ايها الوالدون،‏ افرحوا بأولادكم

‏«يفرح ابوك وأمك.‏» —‏ امثال ٢٣:‏٢٥‏.‏

١ ماذا يجعل الوالدين يفرحون بأولادهم؟‏

ما اجمل ان تروا نبتة صغيرة تنمو لتصير شجرة كبيرة تزوِّد الجمال وتنشر الظل —‏ وخصوصا اذا كنتم انتم مَن غرسها واعتنى بها!‏ وبشكل مماثل،‏ ان الوالدين الذين يعتنون بأولادهم الذين يكبرون ليصيروا خداما للّٰه ناضجين يفرحون بهم فرحا عظيما،‏ كما يقول مثل في الكتاب المقدس:‏ «ابو الصدِّيق [«البارّ،‏» ع‌ج‏] يبتهج ابتهاجا ومَن ولد حكيما يسرّ به.‏ يفرح ابوك وأمك وتبتهج التي ولدتك.‏» —‏ امثال ٢٣:‏٢٤،‏ ٢٥‏.‏

٢،‏ ٣ (‏أ)‏ كيف يمكن ان يتجنب الوالدون الحزن والمرارة؟‏ (‏ب)‏ إلامَ تحتاج النبتات الصغيرة والاولاد على السواء ليصيروا مصدر فرح؟‏

^٢ لكنَّ الولد لا يصير آليا ‹بارًّا› و«حكيما.‏» فيلزم بذل جهد كبير لئلا يصير الصغار مصدر ‹حزن› و«مرارة،‏» تماما كما ان تحويل نبتة صغيرة الى شجرة كبيرة يتطلب العمل.‏ (‏امثال ١٧:‏٢١،‏ ٢٥‏)‏ مثلا،‏ يمكن ان توجِّه الدعائم نبتة صغيرة لتنمو مستقيمة وقوية.‏ ومن الضروري ان تزوَّد بالماء دائما،‏ ويمكن ان تحتاج النبتة الصغيرة الى الحماية من الحشرات المؤذية.‏ وأخيرا،‏ يساعد التشذيب على انتاج شجرة جميلة.‏

^٣ تكشف كلمة اللّٰه ان الاولاد يحتاجون الى امور كالتدريب التقوي،‏ الريّ بماء حق الكتاب المقدس،‏ الحماية من المفاسد الادبية،‏ والتأديب الحبي لتشذيب السمات غير المرغوب فيها.‏ ولسدّ هذه الحاجات،‏ يجري حثّ الآباء خصوصا على تربية اولادهم «بتأديب يهوه وتوجيهه الفكري.‏» (‏افسس ٦:‏٤‏،‏ ع‌ج‏)‏ وماذا يشمل ذلك؟‏

التشديد على كلمات يهوه

٤ ما هي مسؤولية الوالدين نحو اولادهم،‏ وما هو المطلوب قبل ان يتمكنوا من اتمامها؟‏

^٤ ان ‹توجيه يهوه الفكري› يعني توجيه تفكيرنا لينسجم مع مشيئة يهوه.‏ اذًا،‏ يجب ان يغرس الوالدون في عقول صغارهم تفكير يهوه في الامور.‏ ويجب ايضا ان يقتدوا بمثال اللّٰه في تزويد التأديب المتسم بالرأفة،‏ او التدريب التقويمي.‏ (‏مزمور ١٠٣:‏١٠،‏ ١١؛‏ امثال ٣:‏١١،‏ ١٢‏)‏ ولكن قبل ان يتمكن الوالدون من فعل ذلك،‏ يجب ان يستوعبوا هم انفسهم كلمات يهوه،‏ كما حث نبي اللّٰه موسى الاسرائيليين القدماء:‏ «لتكن هذه الكلمات [من يهوه] التي انا اوصيك بها اليوم على قلبك.‏»‏ —‏ تثنية ٦:‏٦‏.‏

