Hva er i veien med Marty?

TO ÅR gamle Marty var som en evighetsmaskin — han var i stadig aktivitet. Han la seg ikke før midnatt, men han var tidlig oppe om morgenen — ivrig etter å sette i gang. Han var ikke bare borte i ting han ikke skulle være borte i, men han slo også i stykker allting. Hans koordinering var så dårlig at han alltid snublet i sine egne ben og støtte inn i noe. «Der har du litt av en oppgave,» sa andre til moren. «Det går nok over.»

Men det gjorde det ikke. Da Marty var fem år, hadde han store vanskeligheter med å uttrykke seg, sammenlignet med andre femåringer. Han hadde problemer med å formulere tankene sine. Da han var seks, kunne han ikke skrive bokstavene i alfabetet, og han kunne ikke identifisere farger. Da han begynte på skolen, ble problemene enda større. Han kunne ikke sitte stille. Det så ut til at han ikke kunne samle seg om gruppeaktivitet, selv ikke en kort stund. Likevel beskrev læreren ham som en følsom gutt som anstrengte seg for å gjøre det rette.

Marty ble også lett distrahert. Han kunne for eksempel ikke gå fra kjøkkenet og ut på badet for å vaske hendene uten å gjøre mange andre ting på veien. Og når han så kom ut på badet, hadde han glemt hvorfor han gikk dit.

Så var det raserianfallene hans — ukontrollerte og ofte skremmende vredesutbrudd, voldsom gråt mens han trampet eller sparket i gulvet. Når foreldrene bad ham om å gjøre noe, skjedde det alltid det samme — han hørte ikke etter. At han ofte fikk ris, så heller ikke ut til å hjelpe. Moren visste ikke sin arme råd.

Er han en slem gutt? Nei. Er han mentalt tilbakestående? Nei. Ligger han under gjennomsnittet i intelligens? Nei, han har helt normal intelligens. Hva er da problemet? Marty har lærevansker.

[Bilde på side 3]

Har barnet ditt problemer med å lære?