제8과

준비의 가치

1-5. 준비하는 일이 누구에게 가치있으며, 그 이유는 무엇인가?

¹ 열국에 보냄을 받은 사도인 바울은 그의 동료 봉사자 디도에게, 그리스도인들을 “일깨워 ·⁠·⁠· 모든 선한 일을 할 만한 준비를 갖추도록”하라고 촉구하였다. (디도 3:1, 새번역) 그것은 그들이 미래에 있을 어떤 활동을 위하여 정신적으로 만반의 준비를 갖추고 있어야 함을 의미하였다.

² 어떤 신권적 일을 하려고 할 때에든지 준비는 실로 가치있다. 물론 어떤 활동에 처음 참여할 때에는 그 분야가 새롭기 때문에 많은 준비를 요한다. 그러나 지식이 축적됨에 따라서, 이미 경험한 것으로부터는 물론, 과거의 연구로부터도 이끌어 낼 수 있게 된다. 그러나 특정 형태의 임명을 아무리 많이 다루었다 할지라도 준비는 항상 가치있다.

³ 준비는 연설 임명을 받은 사람에게 뿐 아니라 훌륭한 자격을 갖춘 좋은 소식의 봉사자가 되고자 하는 모두에게 요구된다. 호별 방문 봉사에 수개월 혹은 수년 동안 참여해 온 후에는 봉사하러 나가기 전에 매번 준비하는 데 많은 시간을 바칠 필요가 없다는 것을 알게 될 것이다. 그러나 준비한다면 항상 더 효과적일 것이다. 성서 연구를 사회하는 일에 있어서도 마찬가지이다. 처음 성서 연구를 사회할 때에는 많은 준비가 필요했을 것이다. 그러나 그 특정한 내용을 얼마나 사회했건간에, 특정한 연구생을 염두에 두고 다시 그것을 복습할 때, 그 연구를 더 잘 사회하게 될 것이다. 연단에서 연설할 때에도 마찬가지이다. 수년간에 걸쳐 얻은 경험은 크게 도움이 된다. 그러나 연설하게 될 것이라는 통지를 사전에 받았을 때는, 결코 준비없이 하려고 해서는 안 된다.

⁴ 신권 전도 학교에 있어서, 준비는 우리 모두에게 큰 가치가 있다. 각 학생은 학교 계획표를 하나씩 가지고 있으므로, 어느 날이든 그 날 주로 다루어질 성서의 장들과 다른 내용들을 알 수 있다. 더 많은 준비를 하면 할수록, 학교에서 더 많은 것을 얻게 될 것이다. 사전 준비의 가치를 인정하지 않는다면 실제적 유익을 많이 빼앗길 수 있다.

⁵ 준비하는 데 시간이 걸리지만, 그 결과는 노력할 만한 충분한 가치가 있음을 알려 준다. 준비는 구두 복습에 참여하는 데 도움이 될 뿐 아니라 여호와의 생각을 갖게 하며 진리의 “순결한 언어”를 파악하는 능력을 발전시키는 데도 도움이 된다. (스바냐 3:9) 학교를 위한 사전 준비를 습관화하기 위하여, 읽는 일과 연구하는 일을 자신의 가족 성원들이나 친구들과 함께 할 마련을 할 수 있다. 물론 학교에 등록된 모두는 연설할 기회를 가지게 되며, 그것을 준비하는 데 관한 어떤 제안들은 도움이 될 것이다.

6. 전도 학교의 낭독 임명을 어떻게 준비해야 하는가?

⁶ 낭독 임명. 때때로 낭독 임명이 신권 전도 학교 프로그램의 일부로 계획되는 수가 있다. 그런 임명을 준비하기 위하여 내용을 주의깊이 읽어야 한다. 인명과 어려운 낱말의 발음에 익숙해져야 한다. 머뭇거리거나 부정확하게 발음하지 않고 대화체로 유창하게 그 내용을 읽을 수 있도록 소리내어 연습하는 것이 좋다. 그리고 그 내용을 정해진 시간 내에 전달할 수 있는가 주의깊이 확인하여야 한다.

7-11. 출판된 기사를 가지고 연설을 전개함에 있어서, 무엇을 고려하는 것이 사용할 특정한 내용을 선택하는 데 도움이 되는가?

⁷ 출판된 기사를 가지고 연설을 전개함. 이런 종류의 연설에서 먼저 해야 할 일은 주어진 내용을 주의깊이 읽는 것이다. 요점에 밑줄을 치든가 요점을 간단하게 추려서 종이에 써 나갈 수 있다. 전개된 주요 사상을 분명하게 파악해야 한다. 정해진 시간 내에 사용할 수 있는 것보다 더 많은 내용이 있을 수 있으므로, 이제 어느 것을 택할 것인가? 내용을 선택하는 데 도움이 되는 것들이 있다. (1) 청중과 장면—내용을 실용적으로 사용할 수 있는 방법을 보여 주는 데 장면이 도움이 되는 경우—이다. 그리고 (2) 주제와 그 내용의 구체적인 적용이다.