٥ متى وكيف كان على الوالدين الاسرائيليين ان يرشدوا اولادهم،‏ وماذا تعني كلمة ‹يقصّ›؟‏

^٥ ان الدرس القانوني للكتاب المقدس،‏ التأمل،‏ والصلاة تُعِدّ الوالدين ليعملوا بما امر به موسى بعد ذلك:‏ ‏«قصَّ [كلمات يهوه] على اولادك وتكلم بها حين تجلس في بيتك وحين تمشي في الطريق وحين تنام وحين تقوم.‏» ان الكلمة العبرانية المترجمة «قُصّ» تعني «ان يكرِّر،‏» «ان يقول مرة بعد اخرى،‏» «ان يطبع في الذهن بوضوح.‏» لاحظوا كيف شدَّد موسى على نحو اضافي على الحاجة الى ابقاء كلمات يهوه في المقام الاول:‏ «اربطها علامة على يدك ولتكن عصائب بين عينيك واكتبها على قوائم ابواب بيتك وعلى ابوابك.‏» فمن الواضح ان يهوه يطلب من الوالدين ان يمنحوا اولادهم قانونيا الانتباه الحبي!‏ —‏ تثنية ٦:‏٧-‏٩‏.‏

٦ ماذا كان يجب ان يقصّ الوالدون على اولادهم،‏ وبأية فائدة؟‏

^٦ ما هي «هذه الكلمات،‏» كلمات يهوه التي كان على الوالدين ان يقصّوها على اولادهم؟‏ كان موسى قد كرَّر ما يُدعى عموما الوصايا العشر،‏ بما فيها الوصايا بعدم القتل،‏ عدم الزنا،‏ عدم السرقة،‏ عدم الشهادة زورا،‏ وعدم الاشتهاء.‏ وهذه المطالب الادبية،‏ وكذلك الوصية بأن «تحب الرب الهك من كل قلبك ومن كل نفسك ومن كل قوّتك،‏» كانت بشكل خاص ما يجب ان يقصّه الوالدون الاسرائيليون على صغارهم.‏ (‏تثنية ٥:‏٦-‏٢١؛‏ ٦:‏١-‏٥‏)‏ ألا توافقون ان هذا هو نوع التعليم الذي يحتاج اليه الاولاد اليوم؟‏

٧ (‏أ)‏ بمَ شُبِّه الاولاد في الكتاب المقدس؟‏ (‏ب)‏ ماذا سنفحص الآن؟‏

^٧ قيل للأب الاسرائيلي:‏ «امرأتك مثل كرمة مثمرة في جوانب بيتك.‏ بنوك مثل غروس الزيتون حول مائدتك.‏» (‏مزمور ١٢٨:‏٣‏)‏ ولكن،‏ لكي يفرح الوالدون ‹بنبتاتهم› الصغيرة بدلا من ان يحزنوا،‏ يجب ان يهتموا اهتماما شخصيا ويوميا بأولادهم.‏ (‏امثال ١٠:‏١؛‏ ١٣:‏٢٤؛‏ ٢٩:‏١٥،‏ ١٧‏)‏ فلنفحص كيف يمكن ان يدرِّب الوالدون اولادهم،‏ يسقوهم روحيا،‏ يحموهم،‏ ويؤدبوهم بمحبة بطريقة تجعلهم يفرحون بهم حقا.‏

التدريب منذ الطفولية

٨ (‏أ)‏ مَن كانتا بمثابة دعامتَي توجيه لتيموثاوس؟‏ (‏ب)‏ متى ابتدأ التدريب،‏ وبأية نتيجة؟‏

