Pokyny pro dozorce školy
V KAŽDÉM sboru je někdo ze starších jmenován, aby sloužil jako dozorce teokratické školy. Pokud je tato odpovědnost svěřena tobě, potom svým nadšením pro školu a svým osobním zájmem o pokrok každého studenta můžeš velmi přispět k tomu, jaké výsledky škola v tvém sboru přinese.
Významnou součástí tvého pověření je každý týden předsedat ve sboru teokratické škole. Pamatuj na to, že kromě studentů, kteří mívají jednou za čas úkol, jsou mezi posluchači i další lidé. Proto veď školu tak, aby motivovala celý sbor a aby jeho členové dostávali praktické připomínky týkající se alespoň jednoho z cílů školy, jež jsou v této učebnici uvedeny na stranách 5 až 8.
Projevuj zájem o všechny studenty, ať už mají za úkol přečíst zadanou látku, předvést demonstraci nebo přednést proslov. Pomáhej jim, aby se na své pověření dívali nejen jako na úkol, ale i jako na příležitost udělat pokrok ve své službě Jehovovi. Klíčem k tomuto pokroku je samozřejmě úsilí, které osobně vynakládají. Důležité je ale i to, abys o ně projevoval laskavý zájem, pomáhal jim chápat, v čem jsou jednotlivé řečnické znaky přínosné, a vysvětloval jim, jak je mají uplatňovat. Proto pozorně naslouchej každému proslovu, abys jim mohl sdělovat cenné postřehy.
Dbej na to, abys školu zahajoval a ukončoval včas. Dávej dobrý příklad tím, že budeš dodržovat čas vymezený pro svá vyjádření. Pokud student překročí dobu stanovenou pro svůj úkol, potom bys měl ty nebo tvůj asistent dát nějaké znamení. Student by měl potom dokončit větu a opustit pódium. Jestliže řečník překročí stanovený čas při nějaké jiné části programu, zkrať své poznámky a s daným bratrem otázku času rozeber po shromáždění.
Školu bys měl vést vždy, když jsi přítomen na shromáždění. Pokud někdy nemůžeš být přítomen, potom by měl mít školu na starosti jiný starší předem určený radou starších. Potřebuješ-li pomoci s přípravou rozpisů, hledáním náhradních řečníků nebo s vypisováním a rozdáváním lístků se zadáním úkolu, může ti s tím pomáhat služební pomocník určený radou starších.
Zápis studentů. Podněcuj všechny zvěstovatele, aby se dali do školy zapsat. Zapsáni mohou být také další lidé, kteří jsou se sborem aktivně spojeni, pokud souhlasí s biblickým učením a pokud žijí v souladu s křesťanskými zásadami. Když někdo vyjádří touhu být zapsán, vřele jej pochval. Jestliže ten člověk ještě není zvěstovatelem, měl bys s ním jakožto dozorce školy rozebrat požadavky pro zápis do školy, a to nejlépe za přítomnosti bratra nebo sestry, kteří s ním vedou biblické studium (nebo za přítomnosti věřícího rodiče). Tyto požadavky jsou stejné jako v případě toho, kdo se chce stát nepokřtěným zvěstovatelem. Jsou uvedeny na stranách 97 až 99 v knize Organizováni, abychom dovršili svou službu. Veď si aktualizovaný seznam všech, kdo jsou do školy zapsáni.
Jak používat tabulku řečnických znaků. Každý student má tabulku řečnických znaků uvedenu ve své učebnici na stranách 79 až 81. Jak ukazuje barevné odlišení, každý z řečnických znaků číslo 1 až 17 může student použít při čtení zadané látky. Při demonstracích lze uplatnit kterýkoli řečnický znak kromě znaků číslo 7, 52 a 53. K proslovům se zase vztahují všechny znaky s výjimkou těch, jež jsou označeny číslem 7, 18 a 30.
Když je někomu zadán určitý řečnický znak, měl bys v jeho učebnici u daného znaku tužkou vyplnit políčko ve sloupci nadepsaném „Datum zadání“. Až student svůj úkol přednese, soukromě se ho zeptej, zda provedl cvičení uvedené(á) na konci rozboru daného řečnického znaku. Pokud ano, potom bys měl v tabulce zaškrtnout příslušné okénko. Jestliže studentovi doporučuješ, aby dále pracoval na tomtéž řečnickém znaku, nemusíš psát do tabulky nic; příslušné políčko ve sloupci nadepsaném „Datum splnění“ nech zkrátka prázdné. Toto políčko bys měl vyplnit jen v případě, že student je připraven zaměřit se na další znak. Kromě toho bys měl po každém proslovu, který student přednese, napsat do levé části strany 82 v jeho učebnici datum, kdy použil daný rámec. V tabulce řečnických znaků i v seznamu rámců jsou k danému znaku nebo rámci uvedena vždy dvě políčka, takže student může každý z nich použít dvakrát. Studenti by během programu měli mít svou učebnici s sebou.
