Veiledning for møtet «Livet og tjenesten som kristne»

Innholdsfortegnelse

1. Veiledningen i dette dokumentet vil være til hjelp for alle som har et oppdrag på møtet «Livet og tjenesten som kristne» (kortform: tjenestemøtet). De bør se på veiledningen for det oppdraget de har fått, i arbeidsheftet og i dette dokumentet før de begynner å forberede oppdraget sitt. Alle forkynnere skal få tilbud om å holde elevoppdrag. Andre som aktivt kommer sammen med menigheten, kan også få være med hvis de er enige i Bibelens lære, og hvis livet deres er i harmoni med kristne prinsipper. Hvis tilsynsmannen for tjenestemøtet får høre at en person som ikke er en forkynner, har lyst til å ha elevoppdrag på møtet, bør han snakke med vedkommende om hva som kreves for å kunne få det. Han må også la vedkommende få vite om han eller hun er kvalifisert eller ikke. Dette skal gjøres sammen med den som leder bibelstudiet med ham eller henne (eller med en forelder som er et Jehovas vitne). Kravene er de samme som for dem som ønsker å bli udøpte forkynnere. – od kap. 8 avsn. 8

INNLEDENDE KOMMENTARER

2. Ett minutt. Etter den innledende sangen og bønnen vil ordstyreren for tjenestemøtet bygge opp forventningene til møteprogrammet. Ordstyreren vil fokusere på punkter som menigheten vil ha størst utbytte av.

SKATTER FRA GUDS ORD

3. Tale: Ti minutter. Temaet og to eller tre viktige punkter er oppgitt i Arbeidshefte for tjenestemøtet. Denne talen skal tildeles en eldste eller en kvalifisert menighetstjener. Når vi begynner på en ny bok i den ukentlige bibellesningen, skal det spilles av en introduksjonsvideo til boken. Taleren kan velge å trekke paralleller mellom videoen og temaet. Men han må sørge for å behandle de punktene som står i arbeidsheftet. Hvis det er tid, kan han bruke bildene i arbeidsheftet, som er laget for å utfylle det stoffet som skal behandles. Han kan ta med annet stoff, så lenge det underbygger punktene i disposisjonen.

4. Åndelige perler: Ti minutter. Dette er en spørsmål-og-svar-post uten innledning og avslutning. Den skal ledes av en eldste eller en kvalifisert menighetstjener. Han skal stille begge spørsmålene til forsamlingen. Han kan også avgjøre om det er nødvendig å lese de versene det er henvist til. Kommentarer fra salen bør være på maks 30 sekunder.

5. Bibellesning: Fire minutter. Dette elevoppdraget skal tildeles en mannlig elev. Eleven skal lese opp stoffet uten noen innledning eller avslutning. Ordstyreren for møtet vil være spesielt interessert i å hjelpe elevene til å lese nøyaktig, flytende, på en naturlig måte og med forståelse, riktig betoning, modulasjon og passende pausering. Siden noen leseoppdrag fra Bibelen er lengre enn andre, må tilsynsmannen for tjenestemøtet ta hensyn til elevenes ferdigheter når han gir dem oppdrag.

OPPLÆRING I FORKYNNELSEN

6. Femten minutter. Denne delen av møtet er laget for å hjelpe alle til å øve på å gå på feltet og til å bli flinkere til å starte samtaler, forkynne og undervise. Alt etter hva det er behov for, kan eldste bli tildelt slike elevoppdrag. Hver elev bør jobbe med det punktet det er henvist til i elevoppdraget, enten det er fra Undervisningsbrosjyren eller Elsk mennesker-brosjyren. Fra tid til annen vil det bli satt opp en drøftelse. Slike poster skal ledes av en eldste eller en kvalifisert menighetstjener. – Se avsnitt 15 om hvordan man skal lede drøftelser.