^٨ تأملوا في تيموثاوس الذي،‏ اذا جاز التعبير،‏ نال الدعم من دعامتَي توجيه مغروزتَين جيدا —‏ امه وجدته.‏ وبما ان والد تيموثاوس كان يونانيا غير مؤمن على ما يبدو،‏ كانت امّ الصبي اليهودية افنيكي،‏ وأمها لوئيس،‏ مَن درَّبه ‏‹منذ الطفولية في الكتب المقدسة.‏› (‏٢ تيموثاوس ١:‏٥؛‏ ٣:‏١٥؛‏ اعمال ١٦:‏١‏)‏ واجتهادهما في تعليم تيموثاوس —‏ حتى عندما كان طفلا —‏ عن «عجائب [يهوه] التي صنع» كوفئ بسخاء.‏ (‏مزمور ٧٨:‏١،‏ ٣،‏ ٤‏)‏ فقد صار تيموثاوس مرسلا في بلدان بعيدة،‏ ربما عندما كان لا يزال مراهقا،‏ وكان له دور بارز في تقوية الجماعات المسيحية الباكرة.‏ —‏ اعمال ١٦:‏٢-‏٥؛‏ ١ كورنثوس ٤:‏١٧؛‏ فيلبي ٢:‏١٩-‏٢٣‏.‏

٩ كيف يمكن ان يتعلم الصغار تجنب فخاخ المادية؟‏

^٩ فيا ايها الوالدون،‏ ايّ نوع من دعائم التوجيه انتم؟‏ مثلا،‏ هل تريدون ان يطوِّر اولادكم نظرة متزنة الى الامور المادية؟‏ اذًا،‏ يجب ان ترسموا المثال الصائب بعدم السعي الى الحصول على احدث الاجهزة كافة او الامور الاخرى التي لا تحتاجون اليها حقا.‏ فإذا اخترتم السعي وراء المصالح المادية،‏ فلا تندهشوا عندما يحذو اولادكم حذوكم.‏ (‏متى ٦:‏٢٤؛‏ ١ تيموثاوس ٦:‏٩،‏ ١٠‏)‏ حقا،‏ إن لم تكن دعائم التوجيه قويمة،‏ فكيف يمكن ان تنمو النبتة الصغيرة مستقيمة؟‏

١٠ توجيه مَن ينبغي ان يطلب الوالدون دائما،‏ وأيّ موقف ينبغي ان يملكوه؟‏

^١٠ ان الوالدين الذين يفرحون بأولادهم سيطلبون باستمرار المساعدة الالهية لتدريبهم،‏ متأملين دائما في افضل مصالح اولادهم الروحية.‏ رَوَت ام لأربعة اولاد:‏ «حتى قبل ولادة اولادنا،‏ كنا نصلّي قانونيا الى يهوه ان يساعدنا ان نكون والدَين صالحَين،‏ ان ترشدنا كلمته،‏ وأن نطبقها في حياتنا.‏» وأضافت:‏ «‹يهوه يأتي اولا› لم تكن مجرد جملة اعتدنا ترديدها لكنها كانت طريقة حياتنا.‏» —‏ قضاة ١٣:‏٨‏.‏

تزويد «الماء» قانونيا

١١ ماذا يلزم النبتات الصغيرة والاولاد على السواء للنمو؟‏

^١١ يلزم النبتات الصغيرة خصوصا ان تزوَّد بالماء باستمرار،‏ كما يدل على ذلك النمو الجيد للاشجار عندما تكون بجانب نهر.‏ (‏قارنوا رؤيا ٢٢:‏١،‏ ٢‏.‏)‏ والاطفال ايضا سيزدهرون روحيا اذا زُوِّدوا قانونيا بماء حق الكتاب المقدس.‏ لكن يلزم ان يأخذ الوالدون بعين الاعتبار قدرة ولدهم على التركيز.‏ فقد تكون فترات الارشاد المتكررة القصيرة فعَّالة اكثر من فترات قليلة طويلة.‏ لا تقلِّلوا من قيمة فترات اقصر كهذه.‏ فقضاء الوقت معا ضروري لخلق رباط بين الوالد والولد،‏ علاقة حميمة تشجع عليها الاسفار المقدسة تكرارا.‏ —‏ تثنية ٦:‏٦-‏٩؛‏ ١١:‏١٨-‏٢١؛‏ امثال ٢٢:‏٦‏.‏

