Boken Livet — et resultat av utvikling eller skapelse? brukt i undervisningen

Jeg er 12 år gammel og går i sjuende klasse ved Hazel Park ungdomsskole i St. Paul i Minnesota. Da naturfaglæreren min nevnte at vi nå skulle gjennomgå et pensum som tok for seg dyrene og hvordan de var blitt til, foreslo hun at vi skulle drøfte utviklingslæren. Jeg tenkte at det var en fin mulighet til å ta med boken Livet — et resultat av utvikling eller skapelse? på skolen.

Da hun bladde igjennom boken, festet hun seg ved illustrasjonene. Hun spurte om hun kunne få låne den med seg hjem for å se nærmere på den. Da vi begynte på skolen igjen, etter at vi hadde hatt to ukers ferie, spurte hun om hun kunne få kjøpe boken. Jeg svarte naturligvis ja og fortalte at den kostet bare 20 kroner.

Hun sa at boken ville være til hjelp for henne siden en lov forbød religionsundervisning på skolen. Ved å bruke boken kunne hun gi klassen opplysninger om skapelsen uten at hun dermed underviste i religion. En rekke ganger holdt hun boken opp og pekte på illustrasjoner som passet til det stoffet hun underviste i den dagen. Etter at hun flere ganger hadde henvist til boken på denne måten, tilbød hun elevene å konferere med boken når de måtte ønske det. Hun skaffet også et eksemplar av Bibelen, slik at elevene kunne lese skapelsesberetningen i 1. Mosebok.

Da vi nesten var ferdig med oppgaven, så jeg på listen over dem som hadde konferert med boken Livet — et resultat av utvikling eller skapelse? Jeg ble overrasket over at så mange av mine medelever var interessert i om vi hadde utviklet oss eller var blitt skapt. Læreren min sa at hun hadde lest litteraturen vår tidligere, men denne boken likte hun virkelig. — A. P., USA.