Studentovi zadej vždy jen jeden řečnický znak. Obvykle je nejlepší projít řečnické znaky v tom pořadí, v jakém jsou uvedeny v tabulce. Projevují-li však někteří studenti mimořádné řečnické schopnosti, můžeš je vybídnout, aby si určité lekce prostudovali sami a snažili se je uplatnit. Potom můžeš těmto řečníkům pomoci s těmi znaky, které podle tebe nejvíce přispějí k jejich pokroku v působivém mluvení a vyučování.
I ten, kdo je do školy zapsán již řadu let, může mít ze studia a uplatňování každé lekce velký užitek. Studentům, kteří se potřebují zlepšit v nějaké konkrétní oblasti, pomůžeš tím, že místo obvyklého projití tabulky znaků jim vybereš určité řečnické znaky, na nichž by měli pracovat.
Jak dávat rady. Při dávání rad dobře používej biblické příklady a zásady. Studenti by si měli uvědomovat, že poskytované rady i způsob, jakým jsou předkládány, vycházejí ze vznešených zásad uvedených v Božím slově.
Měj na paměti, že jsi ‚spolupracovníkem‘ svých bratrů a sester. (2. Kor. 1:24) Podobně jako oni i ty se musíš stále snažit, abys zlepšoval své řečnické a učitelské schopnosti. Osobně studuj knihu Využívej vzdělávání v teokratické škole, uplatňuj rady, které jsou v ní uvedeny, a tak dávej druhým dobrý příklad.
Při tom si dej za cíl pomáhat studentům, aby se stali dobrými čtenáři, schopnými řečníky a také učiteli, kteří dovedou na druhé zapůsobit. Snaž se proto poskytovat studentům veškerou potřebnou pomoc, aby porozuměli tomu, v čem jednotlivé řečnické znaky spočívají, proč jsou důležité a jak si je můžeme osvojit. Tato učebnice je koncipována tak, aby ti v plnění této odpovědnosti pomáhala. Často však nestačí jen přečíst, co učebnice říká. Uvedený podnět rozeber a vysvětli, jak se má uplatnit.
Jestliže student určitý znak zvládl, pochval jej. Stručně uveď, díky čemu byl jeho projev působivý nebo proč je to, co řečník uplatnil, důležité. Pokud by bylo užitečné, aby určité věci dál věnoval pozornost, dbej na to, aby chápal důvod. Rozeber, jak má danou věc uplatnit. Mluv konkrétně, ale zároveň buď laskavý.
Uvědom si, že pro mnoho studentů je velmi obtížné mluvit před skupinou posluchačů. Pokud má člověk pocit, že něco nezvládl, může si začít říkat, zda má o to vůbec dál usilovat. Napodobuj tedy Ježíše, který nerozdrtil „potlučený rákos“ ani neuhasil „doutnající lněný knot“. (Mat. 12:20) Ber v úvahu emocionální rozpoložení daného studenta. Při dávání rad se řiď tím, zda je student zapsán ve škole poměrně krátce, nebo zda je už zkušeným zvěstovatelem. Vřelou a upřímnou pochvalou můžeš lidi povzbuzovat, aby dál dělali vše, co je v jejich silách.
S každým studentem jednej důstojně. V dopise Římanům 12:10 čteme vybídku: „Poskytujte vedení v projevování vzájemné úcty.“ To je opravdu vhodný pokyn pro toho, kdo je pověřen dávat rady v teokratické škole. Pokud je student starší než ty, svědomitě se řiď vybídkou uvedenou v 1. Timoteovi 5:1, 2. Avšak bez ohledu na to, kolik let studentovi je, předložíš-li mu radu, aby ve svém vystupování něco změnil, a uděláš-li to laskavým způsobem, potom ji pravděpodobně přijme ochotněji. (Přísl. 25:11)
Při dávání rad stále studentovi zdůrazňuj cíl školení. Tímto cílem není být pochválen za zvládnutí úkolu nebo dostat svolení přejít na další řečnický znak. Cílem není ani to, aby se student stal řečníkem či učitelem, kterého druzí budou obdivovat. (Přísl. 25:27) Naší touhou naopak je svého daru řeči využívat ke chvále Jehovy a k tomu, abychom druhým pomohli Jehovu poznat a zamilovat si jej. Naše školení nás má vyzbrojit k účinnému plnění úkolu, který je nastíněn u Matouše 24:14 a 28:19, 20. Pokřtění bratři, kteří splňují požadavky, mohou být časem požádáni, aby se jakožto řečníci a učitelé podíleli na péči o „Boží stádo“. (1. Petra 5:2, 3)
Doporuč studentům, aby si během několika dnů po tom, co jim byl zadán další řečnický znak, přečetli jeho rozbor v učebnici. Vybídni je, aby to, co se při přípravě svého úkolu dozvědí, uplatňovali v každodenních rozhovorech, v kazatelské službě i při podávání komentářů na shromážděních.
