ИСПОЛЬЗОВАНИЕ наглядных примеров — эффективный метод обучения. Это прекрасный способ привлечь и удержать внимание слушателей. Наглядные примеры побуждают думать и могут эффективно использоваться как помощь в запоминании. Они позволяют затронуть чувства, воздействуют на совесть и сердце. Порой наглядные примеры могут разрушить предубеждение. Пользуешься ли ты наглядными примерами в обучении?

Образные выражения — это тоже своего рода наглядные примеры. Как правило, они лаконичны, однако способны нарисовать в воображении красочные, живые картины. Когда образные выражения тщательно подобраны, значение сказанного большей частью бывает очевидным. Однако учитель может подчеркнуть смысл с помощью краткого пояснения. Многому в этом отношении мы можем научиться из Библии.

Начни со сравнений и метафор. Сравнение — самое простое образное выражение. Именно с него стоит начать тем, кто только учится использовать наглядные примеры. Обычно сравнения вводятся словами как, точно, будто, подобно и так далее. В двух разных сопоставляемых вещах сравнение выявляет нечто общее. В многочисленных образных выражениях, встречающихся в Библии, упоминаются творения, например растения, животные и небесные тела, а также события и предметы, связанные с жизнью людей. В Псалме 1:3 говорится, что человек, регулярно читающий Слово Бога, подобен «дереву, посаженному при потоках вод»,— дереву, которое хорошо плодоносит и листья которого не вянут. О нечестивом человеке говорится, что он «как лев», который лежит в засаде, подстерегая свою жертву (Пс. 9:30). Иегова пообещал Аврааму, что его семя станет многочисленным, «как звезды небесные» и «как песок на берегу моря» (Быт. 22:17). Описывая близкие взаимоотношения, которые Иегова позволил иметь с собой израильскому народу, Бог сказал: «Как пояс близко лежит к чреслам человека, так Я приблизил к Себе весь дом Израилев и весь дом Иудин» (Иер. 13:11).

Сходство двух разных предметов или явлений подчеркивается также метафорой. Но метафора несет в себе бо́льшую силу. Метафора говорит об одном предмете так, как будто это другой предмет, и таким образом переносит на него характеристики и свойства другого предмета. Иисус сказал ученикам: «Вы — свет миру» (Матф. 5:14). Описывая вред, который может принести несдержанная речь, ученик Иаков написал: «Язык — это огонь» (Иак. 3:6). Давид пел Иегове: «Ты каменная гора моя и ограда моя» (Пс. 30:4). Хорошо продуманные метафоры обычно не нуждаются или почти не нуждаются в объяснении. Сила метафоры в ее краткости. Мысль, выраженная метафорой, оставит в памяти твоих слушателей такой след, какой не сможет оставить мысль, переданная обычным языком.

Гипербола — это преувеличение. Использовать гиперболы нужно осторожно, поскольку их могут неправильно понять. С помощью этого образного выражения Иисус нарисовал запоминающуюся картину: «Почему... ты смотришь на соломинку в глазу твоего брата, а в своем глазу не замечаешь бревна?» (Матф. 7:3). Прежде чем использовать гиперболы и другие образные выражения, хорошо овладей сравнением и метафорой.

Приводи примеры. Вместо образных выражений при обучении можно использовать примеры — придуманные истории или реальные случаи. Однако использование примеров требует умения, поскольку порой примеры бывают запутанными и только отвлекают от главного. Пример должен приводиться в поддержку действительно важных мыслей и рассказать его нужно так, чтобы слушатели запомнили не только и не столько саму историю, сколько наставление, которое за ней стояло.

Необязательно, чтобы все примеры были взяты из жизни, но все же обстоятельства и характеры должны быть правдоподобными. Чтобы наглядно показать, как нужно относиться к раскаивающимся грешникам, Иисус рассказал о том, какую радость испытал человек, нашедший потерявшуюся овцу (Луки 15:1—7). Заметив в разговоре с одним человеком, что тот не понимает до конца смысл заповеди о любви к своему ближнему, Иисус рассказал ему историю о самаритянине, который, в противоположность священнику и левиту, оказал помощь избитому человеку (Луки 10:30—37). Учись быть наблюдательным, подмечай, как люди мыслят и как они поступают, и тогда ты сможешь умело применять этот метод обучения.

