En forandring på den teokratiske tjenesteskolen
1 Sammen med Vår tjeneste for Riket for november fikk vi retningslinjer og plan for den teokratiske tjenesteskolen i 1983. Under «Veiledning og bemerkninger» vil du se at det står: «Etter hver elevtale gir skoletilsynsmannen poengtert veiledning. Han følger ikke nødvendigvis programmet for systematisk veiledning som det blir redegjort for nederst på kritikkskjemaet. Han bør i stedet konsentrere seg om de punkter på kritikkskjemaet som eleven trenger å forbedre.» Dette betyr at skoletilsynsmannen i 1983 etter eget skjønn vil avgjøre hvilke punkter han skal gi veiledning i.
2 En ny elev trenger oppmuntring, og han bør derfor få ros for de anstrengelser han har gjort seg i forbindelse med sitt første oppdrag. Etter den nye elevens annen tale kan skoletilsynsmannen rose en taleregenskap som var god, og deretter gi veiledning i forbindelse med et punkt som eleven kan arbeide med. Når en elev har et leseoppdrag, vil veiledningen ikke nødvendigvis følge kritikkskjemaet, men kan dreie seg om slike punkter som styrke, betoning og pausering og korrekt forklaring av skriftsteder i leseoppdraget. Når det gjelder mer erfarne elever, kan skoletilsynsmannen først rose en taleregenskap som var god, og deretter henlede oppmerksomheten på en egenskap som manglet, eller som eleven kan vie større oppmerksomhet. I andre tilfelle kan han henvise til den egenskapen som står for tur på kritikkskjemaet, og vise hvorfor den var god.
3 Skoletilsynsmannen vil gi ros før han kommer med sine iakttagelser eller gir veiledning i et punkt som kan forbedres, eller som eleven kan arbeide videre med. Elevens presentasjon kan også være så god at han ganske enkelt roser to taleregenskaper og viser hvorfor de var gode.
4 Når skoletilsynsmannen gir veiledning, vil han ha elevens behov i tankene. Hvis kritikkskjemaet var merket med en «A» eller en «F» fra forrige gang, vil eleven vite om han skal arbeide med en bestemt taleregenskap eller bestrebe seg på å forbedre seg på dette punktet. Når det gjelder erfarne elever som har fått «G» på to punkter etter forrige presentasjon, vil de kanskje ha i tankene et punkt som ennå ikke er blitt merket med «G» på kritikkskjemaet, når de forbereder sitt neste oppdrag.
5 Vi håper at denne nye ordningen vil hjelpe oss alle til å gjøre større fremskritt, slik at vi på en mer effektiv måte kan dele sannheten med andre. — 1. Tim. 4: 15, 16.