Den teokratiske tjenesteskolens repetisjon

Repetisjonsspørsmålene nedenfor skal drøftes på den teokratiske tjenesteskolen i uken fra 25. juni 2012. Datoene i hakeparentesene viser hvilke uker de forskjellige punktene skal drøftes, slik at man kan undersøke disse punktene når man forbereder seg til skolen hver uke.

1. Hva kan vi lære av at Jeremia overlevde i tider med økonomiske vanskeligheter? (Jer 37:21) [7. mai, w97 15.9. s. 3 avsn. 4 til s. 4 avsn. 1]

2. På hvilke måter etterligner kristne med et jordisk håp Ebed-Meleks gode eksempel? (Jer 38:8–13) [7. mai, su s. 179 avsn. 9]

3. Vil det være riktig av de kristne å søke beskyttelse hos bevæpnede politimenn, i betraktning av at Jehova brukte Nebukadressars livvakter til å beskytte Jeremia og Baruk? (Jer 39:11–14) [14. mai, w84 1.3. s. 31]

4. Hvilke «store ting» kan Baruk ha søkt for seg selv, og hva kan hans reaksjon på Jehovas veiledning hjelpe oss til å konsentrere oss om? (Jer 45:5) [21. mai, w06 15.8. s. 18 avsn. 1; s. 19 avsn. 6]

5. Hvorfor framhevet Jehova kontrasten mellom seg selv og «drueplukkere» og «tyver» da han beskrev den berettigede gjengjeldelsen som skulle ramme Edom? (Jer 49:9, 10) [28. mai, w77 s. 549 avsn. 7 til s. 550 avsn. 1]

6. Hva kan vi lære av det som skjedde med kong Sidkia etter at han «begynte å gjøre opprør mot kongen i Babylon»? (Jer 52:3, 7–11) [4. juni, w88 15.9. s. 17 avsn. 8; w82 15.7. s. 29 avsn. 3–4; s. 30 avsn. 6]

7. Hva er Jehovas «fotskammel» og hans «hytte»? (Klag 2:1, 6) [11. juni, w07 1.6. s. 9 avsn. 2]

8. Hva mente Jeremia da han sa at Jehova ville «huske det og bøye seg ned over» ham, og hvorfor har dette stor betydning for oss? (Klag 3:20) [18. juni, w07 1.6. s. 11 avsn. 3]

9. Hvorfor er det godt å lære seg å bære et lidelsens åk i ungdommen? (Klag 3:27) [18. juni, w07 1.6. s. 11 avsn. 5; w87 15.2. s. 24 avsn. 1]

10. Hvordan kan Esekiels eksempel hjelpe oss til å tale med frimodighet trass i andres likegyldighet? (Esek 3:8, 9) [25. juni, w08 15.7. s. 8–9 avsn. 6–7]