Когда пророк Нафан пришел обличить царя Давида, он рассказал ему одну вымышленную историю. Достоинство этой истории состояло в том, что в ней совершенно не затрагивалась та ситуация, упоминание о которой заставило бы Давида начать оправдываться. В ней говорилось о богатом человеке, имевшем очень много мелкого скота, и о бедняке, имевшем только одну маленькую овечку, которую он выкормил и очень любил. Давид раньше был пастухом, и чувства хозяина этой овечки были ему близки и понятны. Когда Нафан сказал, что богач забрал любимую овечку бедняка, Давид вознегодовал. И тогда пророк сказал ему прямо: «Ты — тот человек». Сердце Давида было затронуто, и он глубоко раскаялся (2 Цар. 12:1—14). Учись говорить о вопросах, касающихся чувств, так, чтобы это не оттолкнуло человека и побудило его к действию.

Источником прекрасных примеров для обучения может служить Священное Писание. Именно оттуда брал некоторые из своих примеров Иисус. Однажды он просто сказал: «Вспоминайте жену Лота» (Луки 17:32). А детально разъясняя признак своего присутствия, он упомянул о «днях Ноя» (Матф. 24:37—39). В Евреям, 11-й главе, апостол Павел приводит в качестве примеров веры шестнадцать мужчин и женщин и называет их по имени. Лучше узнавая Библию и знакомясь с тем, что в ней говорится о разных событиях и людях, ты сможешь черпать из этой книги замечательные примеры (Рим. 15:4; 1 Кор. 10:11).

Иногда придать вес наставлению можно с помощью случая из современной жизни. Однако не забудь проверить, насколько он достоверен, и избегай таких примеров, которые без необходимости поставят кого-то в неловкое положение или привлекут внимание к какому-то спорному вопросу, не имеющему отношения к делу. Помни: приведенный тобой пример должен служить определенной цели. Не углубляйся в ненужные подробности, которые только отвлекут от цели выступления.

Поймут ли пример слушатели? Всякий наглядный пример должен служить конкретной цели. Будет ли эта цель достигнута, если ты не покажешь, как пример связан с обсуждаемым вопросом?

Назвав учеников «светом миру», Иисус в нескольких словах упомянул о том, как обычно используется светильник и на какую обязанность учеников это указывает (Матф. 5:15, 16). Приведя наглядный пример о потерявшейся овце, он сказал о том, какая радость бывает на небе, когда грешник раскаивается (Луки 15:7). А после рассказа о добром самаритянине Иисус задал своему собеседнику продуманный вопрос и затем дал прямой совет (Луки 10:36, 37). Но были и другие случаи. Наглядные примеры о разных видах земли и о сорняках на поле он не стал объяснять собравшимся к нему людям — он объяснил их только тем, у кого хватило смирения, чтобы прийти и об этом попросить (Матф. 13:1—30, 36—43). За три дня до своей смерти Иисус рассказал историю о жестоких земледельцах. Он не объяснил, к чему он ее рассказал, но это и не было нужно: «старшие священники и фарисеи... поняли, что он говорит о них» (Матф. 21:33—45). Итак, нужно объяснение или нет — а если да, то насколько подробное,— зависит от самого наглядного примера, от настроя слушателей и от цели, которая перед тобой стоит.

Чтобы научиться приводить меткие примеры, нужны время и усилия, однако результат того стоит. Хорошо подобранные наглядные примеры воздействуют не только на разум, но и на чувства. Они придают высказываниям силу, которая не всегда достижима простым изложением фактов.

ОЧЕНЬ важно, чтобы наглядные примеры соответствовали обсуждаемому вопросу. Однако, чтобы они были максимально действенны, они должны подходить и для аудитории.

