Βελτίωση της Διδακτικής μας Ικανότητας—Με τη Χρήση Ερωτήσεων
1 «Ιδών δε τους όχλους, ανέβη εις το όρος και αφού εκάθησε, προσήλθον προς αυτόν οι μαθηταί αυτού, και ανοίξας το στόμα αυτού εδίδασκεν αυτούς.» (Ματθ. 5:1, 2) Ο Ιησούς, σαν ο Αριστοτέχνης Δάσκαλος, δίδασκε με δεξιότητα. Με αποτελεσματική χρήση των ερωτήσεων, διήγειρε την ικανότητα σκέψης των ακροατών του. Μετέδιδε την αλήθεια μέσα στη διάνοια και στην καρδιά τους. Εμείς σαν μαθητές του Ιησού, πρέπει να αντιγράψουμε τις μεθόδους του στην διδακτική μας δραστηριότητα.—Ματθ. 17:5-7, 24-26· 24:26· 18:12· Μάρκ. 11:29, 30.
Η ΑΞΙΑ ΤΩΝ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ
2 Μεγάλο μέρος της επιτυχίας μας στο να βοηθήσουμε το σπουδαστή εξαρτάται από την αποτελεσματική χρήση των ερωτήσεων. Όταν χρησιμοποιούνται σωστά, γίνονται κεντρικά μέσα της διδασκαλίας. Μπορούν να οδηγήσουν τη διάνοια του σπουδαστή από το ένα σημείο στο άλλο με εύτακτο τρόπο, έτσι ώστε να φτάνει στα σωστά συμπεράσματα. Οι ερωτήσεις μπορούν να βοηθήσουν τουλάχιστο με τρεις βασικούς τρόπους.
3 Καταρχή, βοηθούν το σπουδαστή να εκφράσει τις σκέψεις με δικά του λόγια. Με τον τρόπο αυτό ο δάσκαλος μπορεί να εξακριβώνει αν ο σπουδαστής κατανοεί πραγματικά τα σημεία. Σημειώστε ότι στο βιβλίο «Ενωμένοι στη Λατρεία» όχι μόνο υπάρχουν ερωτήσεις που βρίσκονται στο κάτω μέρος της σελίδας και μέσα σε πολλές παραγράφους, αλλά επιπρόσθετα υπάρχουν ερωτήσεις και στο πλαίσιο «Συζήτηση για Ανασκόπηση» στο τέλος κάθε κεφαλαίου, όπου συγκεφαλαιώνονται τα γενικά κεντρικά σημεία. Οι ερωτήσεις αυτές δοκιμάζουν την αντίληψη του σπουδαστή και τον βοηθούν να καταλάβει πώς μπορεί να κάνει πρακτική εφαρμογή της πληροφορίας που μαθαίνει. Επίσης, σ’ όλο το βιβλίο, χρησιμοποιούνται σαν διδακτικά μέσα ερωτήσεις και υποδείξεις σε συνδυασμό με φωτογραφίες. Παράδειγμα από αυτές βρίσκονται στις σελίδες 27, 34, και 101.
4 Δεύτερο, οι ερωτήσεις μπορούν να βοηθήσουν το σπουδαστή να καταλάβει τους λόγους για τα σημεία που εξετάστηκαν. Τον βοηθούν να αναπτύξει την ικανότητα της λογικής. Μαθαίνει να βάζει τα πράγματα στη σωστή προοπτική, να παραβάλλει τις προηγούμενες αντιλήψεις του με τις αλήθειες που μαθαίνει τώρα από το Λόγο του Θεού. Βλέπε τις ερωτήσεις στις παραγράφους 13-19 στις σελίδες 61-63 και στις παραγράφους 13-17 στις σελίδες 95 και 96 του βιβλίου «Ζείτε για Πάντα».
5 Τρίτο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ερωτήσεις απόψεων για να διαπιστώσετε ποια είναι η γνώμη του σπουδαστή για κάποιο σημείο της αλήθειας. Για παράδειγμα στη διάρκεια της Γραφικής μελέτης ίσως σας δοθεί η ευκαιρία να κάνετε μια ή περισσότερες από τις ακόλουθες ερωτήσεις: Σου φαίνεται αυτό λογικό; Πώς αισθάνεσαι εσύ ατομικά γι’ αυτά που μαθαίνεις; Νομίζεις ότι είναι σημαντικό να εφαρμόζουμε αυτά τα πράγματα στη ζωή μας; Ακούγοντας προσεκτικά τις απαντήσεις του, μπορείτε να καθορίσετε τον καλύτερο τρόπο για να τον βοηθήσετε να αγαπάει τον Ιεχωβά με «όλη την καρδιά» του.—Ματθ. 22:37.
ΕΙΔΗ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ
6 Οι ερωτήσεις κατά βάση ζητούν να παρουσιαστούν γεγονότα—Ποιος; Τι; Πότε; Πού; Ή, μπορεί να είναι ερωτήσεις για συμπεράσματα ή γνώμες—Πώς; Γιατί; Οι ερωτήσεις απόψεων επεξηγούνται στην προηγούμενη παράγραφο. Υπάρχουν επίσης και ερωτήσεις πολλαπλής εκλογής, αληθινές ή εσφαλμένες, ανασκόπησης και κατεύθυνσης για να αναφέρουμε λίγες ακόμη. Κοντολογίς, οι μικρές και επί του σημείου ερωτήσεις συνήθως είναι πιο αποτελεσματικές γιατί περιέχουν μονάχα μία κεντρική ιδέα.
7 Αντικειμενικός μας σκοπός κάνοντας ερωτήσεις είναι να βοηθήσουμε το σπουδαστή να κερδίσει γνώση και να αναπτυχθεί σε κατανόηση. Οι απαντήσεις του μας βοηθούν να εκτιμήσουμε την πρόοδο και τη στάση της καρδιάς του. (Εφεσ. 3:17-19) Επίσης οι μελετημένες ερωτήσεις μπορούν να οδηγήσουν τη διάνοια του σπουδαστή στις Βιβλικές απαντήσεις που θα εκπαιδεύσουν τη συνείδησή του. (Παράβαλε τη μέθοδο του Παύλου στους Γαλάτας 3:1-6, επίσης τις 17 ερωτήσεις του στην 1 Κορινθίους 9:1-14.) Οι ερωτήσεις που χρησιμοποιούνται επιδέξια στη διδασκαλία θα κινήσουν το σπουδαστή να βάλει σε ενέργεια στη ζωή του τις αλήθειες που μαθαίνει.—Ησ. 25:9.
8 Οι ανταμοιβές του να είναι κανείς καλός δάσκαλος είναι μεγάλες. Όταν διδάσκουμε, μεταδίδουμε κάτι πολύτιμο σ’ ένα άλλο άτομο. Δίνουμε από τον εαυτό μας για να βοηθήσουμε κάποιον άλλο. Θα καταβάλετε τις προσπάθειες που απαιτούνται για να γίνετε καλός δάσκαλος; Το να διδάσκουμε άλλους είναι μία πείρα που μας πλουτίζει και προσθέτει χαρά στη ζωή και φέρνει την αίσθηση του πνευματικά υγιούς επιτεύγματος.