Juhendid kooli ülevaatajale

IGAS koguduses määratakse üks kogudusevanem teokraatliku teenistuskooli ülevaatajaks. Kui sulle on antud see kohustus, siis võivad sinu entusiasm ja huvi iga õpilase edenemise vastu olla tähtsad tegurid selles, mida kool kohapeal korda saadab.

Tähtis osa sinu ülesandest on juhatada koguduse iganädalast teokraatlikku teenistuskooli. Pea meeles, et koolis osalevad ka teised peale õpilaste, kellele on antud igaks korraks konkreetsed ülesanded. Juhata kooli nõnda, et terve kogudus saaks innustavaid, praktilisi meeldetuletusi, mis seonduvad vähemalt ühega selle õpiku lehekülgedel 5—8 loetletud väljaõppe eesmärkidest.

Huvitu kõigist õpilastest, olgu neile antud teha kas lugemisülesanne, näitlik esitlus või kõne. Aita neil näha selles, mida nad teevad, mitte lihtsalt ülesande täitmist, vaid võimalust edeneda Jehoova teenistuses. Muidugi on nende edenemise võtmetegur see, kui hoolega nad end pingutavad. Ent tähtis on ka see, et sa osutad lahkelt huvi, aitad neil mõista nõuandepunktide väärtuslikkust ning selgitad, kuidas neid ellu rakendada. Et saaksid esitada väärt tähelepanekuid, tuleb sul igat kõnet hoolega kuulata.

Alusta ja lõpeta kooliprogramm kindlasti õigel ajal. Anna head eeskuju seeläbi, et esitad oma mõtteavaldused ettenähtud aja piires. Kui õpilane ületab ettenähtud aja, tuleks kas sinul või sinu abilisel talle sellest märku anda. Õpilane peaks lõpetama lause ning lahkuma lavalt. Kui mingi muu programmiosa ületab ettenähtud aja, tee oma märkused lühemalt ning aruta selle vennaga seda küsimust pärast koosolekut.

Kui oled kohal, peaksid sina kooli juhatama. Juhul, kui sa ei saa kohale tulla, peaks kooli juhatama keegi teine kogudusevanem, kelle vanematekogu on eelnevalt seda tegema määranud. Kui sul läheb tarvis abi, et koostada koolikava, täita ja jagada välja ülesandeblanketid või leida kedagi, keda programmis osaleja asendajaks panna, võiks sind selles abistada vanematekogu poolt määratud teenistusabiline.

Õpilaste vastuvõtmine. Innusta kõiki kuulutajaid kooli astuma. Kooli võivad astuda ka teised kogudusega tihedalt seotud isikud, kui nad on võtnud omaks Piibli õpetused ja kui nende elu on kristlike põhimõtetega kooskõlas. Kui inimene avaldab soovi kooli astuda, kiida teda südamlikult. Juhul, kui ta pole veel kuulutaja, tuleks sinul kui kooli ülevaatajal arutada temaga kooli astujale esitatavaid nõudeid. Seda oleks soovitatav teha selle inimese juuresolekul, kes temaga Piiblit uurib (või uskliku lapsevanema juuresolekul). Esitatavad nõuded on samad kui nõuded tulevasele ristimata kuulutajale, mis on kirjas raamatus ”Organiseeritud kristlikuks teenistuseks”, lk 97—99. Hoolitse, et kõik kooliastunud oleksid kantud ajakohasesse nimekirja.

Nõuandelehe kasutamine. Igal õpilasel on õpikus lehekülgedel 79—81 nõuandeleht. Vastavalt värvikoodile võib nõuandepunkte 1—17 kasutada siis, kui õpilasele on antud lugemisülesanne. Näitlike esitluste puhul võib kasutada kõiki nõuandepunkte, välja arvatud punktid 7, 52 ja 53. Kõnenõuanded hõlmavad kõiki punkte, välja arvatud punktid 7, 18 ja 30.

Nõuandepunkti ülesandmisel peaks kooli ülevaataja hoolitsema selle eest, et õpilase õpikusse nõuandelehe lahtrisse ”Millal alustatud”, mis asub nõuandepunkti kõrval, märgitaks pliiatsiga ülesandmise kuupäev. Kui õpilane on oma ülesande täitnud, küsi temalt omavahel olles, kas ta on teinud ära selle nõuandepunkti arutelu lõpus toodud harjutuse(d). Kui on, tuleks lehel olevasse kasti teha linnuke. Kui sa soovitad tal sama nõuandepunkti kallal edasi töötada, pole nõuandelehele mingit täiendavat märget tarvis teha; jäta lahter ”Millal lõpetatud” lihtsalt tühjaks. Selle peaks täitma vaid siis, kui ta on valmis järgmise punkti juurde siirduma. Lisaks tuleks pärast igat õpilaskõnet märkida õpilase õpikusse leheküljele 82 kasutatud kõne tingliku olukorra ette kuupäev. Kõnenõuandelehele ja kõne tinglike olukordade loetelu kõrvale on jäetud sedavõrd ruumi, et neid saab kasutada kahel korral. Õpilastel peaks programmi ajal õpik enda käes olema.

