Møder hvor vi lærer at gøre disciple

Ugen fra 4. februar

15 min. Sang nr. 13 og meddelelser. Begejstret drøftelse af stoffet i brochuren Jehovas Vidner i det tyvende århundrede, side 18-22. Udvalgte paragraffer læses fra salen, om muligt af egnede forkyndere i 16-18-årsalderen. Få hovedpunkterne i hver paragraf frem ved at stille velegnede spørgsmål. Brug skriftstederne. Læg vægt på at vort mål med dette arbejde er at gøre disciple.

25 min. „Hvordan indvirker Guds rige på din familie?“ Korte indledende kommentarer på grundlag af paragraf 1-3. Derefter behandles det følgende grundigt; sørg for at læse skriftstederne og at få kommentarer om hvilken betydning de har i vores hverdag. Lad ved paragraf 7 forkynderne kommentere hvad de gør for at hjælpe andre medlemmer af deres egen familie i tjenesten. Læg vægt på at alle sande disciple af Jesus Kristus samvittighedsfuldt må underlægge sig Guds riges styre. Sørg endelig for at dække stoffet i hele artiklen i Rigets Tjeneste.

15 min. „Fremholdelse af den gode nyhed — med bogen Der er en mening med livet.“ Efter indledende kommentarer over de to første paragraffer stilles spørgsmål til salen over paragraf 3 til 6. Forslaget i paragraf 7 demonstreres, men afbrydes på passende steder, hvor tilhørerne opfordres til at påpege hvad de synes der var godt, og til at stille forslag til hvordan fremholdelsen kan gøres endnu bedre, i betragtning af den besøgtes holdning. Derefter sluttes af med en tilskyndelse. Understreg at målet er at gøre disciple.

5 min. Henled alles opmærksomhed på den forkyndelse der er tilrettelagt. Slut af med sang nr. 119 og bøn.

Ugen fra 11. februar

12 min. Sang nr. 16 og meddelelser, herunder kort regnskabsrapporten. Afsnittet „’Den gode nyhed’ er samfundsgavnlig“ i Jehovas Vidner i det tyvende århundrede, side 23, 24, drøftes. Indbyd velkvalificerede unge oplæsere, brødre eller søstre, til at læse paragrafferne. Derefter stilles spørgsmål til salen. Understreg at kristendommen har praktisk værdi og at vi, når vi forkynder, kan bruge dette stof til at hjælpe andre til at forstå „den gode nyhed“.

18 min. Fortsæt i brochuren. Afsnittet „Deres verdensomspændende organisation og arbejde“ behandles i korte indledende kommentarer, og derefter behandles afsnittet „Spørgsmål de tit kommer ud for“ på følgende måde: Giv i forvejen forskellige familiegrupper til opgave at behandle udvalgte spørgsmål som er aktuelle i menighedens distrikt. Drøft hvordan stoffet kan benyttes i forkyndelsen eller når interesserede stiller spørgsmål. Læg vægt på at det er vigtigt at kunne besvare spørgsmål når man gør disciple.

23 min. „Forbereder I jer på familiebasis?“ En ældste taler med en familie om værdien af fælles bibellæsning i familien, samt fælles forberedelse til møder og tjeneste. Drøft forslagene i artiklen. Lad faderen demonstrere hvordan han lærer sit barn en enkel præsentation af bogen Der er en mening med livet; gør det klart for barnet at det gælder om at gøre disciple, og at han eller hun bør tage en af sine forældre eller en anden forkynder med på genbesøg når nogen viser interesse. I forbindelse med paragraf 10 kan en dreng eller pige i salen række hånden op og spørge: Hvordan kan man have et familiestudium hvis ens forældre ikke er med i sandheden? Drøft hvad der kan gøres.

7 min. Nævn at nu må vi også følge disse forslag, for at hjælpe alle til at bære megen frugt og for at vise at vi er Kristi disciple, i harmoni med årsteksten. Meddelelser om tjenesten. Sang nr. 60 og bøn.

Ugen fra 18. februar

8 min. Sang nr. 3 og meddelelser.

10 min. „Gør klar til en øget indsats i foråret.“ Artiklen drøftes med spørgsmål og svar.

17 min. Tidligere hjælpepionerer interviewes. Ordstyreren opregner nogle af de gavnlige virkninger som hjælpepionertjenesten har haft på dem der har prøvet den. De der har været hjælpepionerer, kan derpå fortælle hvordan denne tjeneste har hjulpet dem til at vokse åndeligt og til at kunne yde en bedre indsats i distriktet. De der har været hjælpepionerer inden for de sidste to år, kan fortælle hvilke problemer de har måttet overvinde for at kunne fuldføre denne tjeneste. Eventuelle spørgsmål i så henseende besvares. Ordstyreren tilskynder til slut alle der har mulighed for det, til at udfylde en hjælpepioneransøgning, og alle forkyndere opfordres til at samarbejde med hjælpepionererne.

20 min. Byggeprojekterne. Behandling af de seneste oplysninger om stævnehal- og betelprojekterne.

5 min. Meddelelser om tjenesten. Sang nr. 33 og bøn.

Ugen fra 25. februar

5 min. Sang nr. 48 og meddelelser.

30 min. Hvordan bruger vi det vi lærer?

Forberedelsen af dette punkt må påbegyndes GOD TID I FORVEJEN. Ved vort tjenestemøde, den teokratiske skole og bogstudiet får vi hver uge mange gode punkter vi kan bruge i tjenesten og forslag vi kan følge i hverdagen. Bruger vi det vi lærer? Her i punktet afsættes 10 minutter til hvert af disse møder. Hvert møde behandles af en eller to bogstudiegrupper. Dette skal aftales med grupperne først på måneden, og man bør om muligt vælge andre grupper end i sidste måned. Bed brødrene om at være opmærksomme på at bruge forskellige punkter fra det stof der behandles ved møderne. Det kan være i forbindelse med en personlig afgørelse, uformel forkyndelse, tjenesten fra hus til hus eller genbesøg eller på andre områder. Så vil vi gerne høre deres oplevelser her i punktet. Det skal ikke være en repetition af møderne, men en behandling af hvordan vi har brugt det vi har lært.

20 min. Tjen loyalt — giv ikke op! En ældste drøfter det følgende med salen. Skriftstederne belyses.

Hvad er loyalitet? (Ef. 4:24) Hvad bør loyalitet få dig til at gøre hvis du ved at et medlem af menigheden har begået en alvorlig overtrædelse? (3 Mos. 5:1) Hvad vil loyalitet få dig til at gøre hvis du hører en broder blive kritisk omtalt? (Sl. 50:20, 21; 1 Tim. 5:19) Hvad vil loyalitet få os til at gøre hvis vi har mulighed for at tjene en god sum penge men det muligvis kunne skade vore kristne brødre? — Ordsp. 28:20; 1 Tim. 6:9, 10.

Hvilke situationer i dag kan sætte unge kristnes loyalitet på prøve? Hvordan var den unge Josef i stand til at modstå fristelsen og presset til at begå umoralitet? Hvad lærer vi af udtrykket „dag efter dag“ i forbindelse med denne fristelse? Hvordan kunne lignende situationer opstå i skolen? (1 Mos. 39:7-12) Hvordan kunne Elis sønner være en prøve på drengen Samuels loyalitet? Kunne unge i Guds menighed i dag komme ud for lignende prøver? — 1 Sam. 2:12-18.

Slut af med at opfordre alle til at opelske loyalitet som en del af deres personlighed. — Ef. 4:24; 1 Tess. 2:10.

5 min. Meddelelser om tjenesten. Sang nr. 65 og bøn.