7. Start en samtale: Dette elevoppdraget kan tildeles elever av begge kjønn. Medhjelperen skal være av samme kjønn eller i familie. Eleven og medhjelperen kan enten sitte eller stå. – Se avsnittene 12 og 13 for mer informasjon om innhold og situasjoner for dette oppdraget.

8. Følg opp interessen: Dette elevoppdraget kan tildeles elever av begge kjønn. Medhjelperen skal være av samme kjønn. (km 5/97 s. 3) De kan enten sitte eller stå. Eleven skal vise hva man kan si for å følge opp interessen fra en tidligere samtale. – Se avsnittene 12 og 13 for mer informasjon om innhold og situasjoner for dette oppdraget.

9. Led bibelstudier: Dette elevoppdraget kan tildeles elever av begge kjønn. Medhjelperen skal være av samme kjønn. (km 5/97 s. 3) De kan enten sitte eller stå. I dette oppdraget skal man vise en del av et bibelstudium som allerede er i gang. Det er ikke nødvendig med innledning eller avslutning, med mindre eleven har fått tildelt en leksjon som har med det å gjøre. Det er heller ikke nødvendig å lese alt det tildelte stoffet, men man kan gjøre det.

10. Forklar hva du tror: Når dette oppdraget er en tale, skal det tildeles en mannlig elev. Når oppdraget er en demonstrasjon, kan det tildeles begge kjønn. Medhjelperen skal være av samme kjønn eller i familie. Eleven bør komme med et tydelig og respektfullt svar på temaspørsmålet ved å bruke det materialet det er henvist til. Eleven kan selv velge om han eller hun vil henvise direkte til materialet eller bare snakke om det under oppdraget sitt.

11. Tale: Dette oppdraget skal tildeles en mannlig elev og holdes som en tale til menigheten. Når talen er basert på Tillegg A i Elsk mennesker-brosjyren, skal eleven vise hvordan versene kan brukes i tjenesten. Han kan for eksempel forklare når et vers kan brukes, hva verset betyr, og hvordan man kan snakke med en person om verset. Når talen er basert på et punkt fra en av leksjonene i Elsk mennesker-brosjyren, skal han fokusere på hvordan man kan bruke det som står der, i tjenesten. Han kan vise til eksempelet i punkt 1 i leksjonen eller de andre versene i den samme leksjonen hvis det kan være til hjelp.

12. Innhold: Det som står i dette avsnittet og det neste, gjelder oppdragene «Start en samtale» og «Følg opp interessen». Hvis ikke det står noe annet, er elevens mål å dele en enkel bibelsk sannhet som kan være aktuell for den personen han eller hun snakker med, og legge grunnlaget for en ny samtale senere. Eleven bør velge et emne som er aktuelt og passer lokalt. Eleven kan selv velge om han eller hun vil tilby en publikasjon eller vise en video fra verktøykassen vår. I stedet for å ha en innøvd presentasjon, bør eleven øve på å bli flinkere til å ha samtaler med folk, blant annet ved å vise personlig interesse og ved å være naturlig.

13. Situasjoner: Eleven bør tilpasse situasjonen til lokale forhold. For eksempel:

(1) Hus til hus: Situasjonen innebærer at man forkynner fra hus til hus – enten personlig, via telefon eller ved å skrive brev – og at man følger opp tidligere samtaler som man har hatt i hus-til-hus-tjenesten.
(2) Uformell forkynnelse: Situasjonen er at man prøver å få forkynt i en helt normal samtale. Det kan bety at man deler en bibelsk tanke med en kollega, en skolekamerat, en nabo, en man møter på offentlig transport, eller hvem som helst andre man møter i løpet av en dag.
(3) Offentlig forkynnelse: Situasjonen kan være at man står på stand, går i forretningsdistrikt, utfører gatearbeid eller forkynner i en park, på en parkeringsplass eller andre steder der det er folk.