Jak zadávat úkoly. Úkoly bys měl studentům obvykle zadávat přinejmenším tři týdny předem, a to pokud možno písemně.
Proslovy, při nichž má být vyučován sbor, bys měl zadávat starším, nejlépe těm, kdo dané části programu předloží působivě, nebo služebním pomocníkům, kteří jsou dobrými učiteli.
Při určování, které proslovy studentů zadáš bratrům a které sestrám, se řiď pokyny uvedenými v programu školy. Pokud se na proslovech studentů podílí jen několik bratrů, ale mnoho sester, potom pamatuj na to, abys bratrům dával dostatek příležitostí přednášet úkoly, které nejsou omezeny pouze na čtení zadané látky.
Při zadávání úkolů ber v úvahu okolnosti jednotlivých řečníků. Je nezbytné zadat někomu ze starších nebo služebních pomocníků úkol ve škole na tentýž termín, kdy má proslov na služebním shromáždění, nebo na stejný týden, kdy má ve sboru veřejnou přednášku? Je nezbytné zadat některé ze sester proslov na tentýž termín, kdy má úkol také její dítě, jemuž snad musí pomáhat s přípravou? Je námět vhodný pro daného studenta, zejména pokud je jím někdo mladý nebo zájemce, který ještě není pokřtěn? Vždy si také ověř, že zadání úkolu se hodí k tomu řečnickému znaku, na němž student pracuje.
Pokud jde o úkoly zadávané sestrám, studentka si obvykle sama vybere rámec, a to v souladu s pokyny uvedenými na stranách 78 a 82. Studentce bys měl určit jednu partnerku, ale někdy se může na úkolu podílet ještě jedna. Bude-li studentka požadovat, aby její partnerkou byla sestra, která se obzvláště hodí k předvedení určitého rámce, potom ber na tuto žádost ohled.
Další třídy. Jestliže je do školy zapsáno více než 50 studentů, možná budeš uvažovat o tom, že by některé části programu zadávané studentům probíhaly také ve vedlejších prostorách. Toto opatření by se podle toho, co je v místním sboru zapotřebí, mohlo týkat buď všech úkolů přednášených studenty, nebo jen posledních dvou.
V každé vedlejší třídě by měl být způsobilý bratr pověřený dávat rady, nejlépe sborový starší. Pokud je to nezbytné, může jej zastoupit způsobilý služební pomocník. Tito bratři by měli být schváleni radou starších. Úzce s těmito schválenými bratry spolupracuj, aby studenti dostávali účinnou pomoc bez ohledu na to, kde svůj příští proslov přednesou.
Zvláštní třída čtení. Pokud rada starších zjistí, že řada lidí ve sboru potřebuje základní výuku čtení v jazyce, jímž sbor mluví, můžeš pro to udělat určitá opatření v rámci teokratické školy. Tato výuka se může týkat čtení a psaní, nebo jejím cílem může být to, aby se studenti ve čtení zlepšili.
Toto vyučování nemusí probíhat ve stejnou dobu jako proslovy studentů v teokratické škole. Pro zajištění dostatečné pomoci bude možná nezbytné věnovat výuce čtení více času, než kolik ho je k dispozici během školy. Místní starší zjistí, co studenti potřebují a kdy by mohla výuka probíhat. Podle toho pak lze zorganizovat skupinovou nebo individuální výuku.
Výukou čtení by měl být pověřen způsobilý učitel, nejlépe bratr, který dobře čte a který dobře ovládá daný jazyk. Jestliže takový bratr není k dispozici, potom starší mohou požádat o pomoc některou způsobilou, příkladnou sestru. Ta by pak při vyučování měla mít pokrývku hlavy. (1. Kor. 11:3–10; 1. Tim. 2:11, 12)
V mnoha jazycích je již k dispozici brožura Apply Yourself to Reading and Writing (Věnuj se čtení a psaní), která je určena k výuce čtení a psaní. V závislosti na tom, jak dobře dokáží studenti číst, lze použít i jiné učební materiály. Pokud studenti již udělali dostatečný pokrok, měl bys je podněcovat, aby se zapojili do běžného programu teokratické školy.
Jakožto dozorce teokratické školy můžeš přispět k tomu, do jaké míry škola bude sboru přinášet užitek. Dobře se připravuj a v souladu s radami uvedenými v dopise Římanům 12:6–8 považuj svůj úkol za něco drahocenného, co ti svěřil Bůh.