتياز!‏ وعندما نشترك في الخدمة،‏ نقوم بذلك بالتعاون مع الملائكة القدوسين.‏ (‏كشف ١٤:‏٦،‏ ٧‏)‏ فأيّ وقت يكون ملائما لبنيان التقدير لذلك اكثر من المناقشات العائلية،‏ سواء كان ذلك اثناء درسنا الاسبوعي او عند مناقشتنا آية ملائمة من فاحصين الاسفار المقدسة يوميا!‏

١٥ متى يمكننا الاستعداد لخدمة الحقل كعائلة؟‏

^١٥ هل تستخدمون الوقت في درسكم العائلي احيانا لمساعدة افراد عائلتكم على الاستعداد لخدمة الحقل في ذلك الاسبوع؟‏ يمكن ان يكون فعل ذلك مفيدا جدا.‏ (‏٢ تيموثاوس ٢:‏١٥‏)‏ فقد يساعد على جعل خدمتهم ذات معنى ومثمرة.‏ وقد تخصصون احيانا فترة درس كاملة لاستعداد كهذا.‏ وفي اغلب الاحيان يمكن ان تعالجوا اوجها لخدمة الحقل بمناقشات اقصر في نهاية الدرس العائلي او في وقت آخر خلال الاسبوع.‏

١٦ ناقشوا قيمة كلٍّ من الخطوات المدرجة في الفقرة.‏

^١٦ يمكن ان تركِّز فترات الدرس العائلية على سلسلة من الخطوات مثل:‏ (‏١)‏ استعدوا لعرض وتدرّبوا عليه جيدا،‏ عرض يشمل آية تُقرأ من الكتاب المقدس اذا سنحت الفرصة.‏ (‏٢)‏ تأكدوا من انّ كل فرد يملك،‏ اذا كان ممكنا،‏ حقيبة لخدمة الحقل،‏ كتابا مقدسا،‏ دفتر ملاحظات،‏ قلم حبر او رصاص،‏ نشرات،‏ وغيرها من مطبوعات هي في حالة جيدة.‏ وليس من الضروري ان تكون حقيبة الخدمة ثمينة،‏ ولكن ينبغي ان تكون انيقة.‏ (‏٣)‏ ناقشوا اين وكيف يجب تقديم شهادة غير رسمية.‏ ألحِقوا كل مرحلة من هذا الارشاد بفترات تعملون فيها معا في خدمة الحقل.‏ قدِّموا اقتراحات مساعِدة ولكن لا تقدموا المشورة حول نقاط كثيرة.‏

١٧،‏ ١٨ (‏أ)‏ ايّ نوع من الاستعداد الذي نقوم به كعائلة يمكن ان يجعل خدمتنا في الحقل مثمرة اكثر؟‏ (‏ب)‏ ايّ وجه لهذا الاستعداد يمكن القيام به كل اسبوع؟‏

^١٧ انّ التلمذة جزء رئيسي من العمل الذي اوكله يسوع المسيح الى اتباعه.‏ (‏متى ٢٨:‏١٩،‏ ٢٠‏)‏ وتقتضي التلمذة اكثر من الكرازة.‏ انها تتطلب التعليم.‏ فكيف يمكن لدرسكم العائلي مساعدتكم ان تكونوا فعّالين في القيام بذلك؟‏