14. Bruk av videoer og litteratur: Avhengig av situasjonen kan eleven bestemme seg for å vise en video eller tilby litteratur. Hvis et elevoppdrag inneholder en video eller eleven velger å vise en, skal han eller hun introdusere og drøfte videoen, men ikke spille den av.

VÅRT LIV SOM KRISTNE

15. Etter en sang vil de første 15 minuttene av denne delen bestå av én eller to poster som er laget for å hjelpe forsamlingen til å bruke Bibelen i livet sitt. Hvis det ikke står noe annet, kan disse postene tildeles eldste eller kvalifiserte menighetstjenere, med unntak av «Lokale behov»-poster, som skal ledes av en eldste. Når en post er en drøftelse, kan taleren stille spørsmål gjennom hele posten i tillegg til de trykte spørsmålene. Han bør ha en kort innledning, sånn at det blir nok tid til å få fram hovedpunktene, og til at tilhørerne får delta. Hvis det skal være et intervju, er det best at den som blir intervjuet, står på scenen hvis mulig, og ikke sitter i salen.

16. Menighetsbibelstudiet: Tretti minutter. Denne posten tildeles en kvalifisert eldste. (Menigheter med få eldste kan bruke kvalifiserte menighetstjenere ved behov.) Eldsterådet avgjør hvem som er kvalifisert til å lede menighetsbibelstudiet. De som blir godkjent, må kunne lede drøftelsen på en god måte, noe som innebærer å holde tiden, framheve nøkkelskriftstedene og hjelpe alle til å forstå hvordan de kan bruke det de lærer. De som blir godkjent, kan ha nytte av å gjennomgå veiledning om hvordan man skal lede en spørsmål-og-svar-drøftelse. (w23.04 s. 24, rammen) Etter at stoffet for den aktuelle uken er blitt grundig behandlet, er det ikke nødvendig å hale ut tiden på studiet. Om mulig bør man bruke forskjellige ledere og lesere fra en uke til en annen. Hvis ordstyreren for tjenestemøtet ber om at studiet forkortes, må lederen selv avgjøre hvordan han gjør dette. Han kan velge å hoppe over lesingen av noen avsnitt.

AVSLUTTENDE KOMMENTARER

17. Tre minutter. Ordstyreren for tjenestemøtet skal repetere spesielt nyttige punkter fra møtet. Han skal også nevne noe av det som vil bli behandlet på tjenestemøtet uken etter. Hvis det er tid til det, kan han minne om hvem som har elevoppdrag neste uke. Hvis det ikke står noe annet, bør nødvendige opplysninger bli gitt og eventuelle brev bli lest opp av ordstyreren under hans avsluttende kommentarer. Rutinemessig informasjon, for eksempel om frammøter og renhold, skal ikke opplyses fra scenen, men henges på oppslagstavlen. Hvis det ikke er tid til å gi alle opplysningene eller lese de aktuelle brevene i løpet av den tiden som er satt av til avsluttende kommentarer, bør ordstyreren be de brødrene som har poster i delen «Vårt liv som kristne», om å korte ned postene sine, slik at han får den tiden han trenger. (Se avsnittene 16 og 19.) Møtet avsluttes med sang og bønn.

ROS OG VEILEDNING

18. Etter hvert av elevoppdragene har ordstyreren for tjenestemøtet cirka ett minutt til å gi ros og veiledning basert på det tildelte veiledningspunktet. Når ordstyreren introduserer et elevoppdrag, skal han ikke opplyse hvilken leksjon eleven har arbeidet med. Men etter at eleven har holdt oppdraget sitt og ordstyreren har gitt passende ros, kan han opplyse hvilken leksjon eleven har arbeidet med, og si hvorfor eleven gjorde det bra på det punktet. Han kan eventuelt på en vennlig måte forklare hvorfor det kan være nyttig for eleven å jobbe mer med det punktet, og hvordan han eller hun kan gjøre det. Ordstyreren kan også kommentere andre sider ved demonstrasjonen hvis han mener at dette kan være til hjelp for eleven eller forsamlingen. Han kan gi mer konstruktiv veiledning privat basert på Elsk mennesker-brosjyren, Undervisningsbrosjyren eller skoleboken etter møtet eller på et annet tidspunkt. Veiledningen kan gjelde enten den tildelte leksjonen eller en annen leksjon. – Se avsnittene 19, 24 og 25 for mer informasjon om rollene til ordstyreren for tjenestemøtet og veiledningsassistenten.

