Vezess érdekes és fokozatosan előrehaladó tanulmányozást

¹ A bibliatanulmányozásnak érdekesnek kell lennie, hogy előrehaladást érjünk el és folytatni lehessen. Hogy a tanuló számára érdekes legyen, nyilvánvalónak kell lennie, hogy minden héten valami értékesen tanul, és választ kap a bibliai kérdéseire. Ezért az, aki tanulmányozást vezet, törekedjen arra, hogy jó tanító legyen. Nem mindenkinek van ebben a vonatkozásban ugyanolyan képessége; ámde mindenki tehet erőfeszítést, hogy megjavítsa tanítói képességét. A tanításhoz hozzátartozik, hogy másoknak felvilágosítást közvetítünk, ebben az esetben bibliai igazságot. Mindenekelőtt bizonyosodjál meg, hogy az anyagot jól megértetted-e a felkészülésnél; tanuld meg leegyszerűsíteni a pontokat, amelyeket megbeszéltek. Azután mint tanító megtanulhatsz magyarázatot adni a mi, hogyan, miért, hol és mikor kérdésekre.

² Nincsenek önkényes szabályok arra, hogy hogyan vezessük le a tanulmányozást. A fő dolog az, hogy tanuljuk és biztosak legyünk, hogy a tanuló megérti a megtárgyalt pontokat. Indítványozd a tanulmányozónak, hogy készüljön fel a tanulmányozandó anyagra. Akkor lehetővé válik, hogy először feltedd a kérdéseket, kikeressétek az írásszövegeket, és végül összefoglalásként felolvassátok a bekezdésekben levő anyagot. Esetleg meg kell mutatnod a tanulónak, hogyan tanulmányozzon, és hogyan jelölje meg a válaszokat a kérdésekre. Egyes tanulmányozásoknál esetleg szeretnél több bekezdést együtt megvizsgálni, talán egy alcím alatti egész részt, ha nem túl hosszú; tedd a te belátásod szerint.

³ Mindig buzdítsd a tanulmányozót, hogy a feleleteket a saját szavaival adja meg. Mi tudjuk, hogy mi van a bekezdésben, de mit mond a tanuló? Ha azt látjuk, hogy a kérdések a könyvben túl bonyolultak, akkor osszuk fel vagy egyszerűsítsük le őket. Mint jó tanító további kérdéseket is tehetsz fel, hogy a tanulányozónak segíts a tanulmányozásnál; győződj meg arról, hogy megértette-e a fő pontokat. Talán időnként olyan kérdéseket is szeretnél feltenni, amelyekkel a tanulót arra serkented, hogy gondolkozzék arról, amit tanul, szemlélet kérdéseket, mint például: Mit mond Isten törvénye a (paráznaságról, lopásról, többnejűségről)? Egyetért-e ebben Isten törvényével? Milyen előny származik Isten törvényének követéséből? (Nevezd meg a tárgya.) Az ilyen kérdések feltevésével segítesz a tanulónak, hogy tanuljon és ésszerűen gondolkozzon azon, amit tanul.

⁴ Alkalmilag a tanulmányozó tesz fel kérdéseket a tanulmányozás közben; mindig méltányold az így feltett kérdéseket. Ha ezek éppen a tárgyalt anyagra vonatkoznak, helyes válaszolni rájuk, miközben a Bibliát használod, és a válaszodat az éppen tárgyalt ponttal kapcsolod össze; győződj meg arról, hogy a tanulmányozó megérti-e a választ. Eredményes más kérdéseket feltenni, hogy segítsünk a tanulmányozónak, hogy maga adja meg a választ a saját kérdésére. Ha a kérdése nem a témára vonatkozik, röviden válaszolhatsz és indítványozhatod, hogy a tanulmányozás befezejezése után részletesen megbeszélitek (de akkor ne felejtsd el). Vagy mutass rá, hogy azt egy másik lecke magyarázza meg, amely később kerül megvizsgálásra.

⁵ Néha kérdésekre szemléltetések alkalmazásával is lehet válaszolni; ezek legyenek egyszerűek, és olyan dolgokról szóljanak, amelyeket a tanuló ismer vagy használ; lehetőleg olyan szemléltetéseket használj, amelyek személyesen a tanulóra alkalmazhatók (Máté 18:34, 35). Ne becsüld le az egyszerű szemléltetések értékét, hogy segíts a tanulmányozónak.

⁶ Mialatt a tanulmányozás előrehalad, segíts a tanulódnak ismétlések alkalmazásával. Igyekezz az új igazságokat összekapcsolni a már tanultakkal; ismételd meg a megtanult gondolatokat, vagy engedd, hogy a tanuló ismételjen meg ilyen pontokat s azután kapcsolja össze új pontokkal. Gondolj arra, hogy a tanuló állandóan az alapigazságok alapján épül; ezért győződj meg arról, hogy nem felejtette-e el ezeket. Ez lényeges, ha azt akarod, hogy a tanuló előrehaladást érjen el. A jó tanító dicséretet is alkalmaz; dicsérd meg azért a tanulót a jó felkészülésért vagy azért a képességért, hogy megért új igazságokat. Azt is mutasd ki, hogy örömet szerez neked az ő jó előrehaladását látni; ez buzdítani fogja őt.

⁷ Foglalj bele minden jelenlevőt a tanulmányozáson a tanítási módszeredbe. Gyermekek is jelen lehetnek; őket se hagyd figyelmen kívül; buzdítsd őket, hogy ők is vegyenek részt a tanulmányozáson, tégy fel nekik egyszerű kérdéseket, hogy közreműködhessenek, vagy olvastass fel velük írásszövegeket, ha ezt meg tudják tenni. Az idősebbeknek szintén segíteni kell, hogy közreműködjenek; alkalmazz kedves, tapintatos kérdéseket, figyelembevéve a korukat és a nézetüket.

⁸ A jó tanító ismétléseket folytat a tanulóival. A tanulmányozás végén (rendszerint körülbelül egy óra után) végy igénybe néhány percnyi időt a tanult pontok megismétlésére. Előnyös lehet, ha az ismétléseknél változatosságról gondoskodol, pl. egyszerű kérdésekkel vagy olyan kérdésekkel, amelyek a helyes és helytelen lehetőségét tárják fel; használhatsz szemléltetéseket vagy megbeszélt bibliaszövegeket olvashatsz fel, és a tanulók saját szavaikkal adhatnak rájuk magyarázatot. Itt is előnyös lehet új pontokat már tanult igazságokkal összekapcsolni.

⁹ Hogy a tanulmányozás mindig érdekes legyen, gondoskodj arról, hogy a tanulmányozó éber maradjon, gondolkozzék és előretekintsen. A tanulmányozást vezető az ismétlés után több érdekes kérdést vethet fel, amelyekre a következő alkalomkor megvizsgálandó anyag ad választ, s így a tanuló buzdítást nyer, hogy felkészüljön a megvizsgálandó anyagra.