^١٨ ناقشوا كعائلة مَن يلزم ان تزوروهم مرة اخرى.‏ ربما قبِل بعضهم المطبوعات؛‏ وربما اصغى فقط البعض الآخر.‏ ويمكن ان يكونوا اشخاصا التقيتموهم في الخدمة من بيت الى بيت او اثناء الشهادة غير الرسمية في السوق او المدرسة.‏ فلترشدكم كلمة اللّٰه.‏ (‏مزمور ٢٥:‏٩؛‏ حزقيال ٩:‏٤‏)‏ حدِّدوا الاشخاص الذين يريد كلٌّ منكم زيارتهم في ذلك الاسبوع.‏ ولكن عمّ ستتحدثون؟‏ يمكن للمناقشات العائلية مساعدة كل فرد ان يستعدّ.‏ خذوا ملاحظات عن آيات معيّنة تقولونها للمهتمين بالاضافة الى نقاط ملائمة من كراسة ماذا يطلب اللّٰه منا؟‏ او كتاب المعرفة التي تؤدي الى الحياة الابدية.‏ لا تحاولوا تغطية مواضيع كثيرة في زيارة واحدة.‏ واطرحوا على صاحب البيت سؤالا للاجابة عنه في الزيارة القادمة.‏ لِمَ لا يكون جزءا من الروتين العائلي الاسبوعي تخطيط اية زيارات مكررة سيقوم بها كل واحد،‏ متى سيقوم بها،‏ وماذا يأمل ان ينجز.‏ انّ فعل ذلك يمكن ان يساعد على جعل خدمة كامل العائلة في الحقل مثمرة اكثر.‏

استمروا في تعليمهم طريق يهوه

١٩ ماذا يجب ان يختبر افراد العائلة ليستمروا في السلوك في طريق يهوه،‏ وماذا يساهم في ذلك؟‏

^١٩ انّ كونكم رأس عائلة في هذا العالم الشرير يشكل تحديا.‏ فالشيطان وأبالسته يسعون الى تدمير روحيات خدام يهوه.‏ (‏١ بطرس ٥:‏٨‏)‏ وفضلا عن ذلك،‏ ثمة ضغوط كثيرة عليكم اليوم ايها الوالدون،‏ وخصوصا المتوحِّدين.‏ ومن الصعب ان تجدوا وقتا لفعل كل الامور التي ترغبون في فعلها.‏ لكنّ الامر يستحق العناء حتى لو استطعتم تطبيق اقتراح واحد فقط كل مرة وقمتم تدريجيا بتحسين برنامج درسكم العائلي.‏ فرؤية الاشخاص القريبين منكم يسلكون بولاء في طريق يهوه مكافأة تبهج القلب.‏ وللسلوك في طريق يهوه بنجاح،‏ يلزم ان يفرح افراد العائلة بحضور اجتماعات الجماعة والاشتراك في خدمة الحقل.‏ لذلك يكون الاستعداد مطلوبا،‏ الاستعداد الذي يبني القلب ويعدّ كل واحد ليساهم بشكل ذي معنى.‏

٢٠ ماذا يمكن ان يساعد عددا اكبر من الوالدين على اختبار نوع الفرح المعبَّر عنه في ٣ يوحنا ٤‏؟‏

^٢٠ كتب الرسول يوحنا عن الذين ساعدهم روحيا:‏ «ليس لي سبب للشكر اعظم من هذا،‏ ان اسمع بأن اولادي يواصلون السير في الحق».‏ (‏٣ يوحنا ٤‏)‏ وما يساهم كثيرا في جعل العائلة تشترك في فرح كهذا هو ان تكون الاهداف من الدروس العائلية واضحة في الذهن وأن يعالج رؤوس العائلات حاجات افراد العائلة بطريقة لطيفة ومساعِدة.‏ وإذ ينمي الوالدون التقدير لطريق اللّٰه للحياة،‏ يساعدون عائلاتهم على التمتع بأفضل طريق للحياة.‏ —‏ مزمور ١٩:‏٧-‏١١‏.‏

هل يمكنكم ان توضحوا؟‏

◻ لماذا الاستعداد للاجتماعات مهم جدا لأولادنا؟‏

◻ كيف يمكن ان يساعد الوالدون اولادهم على ‹اكتساب القلب›؟‏

◻ كيف يمكن ان يساعد درسنا العائلي في الاستعداد لكل الاجتماعات؟‏

◻ كيف يمكن للاستعداد لخدمة الحقل كعائلة مساعدتنا ان نكون فعالين اكثر؟‏