⁸ 청중을 고려하면서, 당신은 출판된 기사로부터 그들에게 흥미있고 유익한 내용을 선택하고자 할 것이다. 만일 출판된 기사의 어떤 항들이 어떤 청중에게 어려울 것 같으면, 다른 항들에 주력하는 것이 좋다. 또한 몇개의 성귀를 선택하면 말하고 있는 내용에 대한 이유가 명백해질 것이다. 청중을 고려한다면 너무 많은 재료를 다루려고 하지 않을 것이다. 그렇게 해서 서두르면 그 가치가 많이 상실될 것이기 때문이다. 그러므로 몇 가지 점들만 잘 다루는 것이 좋다.

⁹ 많은 학생 연설에 있어서, 연설에 구체적인 장면을 정하는 것이 유익하다. 마치 호별 방문 봉사에서 어떤 사람에게 말하는 것처럼 내용을 제공할 수 있다. 혹은 재방문에서 질문에 대답하는 장면일 수도 있고, 아마 비공식 증거를 하는 것처럼 할 수도 있을 것이다. 심지어 자녀 중 하나에게 설명해 주는 식으로 할 수도 있다. 그외에도 사용할 수 있는 많은 장면들이 있다. 장면을 사용할 때 중요한 것은 가능한 한 그것이 실제적이어야 한다는 것이다. 그러므로 장면을 선택할 때 주의깊이 생각해야 한다. 또한 다른 전도인들과 이에 관해서 이야기해 볼 수 있다. 그들이 다른 훌륭한 제안을 해줄지도 모르기 때문이다.

¹⁰ 선택한 주제는 무엇이며, 그 내용을 어떻게 적용하고자 하는가? 그에 따라서 출판된 기사로부터 내용을 선택해야 한다. 주제와 연설 목적에 실제로 도움이 되지 않는 점들은 제외할 것이다. 일반적으로 볼 때, 다루어져야 할 내용은 그 기사에 들어 있다. 그러므로 다른 많은 내용을 외부로부터 취하려 하는 것보다는 그 기사에 주력하는 것이 더 좋다. 물론 이것은 적합한 예를 삽입할 수 없다거나 청중이 임명된 내용의 가치를 인식하게 하는 데 도움이 되는 다른 어떤 점들을 취할 수 없다는 것을 의미하지 않는다. 가능하다면, 청중이 최대의 유익을 얻을 수 있도록 그 내용을 청중에게 적용시키려고 해야 한다.

¹¹ 주제와 장면을 선택한 다음에, 출판된 기사의 어떤 항들이 당신의 연설에 잘 맞지 않는다는 것을 알게 될지 모른다. 모든 항에 나오는 내용을 다 사용해야 하는 것은 아니다. 그러나 내용 중에서 이치적인 것처럼 보이는 부분을 풍부히 사용할 수 있게 하는 주제와 장면을 선택하도록 노력해야 한다.

12. 임명된 일정한 성귀들을 가지고 어떻게 연설을 전개시킬 것인가?

¹² 열거된 성귀들을 가지고 연설을 전개함. 가끔 열거되어 있는 특정한 성귀들을, 아마 당신의 언어로 번역되어 있다면, 「대답을 위한 성서 제목」 소책자나 「성경을 사용하여 추리함」 책에 나오는 성귀들을 임명받을 경우가 있을 것이다. 이러한 경우에 목적은 이 성귀들을 가지고 정규 연설이나 야외 봉사에서 하는 것과 같은 연설로 전개하는 것이다. 정해진 시간 내에 다룰 수 있는 것보다 더 많은 성귀들이 있다면, 사용하고자 하는 성귀들을 선택해야 한다. 허용된 시간 내에 효과적으로 다룰 수 있는 그 이상을 사용하지 않으려고 하는 것이 가장 좋다. 다음에 사용하고자 하는 각 성귀를 분석하고, 그것을 사용하는 이유를 결정해야 한다. 각 성귀를 소개할 때 그것을 사용하는 이유에 주의를 집중하는 식으로 연설을 준비할 것이다. 또한 성귀를 읽을 때에 그 주요 부분을 강조하면서 읽어야 한다. 마지막으로 그것을 적용한다면 주요 사상을 납득시키게 될 것이다.

13-15. 연설의 기초로서 특정한 출판된 내용이 정해지지 않은 제목을 임명맡았을 때, 연설을 전개하는 데 무슨 단계들을 밟는 것이 유익한가?