Допустим, ты обращаешься к группе людей. Как может состав аудитории повлиять на выбор наглядных примеров? Давай посмотрим, как поступал Иисус. Обращаясь к народу или к ученикам, он никогда не приводил примеров, связанных с тем, что было характерно исключительно для других народов. Подобные примеры были бы его слушателям непонятны. Иисус не упоминал о придворной жизни Египта или о религиозных традициях Индии. Однако в основе его наглядных примеров лежало то, что знакомо людям в любой стране. Он говорил о починке одежды, о ведении своего дела, о потере ценной вещи и о свадебном пире. Он знал, как ведут себя люди в различных обстоятельствах, и на это опирался (Мар. 2:21; Луки 14:7—11; 15:8, 9; 19:15—23). Поскольку проповедническая деятельность Иисуса сосредоточивалась на израильтянах, многие из использованных им наглядных примеров были связаны с предметами их обихода и их повседневными занятиями. Он говорил о земледелии, о том, как овцы отзываются на голос пастуха, и о мехах, в которых хранилось вино (Мар. 2:22; 4:2—9; Иоан. 10:1—5). Он упоминал о хорошо известных исторических событиях: о сотворении первых людей, о Потопе во дни Ноя, об уничтожении Содома и Гоморры, о гибели жены Лота и о многом, многом другом (Матф. 10:15; 19:4—6; 24:37—39; Луки 17:32). Размышляешь ли ты вдумчиво о том, какие занятия знакомы твоим слушателям и в какой культуре они выросли, когда подбираешь наглядные примеры и образные выражения?

Ну а если перед тобой не большая группа людей, а только один или несколько собеседников? Постарайся подобрать наглядные примеры, которые найдут отклик именно у них. Обрати внимание, какие выражения употребил Иисус, когда проповедовал самаритянке у колодца близ города Сихарь: «живая вода», «не испытает жажды вовек», «источник воды, который бьет ключом и дает вечную жизнь»,— все это были образные выражения, и они были непосредственно связаны с тем, что делала женщина (Иоан. 4:7—15). Когда же Иисус говорил с мужчинами, промывавшими рыболовные сети, он использовал образное выражение, относящееся к рыболовству (Луки 5:2—11). И в том, и в другом случае Иисус мог бы говорить о земледелии — ведь это был земледельческий район. Но насколько лучше было взять за основу то, чем занимался сам человек! Стараешься ли и ты поступать так же?

В то время как Иисус сосредоточивал внимание на «потерянных овцах дома Израиля», апостол Павел был послан и к израильтянам, и к другим народам (Матф. 15:24; Деян. 9:15). Оказало ли это какое-то влияние на его выбор наглядных примеров? Да. В своих письмах коринфянам он упоминает о состязаниях в беге, о традиционном употреблении пищи в храмах идолов и о триумфальных шествиях — обо всем том, с чем коринфяне, принадлежавшие к числу других народов, были хорошо знакомы (1 Кор. 8:1—10; 9:24, 25; 2 Кор. 2:14—16).

Стараешься ли ты подбирать наглядные примеры так же тщательно, как это делали Иисус и Павел? Обдумываешь ли ты, кто твои слушатели и чем они обычно занимаются в течение дня? Конечно, мир уже не такой, каким он был в первом веке. Телевидение открыло для многих возможность узнавать о том, что происходит в мире, и нередко люди знакомы с жизнью в других странах. Если именно так обстоят дела в вашей местности, то нет ничего неправильного в том, чтобы брать материал для наглядных примеров из новостей. И все же людей больше всего волнует то, что связано непосредственно с их жизнью: с их домом, семьей, работой, пищей, погодой в их местности.

Если наглядный пример приходится долго объяснять, вероятно, он касается чего-то такого, с чем слушатели плохо знакомы. За таким примером зачастую бывает не разглядеть сути наставления. В результате пример слушателям запомнится, а вот какую библейскую истину ты старался донести, никто сказать не сможет.

Иисус никогда не делал каких-то сложных сравнений — он брал за основу простые повседневные дела и самые обычные предметы. На примере маленького он объяснял большое, на примере простого — сложное. Проводя параллели между повседневными занятиями и духовными вопросами, Иисус помогал людям лучше понять и усвоить духовные истины, которым он учил. Какой прекрасный пример для нас!