Fremholdelse af den gode nyhed — ved at undervise folk og gøre dem til disciple
1 Skal vi give folk nøjagtig kundskab om sandheden sker det allerbedst ved at vi leder bibelstudium med dem. Det er ikke alle vore anstrengelser i den retning der vil bære frugt, eftersom ikke alle nærer længsel efter sandheden i deres hjerte, hvilket Jesus forklarede i sin lignelse om sædemanden. Men vore resultater vil naturligvis stå i forhold til den indsats vi gør. — Matt. 13:18-23; Præd. 11:6.
2 Hvis du har lyst til at lede et bibelstudium bør du spørge dig selv: „Hvornår har jeg sidst tilbudt et bibelstudium? Hvor mange gange har jeg i de seneste måneder foreslået det?“ Hvis du virkelig har tilbudt et bibelstudium, gjorde du så noget for på stedet at påbegynde det, eller har du sagt at du på et senere tidspunkt vil vise hvordan man bærer sig ad? Jo oftere du bringer bibelstudium på bane og STRAKS viser hvordan man bærer sig ad, jo større sandsynlighed er der for at du vil opleve at påbegynde et bibelstudium.
3 Eftersom mange af os i denne måned vil gøre brug af bogen Virkelig fred og sikkerhed — hvordan? og eftersom mange mennesker allerede er i besiddelse af den, bør vi tænke over hvordan vi kan påbegynde et studium ved hjælp af den. De fleste kan lide at tale om et emne der interesserer dem. Hvis man ved en dør kommer til at tale om at mange mennesker mener at de selv kan forbedre verden, vil emnet „Kan mennesker indføre varig fred og sikkerhed?“ uden tvivl interessere dem. Der er meget stof og gode skriftsteder at hente i kapitel 2. (Se paragraf 7; 14; 22; 29.) Møder vi mennesker der er skeptiske over for religion, vil emnet „Fører religionen verden den rette vej?“ så ikke være et emne der interesserer dem? I kapitel 3 vil du få gode ideer til samtaler. (Se paragraf 3; 16; 34.) Træffer du nogle der er skuffede over menneskene og ængstes over deres voldsmentalitet, har du et interessant emne i kapitel 15, „Hvorfor bekymre sig om andre?“ (Se paragraf 1; 8; 10.) Hvis folk giver udtryk for at de har svært ved at forstå ondskaben i verden, har du et godt studieemne i Blev mennesket til ved en udvikling eller en skabelse?, kapitel 13. (Se side 154, 155.) Det er klogt at finde ind til hvad folk interesserer sig for, og at begynde drøftelsen der.
4 Nogle forkyndere tilbyder ikke et bibel-„studium“, fordi de har erfaret at det virker mere tiltalende på den besøgte hvis de tilbyder at vise hvor interessant „Bibelen forklarer“ et emne som den besøgte selv har bragt på bane. Så hvorfor ikke lade folk vælge et emne som de er optaget af. Det kan være at du har lyst til at spørge dem hvad de mener om emnet idet du i lighed med Jesus, siger: „Hvad mener I?“ Du kan opfordre dem til at slå op i deres egen bibel og læse hvad den siger om emnet. Derfra kan man gå over til at drøfte kapitlet. — Matt. 18:12.
5 Du må være tålmodig når du leder et studium. Sørg for at eleven selv når frem til det rigtige svar og den rette forståelse ved at betragte og overveje hvad skriftstederne siger, fremfor at du blot fortæller ham svaret. Ræsonnér med ham således at han må udtrykke sine tanker med egne ord fremfor blot at finde svaret i paragraffen. Vær ikke for stærkt optaget af hvor meget stof du når på en time. Ikke alle lærer lige hurtigt. Det er vigtigt at de forstår stoffet, og lige så vigtigt er det at deres hjerte røres — hvilket ofte tager lidt længere tid. — Matt. 22:37.
6 Adskillige brødre fortæller at mange interesserede som de har studeret med og som nu ønsker at blive døbt, stadig har meget at lære om sandheden. Det kan være at de har gennemgået ’Sandhedsbogen’ uden egentlig at forstå væsentlige sider af stoffet. Dér må man hjælpe dem ved at repetere tankerne og genopfriske stoffet, og ved at optræde tålmodigt. Det er højst sandsynligt at de vil være glade for at du fortsætter studiet med dem, selv efter at de er blevet døbt.
7 Også ved familiens fælles studium gælder det at det er vigtigt at alle deltagere får en klar forståelse af sandheden. Vore børn skal selv engang undervise andre i sandheden og gøre dem til disciple. Tilskynder du dine børn til med egne ord at gøre rede for hvad de har lært? Hjælper du dem til at tænke over og tale om det, eller er du godt tilfreds når blot de kan finde en linje eller to der kan besvare spørgsmålet? Genopfrisker du de ting de tidligere har læst og studeret? Når I er færdige med studiet, kan de så uden at se i bogen svare dig på dine spørgsmål? Selve det at du er hjemme i stoffet og at du har gennemgået det med dem, er ikke ensbetydende med at de forstår det eller husker det. Her er tålmodighed, repetition og genopfriskning af stor værdi.
8 Et studium kan kun siges at være ledet rigtigt dersom man forbereder eleven til tjeneste. Forklar ham hvordan han kan delagtiggøre sine venner, naboer og slægtninge i de ting han har lært, ja du kan ligefrem opfordre ham til at gøre det. Drøft også hvor nødvendigt det er at stå fast på det man tror, selv om andre er afvisende. (Matt. 10:36, 37) Aftal med ham at han skal følges med dig i tjenesten når du synes han er rede til det. Ved at bære os ad på denne måde vil vi vise at vi virkelig underviser andre i sandheden og bestræber os for at gøre dem til disciple, og så vil Jehova velsigne vore bestræbelser. — 1 Kor. 3:7.