Anna ülesandeks vaid üks kõne nõuandepunkt korraga. Üldjuhul oleks kõige parem võtta nõuandepunktid läbi sellises järjekorras, nagu need õpikus on toodud. Kui aga mõnel õpilasel ilmneb silmapaistvaid võimeid, võiksid neid ergutada mõningaid õppetükke omal käel omandama ja rakendama. Sel juhul saad aidata neil töötada läbi neid punkte, mis sinu arvates aitaksid kõige enam kaasa nende arengule mõjusa kõnelemise ja õpetamise suunas.

Ka siis, kui õpilane on juba aastaid selles koolis käinud, võib ta iga õppetüki läbivõtmisest ja ellurakendamisest palju kasu saada. Kui õpilastel on erivajadusi, võiksid valida neile läbitöötamiseks välja kindlad kõneomadused, selle asemel et nõuandelehel toodud punktide tavapärasest järjestusest kinni pidada.

Kuidas nõu anda. Nõu andes kasuta tõhusalt Piibli eeskujusid ja põhimõtteid. Õpilased peaksid tajuma, et nõuandmisel ja selles, millises vaimus seda antakse, juhindutakse Jumala Sõna ülevatest põhimõtetest.

Ära unusta, et sa oled oma vendade ja õdede ”kaastööline” (2. Kor. 1:24, Suur Piibel). Nagu neil, tuleb ka sinul hoolega pingutada, et saada paremaks kõnelejaks ja õpetajaks. Uuri ka ise raamatut ”Saa kasu teokraatliku teenistuskooli väljaõppest”, rakenda selle nõuandeid ning anna teistele selles head eeskuju.

Sealjuures sea endale sihiks aidata õpilastel saada tublideks ettelugejateks, võimekateks kõnelejateks ning tõhusateks õpetajateks. Et seda saavutada, püüa osutada õpilastele igakülgset abi, nii et nad mõistaksid erisuguseid kõneomadusi, nende tähtsust ja seda, kuidas neid arendada. See õpik aitab sind selles. Ent sul tuleb teha enamat kui vaid lugeda ette raamatu sõnu. Käsitle nendes kätkevat mõtet ning selle rakendamist.

Kui õpilane on mingit nõuandepunkti hästi rakendanud, siis kiida teda. Räägi lühidalt, mis tegi selle mõjusaks või miks on see, mida ta tegi, tähtis. Kui tal tuleks mingile ainevaldkonnale täiendavalt tähelepanu pöörata, siis veendu, et ta mõistab, miks. Käsitle, kuidas seda teha. Ole konkreetne, ent samas lahke.

Sul tuleb mõista, et paljudel on äärmiselt raske end kätte võtta ja teiste ees ettekannet teha. Kui inimene tunneb, et ta ei saanud hästi hakkama, võib ta hakata mõtlema, kas tal tasubki edasi püüelda. Jäljenda Jeesust, kes ei murdnud katki ”rudjutud pilliroogu” ega kustutanud ”suitsevat tahti” (Matt. 12:20). Arvesta õpilase emotsionaalse seisundiga. Nõu andes juhindu sellest, kas õpilane on uustulnuk või kogenud kuulutaja. Südamlik ja siiras kiitus võib lisada inimestele jaksu anda endast parim.

Kohtle igat õpilast tema väärikust riivamata. Roomlastele 12:10 ütleb meile: ”Vastastikuses austamises jõudke üksteisest ette!” Kui kohane soovitus teokraatliku kooli nõuandjale! Juhul kui õpilane on sinust vanem, siis järgi hoolega 1. Timoteosele 5:1, 2 juhendit. Kui aga inimesele anda mõne tema toimimisviisi korrigeerimiseks nõu lahkel moel, siis tavapäraselt leiab see sõltumata tema east hoopis paremat vastuvõttu (Õpet. 25:11).

Õpilasele nõu andes rõhuta väljaõppe eesmärki. Eesmärk ei ole pelgalt teenida ära kiitust ning saada luba minna järgmise nõuandepunkti juurde. Ka pole eesmärk saada teiste poolt imetletud kõnelejaks ja õpetajaks (Õpet. 25:27, EP 97). Meie soov on kasutada oma kõneandi selleks, et kiita Jehoovat ja aidata teistel õppida teda tundma ning armastama. See väljaõpe peaks võimaldama meil teha tõhusalt tööd, millest räägitakse kirjakohtades Matteuse 24:14 ja 28:19, 20. Ristitud vendadele võidakse hiljem, kui nad saavad selleks kõlblikuks, teha ettepanek hakata avalike kõnelejate ja õpetajatena hoolitsema ”Jumala karja” eest (1. Peetr. 5:2, 3).