١٢ ما هي قيمة الصلاة مع الصغار؟‏

^١٢ وإحدى الفترات التي يمكن قضاؤها مع الصغار هي عند نهاية النهار.‏ تتذكر حدثة:‏ «كان والداي يجلسان عند طرف سريرنا كل ليلة ويصغيان الينا ونحن نصلي صلواتنا الخاصة.‏» وقالت اخرى عن قيمة ذلك:‏ «عوَّدني ذلك الصلاةَ الى يهوه كل ليلة قبل ان آوي الى الفراش.‏» وعندما يسمع الاولاد يوميا والديهم يتحدثون عن يهوه ويصلّون اليه،‏ يصير شخصا حقيقيا في نظرهم.‏ قال شاب:‏ «يمكنني ان اغمض عينيَّ وأنا اصلي الى يهوه وأرى شخصا حقيقيا له شخصية شبيهة بشخصية الجَدّ.‏ لقد ساعدني والداي ان ارى ان يهوه يلعب دورا في كل ما نفعله ونقوله.‏»‏

١٣ ماذا يمكن ان تشمل فترات الارشاد القانونية؟‏

^١٣ لمساعدة الصغار على تشرُّب ماء حق الكتاب المقدس،‏ يمكن ان يشمل الوالدون امورا عملية كثيرة في فترات الارشاد القانونية.‏ قال والدا ولدَين بعمر ما قبل المراهقة:‏ «ابتدأ تدريب الولدين كليهما على الجلوس هادئَين في قاعة الملكوت منذ الاسابيع القليلة الاولى من حياتهما.‏» ووصف اب ما فعلته عائلته:‏ «ادرجنا كل اسماء اسفار الكتاب المقدس في بطاقات وتمرنّا على وضعها بالتتابع،‏ مشتركين جميعا في ذلك.‏ وكان الاولاد يتطلعون دائما بشوق الى ذلك.‏» وتخصص عائلات كثيرة فترة وجيزة للإرشاد قبل وجبة طعام او بعدها.‏ قال احد الآباء:‏ «كان العشاء وقتا ملائما لنناقش الآية اليومية من الكتاب المقدس.‏»‏

١٤ (‏أ)‏ اية نشاطات مكافئة روحيا يمكن ان نشترك فيها مع الصغار؟‏ (‏ب)‏ اية امكانية للتعلم يملكها الاولاد؟‏

^١٤ يتمتع الصغار ايضا بالاستماع الى روايات الكتاب المقدس الحية الموجودة في كتابي لقصص الكتاب المقدس‏.‏a «عندما كان الاولاد صغارا،‏» ذكر زوجان،‏ «كان يُغطى درس في كتاب قصص الكتاب المقدس،‏ وبعد ذلك كان الاولاد يرتدون زيًّا تاريخيا ويمثِّلون الاجزاء في شكل مسرحية صغيرة.‏ لقد احبوا ذلك وغالبا ما كانوا يصرون على سرد وتمثيل اكثر من قصة واحدة في الدرس.‏» لا تستخفُّوا بقدرة ولدكم على التعلُّم!‏ فقد استظهر ابن اربع سنوات جميع فصول كتاب قصص الكتاب المقدس وتعلَّم ايضا ان يقرأ الكتاب المقدس!‏ وتتذكر حدثة انه عندما كان عمرها نحو ثلاث سنوات ونصف،‏ كانت تتلفظ بعبارة «احكام قضائية» بطريقة خاطئة تكرارا،‏ لكنَّ والدها كان يشجعها على الاستمرار في التمرّن.‏

١٥ اية مسائل يمكن ان تُشمَل بالمناقشات مع الاولاد،‏ وأيّ دليل هنالك على ان مناقشات كهذه هي قيِّمة؟‏