TIDSBEREGNING

19. Ingen bør gå over tiden, heller ikke ordstyreren for tjenestemøtet. Selv om det i arbeidsheftet står hvor mye tid som skal brukes til hvert oppdrag, er det ikke nødvendig å ta med tilleggsinformasjon for å bruke opp den tiden som er satt opp. Hvis noen går over tiden, skal ordstyreren for tjenestemøtet eller veiledningsassistenten gi privat veiledning. (Se avsnittene 24 og 25.) Hele møtet, inkludert sanger og bønner, skal vare 1 time og 45 minutter.

KRETSTILSYNSMANNENS BESØK

20. Når menigheten har besøk av kretstilsynsmannen, vil programmet foregå på den måten som er beskrevet i Arbeidshefte for tjenestemøtet, men med følgende unntak: Menighetsbibelstudiet i delen «Vårt liv som kristne» erstattes av en 30 minutter lang tjenestetale av kretstilsynsmannen. Før tjenestetalen vil ordstyreren for tjenestemøtet repetere punkter fra møtet, gi en kort oversikt over neste ukes møte, komme med nødvendige opplysninger, lese nødvendige brev og deretter introdusere kretstilsynsmannen. Etter tjenestetalen vil kretstilsynsmannen avslutte møtet med en sang som han har valgt. Han kan be en annen bror om å avslutte med bønn. Det skal ikke arrangeres ekstra grupper på menighetens språk under kretstilsynsmannens besøk. En gruppe kan ha eget møte når kretstilsynsmannen besøker vertsmenigheten. Men gruppen skal være sammen med vertsmenigheten under kretstilsynsmannens tjenestetale.

UKE MED KRETSSTEVNE ELLER REGIONALT STEVNE

21. I stevneuker blir det ikke holdt noen menighetsmøter. Menigheten skal bli minnet om at det stoffet som skulle ha vært behandlet på møtene i slike uker, bør studeres på egen hånd eller sammen med familien.

UKE MED MINNEHØYTIDEN

22. Hvis minnehøytiden faller på en hverdag, skal det ikke holdes noe midtukemøte den uken.

TILSYNSMANN FOR TJENESTEMØTET

23. Eldsterådet velger en eldste som skal tjene som tilsynsmann for tjenestemøtet (kortform: tjenestemøtetilsynsmann). Han har ansvar for å sørge for at tjenestemøtet er godt organisert og blir gjennomført etter denne veiledningen. Han bør ha god kommunikasjon med veiledningsassistenten. Så snart Arbeidshefte for tjenestemøtet er tilgjengelig, bør tjenestemøtetilsynsmannen tildele alle oppdragene – både postene og elevoppdragene – for de to månedene. Tjenestemøtetilsynsmannen skal også velge ordstyrere blant de brødrene som eldsterådet har godkjent til oppgaven. (Se avsnittene 3–16 og 24.) Når tjenestemøtetilsynsmannen skal tildele elevoppdrag, er det viktig at han tar hensyn til elevens alder og erfaring og om eleven passer til å snakke om temaet. Han må gjøre de samme vurderingene når han skal tildele de andre postene på møtet. Alle oppdrag bør tildeles minst tre uker før oppdraget skal holdes. Elevoppdragene bør tildeles ved hjelp av skjemaet Oppdrag på tjenestemøtet (S-89). Tjenestemøtetilsynsmannen bør sørge for at en oversikt over hvem som skal ha poster og oppdrag på møtet, blir hengt opp på oppslagstavlen. Eldsterådet kan gi en annen eldste eller en menighetstjener i oppgave å hjelpe tjenestemøtetilsynsmannen. Men hvis det er en menighetstjener som får i oppgave å hjelpe til, skal han kun tildele elevoppdragene, ikke de andre postene på møtet.