Soovita õpilastel lugeda õpikust järgmise nõuandepunkti arutelu läbi lähipäevil pärast ülesande saamist. Erguta neid õpitut rakendama nii koolis üles antud osa ette valmistades kui ka igapäevakõnelustes, koosolekutel kommentaare tehes ja põlluteenistuses osaledes.

Ülesannete andmine. Tavapäraselt tuleks seda teha vähemalt kolm nädalat varem. Kui võimalik, oleks hea anda kõik ülesanded kätte kirjalikul kujul.

Koguduse õpetamist hõlmavad osad tuleks anda kogudusevanematele — eelistatavalt neile, kes oskavad neid osasid mõjusalt käsitleda — ning teenistusabilistele, kes on tublid õpetajad.

Otsustades, milline õpilaskõne anda vendadele, milline õdedele, järgi õppekavaga kaasnevaid juhendeid. Kui õpilaskõnesid esitavaid vendi on vähe, õdesid aga palju, siis ole hoolas, et neil vendadel oleks piisavalt võimalusi esitada kõnesid, mis hõlmavad enamat kui vaid lugemist.

Andes inimestele ülesandeid, arvesta nende oludega. Kas oleks tingimata tarvis anda kogudusevanemale või teenistusabilisele koolikõne samaks õhtuks, mil taI on osa teenistuskoosolekul, või samaks nädalaks, mil tal on avalik kõne koguduses? Kas ikka oleks vaja määrata õele ettekanne samaks õhtuks, mil ettekande teeb tema laps, keda tal ehk on tarvis abistada? Kas teema sobib, eriti kui ettekandja on laps või veel ristimata piibliõpilane? Veendu, kas ülesanne ikka sobib selle nõuandepunktiga, mille kallal õpilane parajasti töötab.

Mis puutub õdedele antavatesse ülesannetesse, siis tavapäraselt valib õpilane ise kõne tingliku olukorra kooskõlas juhenditega lehekülgedel 78 ja 82. Talle tuleks määrata üks abiline, ent kasutada võib ka veel teist abilist. Kui õpilane palub endale abilist, kes konkreetsesse kõne olukorda eriti hästi sobiks, võiks selle palvega arvestada.

Lisaklassid. Kui kooli nimekirjas on rohkem kui 50 õpilast, võiksid ehk kaaluda, kas mitte kasutada lisaruumi, kus õpilased saaksid oma osasid esitada. Lähtudes kohalikest vajadustest, võib seda teha kas kõigi õpilasettekannete või ainult kahe viimase kõne puhul.

Igas lisaklassis peaks olema võimekas nõuandja, eelistatavalt kogudusevanem. Vajaduse korral võib selles ametis olla hea ettevalmistusega teenistusabiline. Need nõuandjad peaks kinnitama ametisse vanematekogu. Tee nende abilistega tihedat koostööd, nii et oleks võimalik õpilaste edenemist tõhusalt jälgida, olenemata sellest, millises ruumis need oma järjekordse ettekande teevad.

Lugemise erikursus. Kui vanematekogu jõuab otsusele, et koguduses on terve hulk selliseid inimesi, kes vajavad lugemise algõpet keeles, mida koguduses kõneldakse, võiksid sa seda ühenduses teokraatliku teenistuskooliga korraldada. Sellise väljaõppe eesmärgiks võiks olla kas kirjaoskuse algteadmiste omandamine või siis lugemisoskuse parandamine.

Selliseid kursusi ei tarvitse tingimata pidada teokraatliku teenistuskooli õpilaskõnedega samal ajal. Selleks, et osutada vajalikul määral abi, võib kuluda enam aega, kui see ehk koolis võimalik oleks. Kohalikud kogudusevanemad võiksid otsustada, millist väljaõpet on tarvis ning millal seda anda. Vastavalt vajadusele võib seda korraldada kas rühma- või üheõppena.

Tarvis on oskuslikku õpetajat. Eelistatavalt tuleks see ülesanne anda vennale, kes oskab soravalt lugeda ning tunneb hästi keelt. Kui sobivat venda pole, võivad kogudusevanemad paluda abi mõnelt võimekalt eeskujulikult õelt. Õde peaks kandma seda kursust juhatades peakatet (1. Kor. 11:3—10; 1. Tim. 2:11, 12).

Paljudes keeltes on antud välja brošüür ”Ole hoolas lugema ja kirjutama” (”Apply Yourself to Reading and Writing”). See on mõeldud lugemise põhioskuste õpetamiseks. Olenevalt kursuslaste lugemisoskusest võib minna tarvis ka muud õppematerjali. Kui õpilased on piisavalt edenenud, tuleks soovitada neil osaleda tavapärases teokraatliku teenistuskooli programmis.

Teokraatliku teenistuskooli ülevaatajana saad sa koguduse heaks palju ära teha. Valmistu tundideks hoolega ning pea seda sulle Jumala poolt usaldatud ülesannet vastavalt Roomlastele 12:6—8 nõuandele kallihinnaliseks.