^١٥ يمكن ايضا ان تُستخدَم الفترات مع صغاركم لإعدادهم للاشتراك في ماء الحق مع الآخرين،‏ مثلا،‏ كالتعليق في الاجتماعات.‏ (‏عبرانيين ١٠:‏٢٤،‏ ٢٥‏)‏ «خلال فترات تمرُّننا،‏ كان عليَّ ان اعلِّق بكلماتي الخاصة،‏» تتذكَّر حدثة.‏ «لم يُسمح لي بمجرد القراءة دون فهم.‏» وبالاضافة الى ذلك،‏ يمكن ان يُدرَّب الاولاد على الاشتراك بفعَّالية في خدمة الحقل.‏ توضح امرأة ربَّاها والدان يخافان اللّٰه:‏ «لم نكن قط مجرد مرافقين لوالدينا في عملهما.‏ كنا نعرف اننا يجب ان نشترك،‏ حتى لو كان ذلك بمجرد قرع جرس الباب وترك ورقة دعوة.‏ وبالاستعداد الجيد قبل كلٍّ من نشاطات نهايات الاسابيع،‏ عرفنا ما كنا سنقوله.‏ ولم نكن نستيقظ قط صباح يوم السبت متسائلين هل سنذهب الى الخدمة.‏ فقد كنا نعرف اننا سنذهب.‏»‏

١٦ لماذا من المهم عقد الدرس العائلي مع الاولاد قانونيا؟‏

^١٦ لا نبالغ مهما شددنا على الحاجة الى تزويد الصغار قانونيا بماء حق الكتاب المقدس،‏ مما يعني ان الدرس العائلي في الكتاب المقدس اسبوعيا ضروري.‏ يذكر اب لولدين ان «احد العوامل الرئيسية في اغاظة الاولاد هو عدم الثبات.‏» (‏افسس ٦:‏٤‏)‏ قال:‏ «اخترنا زوجتي وأنا يوما ووقتا وأدرنا بانتظام الدرس العائلي وفق هذا البرنامج.‏ ولم يمضِ وقت طويل حتى صار الاولاد يترقبون الدرس في ذلك الوقت.‏» ومنْح كل هذا التدريب منذ الطفولية امر مهم،‏ وذلك انسجاما مع الحقيقة المسلَّم بها،‏ ‹إنَّ الغصون اذا قوَّمتها اعتدلت.‏›‏

١٧ ايّ امر هو بأهمية تزويد الصغار بحقائق الكتاب المقدس؟‏

^١٧ ان تزويد الصغار بحقائق الكتاب المقدس امر مهم،‏ لكنَّ المثال الابوي ليس اقل اهمية.‏ فهل يراكم اولادكم تدرسون،‏ تحضرون الاجتماعات قانونيا،‏ تشتركون في خدمة الحقل،‏ نعم،‏ تسرُّون بفعل مشيئة يهوه؟‏ (‏مزمور ٤٠:‏٨‏)‏ من الضروري ان يروا ذلك.‏ ومن الجدير بالملاحظة ما قالته ابنة عن امها التي احتملت المقاومة من زوجها وربَّت ستة اولاد ليصيروا شهودا امناء:‏ «اكثر ما اثَّر فينا هو مثال امِّنا —‏ فصوته كان اعلى من الكلمات.‏»‏

تأمين الحماية للصغار

١٨ (‏أ)‏ كيف يمكن ان يؤمِّن الوالدون للأولاد الحماية التي يحتاجون اليها؟‏ (‏ب)‏ ايّ نوع من الارشاد ناله الصغار في اسرائيل عن اعضاء الجسم التناسلية؟‏