ORDSTYRER FOR TJENESTEMØTET

24. Hver uke skal én eldste være ordstyrer under hele tjenestemøtet. (Menigheter med få eldste kan bruke kvalifiserte menighetstjenere ved behov.) Han har ansvaret for å forberede de innledende og de avsluttende kommentarene. Han skal også introdusere alle postene, og avhengig av størrelsen på eldsterådet kan det være at han også får ansvar for å lede noen av postene, spesielt poster der det bare skal vises en video uten at den skal drøftes. Kommentarene mellom postene bør være veldig korte. Eldsterådet avgjør hvilke eldste som er kvalifisert til å ta hånd om oppgaven som ordstyrer. Denne oppgaven går på omgang mellom dem som er kvalifisert. Avhengig av lokale omstendigheter kan det være at tilsynsmannen for tjenestemøtet har oppgaven som ordstyrer oftere enn de andre kvalifiserte eldste. Hvis en eldste er kvalifisert til å lede menighetsbibelstudiet, er han sannsynligvis også kvalifisert til å være ordstyrer. Men husk at den som skal tjene som ordstyrer, må kunne gi dem som har elevoppdrag, nyttig ros og også kjærlig veiledning hvis det trengs. Ordstyreren har også ansvaret for å sørge for at møtet slutter til rett tid. (Se avsnittene 17 og 19.) Hvis ordstyreren ønsker det, og hvis det er plass til det, kan det settes opp et mikrofonstativ på scenen, slik at han kan introdusere hver post mens den broren som skal lede posten, gjør seg klar ved talerstolen. Det kan også være at ordstyreren ønsker å sitte ved et bord på scenen under bibelopplesningen og under delen «Opplæring i forkynnelsen». Dette kan spare tid.

VEILEDNINGSASSISTENT

25. Hvis det er mulig, er det bra om en eldste som er en erfaren taler, er veiledningsassistent. Veiledningsassistentens ansvar er å gi nødvendig veiledning privat til eldste og menighetstjenere angående et hvilket som helst oppdrag de tar hånd om, både oppdrag på tjenestemøtet, offentlige foredrag og det å lese på eller lede vakttårnstudiet eller menighetsbibelstudiet. (Se avsnitt 19.) Hvis det er mange eldste i menigheten som er dyktige til å tale og undervise, kan det hvert år velges ut en ny kvalifisert eldste til å tjene som veiledningsassistent. Det er ikke nødvendig at veiledningsassistenten gir veiledning etter hvert oppdrag.

EKSTRA GRUPPER

26. Alt etter hvor mange elever det er i menigheten, kan elevoppdragene holdes i flere grupper. I hver ekstra gruppe bør det være en kvalifisert bror som gir veiledning. Dette bør helst være en eldste, men der det er nødvendig, kan en godt kvalifisert menighetstjener brukes. Det er eldsterådet som avgjør hvilke brødre som kan ta hånd om denne oppgaven, og om det skal være en rotasjonsordning. Den broren som får denne oppgaven, bør følge instruksene i avsnitt 18. Hvis det arrangeres ekstra grupper i menigheten, bør de elevene som har oppdrag der, bli bedt om å gå til de rommene der de ekstra gruppene skal være, etter posten «Åndelige perler» i delen «Skatter fra Guds Ord». De bør gå inn igjen til resten av menigheten når møtets siste elevoppdrag er gjennomført.

VIDEOER

27. På tjenestemøtet vil det bli vist utvalgte videoer. Videoene til midtukemøtet vil være tilgjengelige i JW Library®-appen og kan vises ved hjelp av mange forskjellige elektroniske enheter.

S-38-N 11/23