¹³ 단지 제목만이 임명될 때. 신권 전도 학교에서든지, 봉사회에서든지 혹은 다른 프로그램에서든지 단지 제목만을 임명하고 연설을 하도록 요구할 때가 있다. 그 연설 기초로 사용할 특정한 내용이 주어지지 않는 것이다. 그런 경우에는 다음과 같은 절차를 밟도록 제안한다. 자신의 생각을 조사하고나서 전개할 가치가 있다고 생각되는 점들을 간단히 기록한다. 이 첫째 단계가 중요하다. 이를 통해 우리가 연설을 신선하게 전개하게 될 것인지 그렇지 않으면 단순히 다른 사람의 생각을 재생하게 될 것인지가 결정될 수 있다. 이것은 또한 목적없이 조사하고 읽는 것을 막아줄 것이다. 왜냐하면 이로 인해 조사폭이 좁아질 것이기 때문이다. 그보다도 더욱 이를 통해 자신의 개성에 맞지 않는 방식이 아니라 아마 당신 자신의 연설 방식으로 연설할 수 있게 될 것이다. 또한 그 제목에 관해 장성한 사람들과 이야기해 보는 것도 도움이 될 수 있다. 그들은 그 제목을 전개하는 방법에 관해 어떤 좋은 구상을 가지고 있을지 모른다.

¹⁴ 다음 단계로 성귀 사전과 협회의 색인을 사용하여, 성서와 기타 출판물을 연구 조사하여 자신의 지식을 증가시킬 수 있다. 보통 조사할 때 어느 책을 사용하든지 먼저 그 목차를 살펴봄으로써 최대의 유익을 얻을 수 있다. 다음에 가장 도움이 될 만한 내용이 어디에 나오는가를 보기 위하여 색인을 살펴볼 수 있다. 취사 선택을 하면 시간이 많이 절약된다. 읽을 때, 주제와 직접 관련이 없는 다른 흥미있는 점들이 눈에 띄어 곁길로 들어설 우려가 있다. 그런 내용은 건너뛰어 그렇게 되는 일을 피하고 사용할 수 있는 부분만 표시해야 한다. 흔히 각 항의 주제 문장을 유의해 보고는 사용하기에 가장 적절해 보이는 항들만 읽으면 된다.

¹⁵ 이제 자신이 가진 사상과 다른 출처에서 가려 모은 사상을 가지고 주어진 시간내에 전개할 수 있을 최선의 요점들을 선택할 단계에 이르렀다. 이 풍부한 내용으로부터 선택할 때, 다음과 같이 자문해 볼 수 있다. 그것은 실용적인가? 그것은 흥미있는가? 그것은 나의 주제를 강조할 것인가?

16, 17. 필기하는 일에 대하여 무슨 제안들이 주어져 있는가?

¹⁶ 필기. 어떤 연설 임명이든지, 그것을 위한 준비와 조사를 할 때는, 전개되는 많은 사상을 연결시키는 어떤 방법이 필요하다. 어떤 학생들은 작은 카아드나 종이 쪽지를 사용하여 연설에 사용될 어떤 주요 사상을 각 장에 적는 것이 도움이 된다는 것을 알게 되었다.

¹⁷ 필기는 매우 간단하게 할 수 있다. 보통 사상을 기억나게 하는 것만으로 충분하다. 이것의 장점은, 간단한 기록을 하면 다른 사람으로부터 빌려온 귀절이나 문장에 고착하지 않고 즉석 연설을 하는 데 적합하다는 것이다. 필요할 때 다시 페이지와 항을 찾을 수 있도록 사상의 출처를 기입해 두는 것이 좋다. 권위로서 사용하고자 하는 각 주요 성귀들도 기록해 두어야 한다. 카아드나 종이 쪽지를 사용할 때 생기는 또 하나의 장점은, 연설을 준비하면서 많은 것을 다시 기록할 필요없이 새로운 것을 보태거나 어떤 것들을 뺄 수 있다는 것이다.

18. 왜 우리는 준비된 백성이 되고자 해야 하는가?

¹⁸ 준비된 백성. 신권적 임명과 관련해서 숙제를 등한히 하는 경향이 있다면, 여호와의 승인을 받을 사람들에게는 준비하는 일이 중요하다는 것을 곰곰이 생각해 보는 것이 좋을 것이다. 예를 들어, 침례자 요한이 받은 “주[여호와]께 합당한 백성이 되도록 준비”하는 사명을 되새겨 보라. (누가 1:17, 새번역) 이들 “준비”된 이스라엘 백성은 여호와께서 자신들을 다루시는 대로 틀잡힘으로 유익을 받아, 여호와께서 뜻하시는 일을 수행할 입장에 선 사람들이었다. 우리의 경우도 마찬가지이다. 신권 전도 학교의 장점을 온전히 취하고 각 임명을 잘 준비함으로써 우리는 여호와께서 마련하신 이 교육 프로그램을 따르려고 한다. 이렇게 하여, 우리 역시 하나님의 봉사자로서 효과적인 봉사를 할 준비를 갖추게 된다.