^١٨ كما تحتاج النبتات الصغيرة في اغلب الاحيان الى الحماية من الآفات الخطرة،‏ يحتاج الصغار في نظام الاشياء الشرير هذا الى الحماية من «الناس الاشرار.‏» (‏٢ تيموثاوس ٣:‏١-‏٥،‏ ١٣‏)‏ فكيف يمكن ان يمنح الوالدون هذه الحماية؟‏ بمساعدتهم على نيل الحكمة الالهية!‏ (‏جامعة ٧:‏١٢‏،‏ ع‌ج‏)‏ أمر يهوه الاسرائيليين —‏ بمن فيهم ‏‹اطفالهم›‏ —‏ بأن يستمعوا الى قراءة ناموسه الذي شمل تحديد السلوك الجنسي اللائق وغير اللائق.‏ (‏تثنية ٣١:‏١٢؛‏ لاويين ١٨:‏٦-‏٢٤‏)‏ وتُذكَر اعضاء الجسم التناسلية تكرارا،‏ بما فيها «الخصى» و«العضو التناسلي.‏» (‏لاويين ١٥:‏١-‏٣‏،‏ ع‌ج‏،‏ ١٦‏؛‏ ٢١:‏٢٠‏؛‏ ٢٢:‏٢٤‏؛‏ عدد ٢٥:‏٨‏،‏ ع‌ج‏؛‏ تثنية ٢٣:‏١٠‏)‏ وبسبب تفشي الفساد في العالم اليوم،‏ يلزم ان يعرف الصغار الاستعمال اللائق وغير اللائق لأعضاء الجسم هذه المشمولة بالخليقة التي دعاها اللّٰه ‹حسنة جدا.‏› —‏ تكوين ١:‏٣١؛‏ ١ كورنثوس ١٢:‏٢١-‏٢٤‏.‏

١٩ ما هو الارشاد الملائم تزويده للصغار عن اعضاء جسمهم الخصوصية؟‏

^١٩ من المفضل ان يكون الوالدان كلاهما معا،‏ او كل وصيّ راشد،‏ هما اللذان يعرِّفان الولد بأعضاء جسمه الخصوصية.‏ ثم ينبغي ان يوضحا انه لا ينبغي ان يُسمَح لأي شخص آخر بأن يلمس هذه الاعضاء.‏ وبما ان المتحرشين بالاولاد غالبا ما يمتحنون كيفية تجاوب الصغار مع محاولات التقرُّب الجنسية الماكرة،‏ ينبغي تعليم الولد ان يقاوم بثبات ويقول،‏ «سأشكوك!‏» فعلِّموا صغاركم انه ينبغي ان يشكوا دائما كل مَن يحاول ان يلمسهم بطريقة تجعلهم يتضايقون مهما كانت التهديدات مخيفة.‏

تزويد التأديب الحبي

٢٠ (‏أ)‏ كيف يشبه التأديب التشذيب؟‏ (‏ب)‏ ما هو التأثير الاولي للتأديب،‏ ولكن ما هي النتيجة؟‏

^٢٠ يستفيد الصغار من التأديب الحبي،‏ كما تستفيد الشجرة من التشذيب.‏ (‏امثال ١:‏٨،‏ ٩؛‏ ٤:‏١٣؛‏ ١٣:‏١‏)‏ فعندما تُقطع الاغصان غير المرغوب فيها،‏ تنمو الاخرى اكثر.‏ فإذا كان اولادكم يركِّزون اهتمامهم خصوصا على الممتلكات المادية او يميلون الى المعاشرة الردية او التسلية غير السليمة،‏ تكون هذه الميول الخاطئة كالاغصان التي يلزم قطعها.‏ فإذا أُزيلت،‏ يُساعَد اولادكم على النمو في اتجاه روحي.‏ وفي البداية،‏ قد لا يبدو مثل هذا التأديب سارا،‏ كما ان التشذيب قد يسبِّب خللا في الشجرة.‏ لكنَّ نتيجة التأديب الجيدة هي نمو متجدِّد في الاتجاه الذي تريدون ان ينمو ولدكم فيه.‏ —‏ عبرانيين ١٢:‏٥-‏١١‏.‏

٢١،‏ ٢٢ (‏أ)‏ ماذا يدل على ان منح التأديب او تلقيه ليس سارا؟‏ (‏ب)‏ لماذا ينبغي ألا يمتنع الوالدون عن منح التأديب؟‏

^٢١ من المعترَف به ان منح التأديب او تلقيه ليس سارا.‏ «كان ابني يقضي بعض الوقت مع حدث حذَّرني الشيوخ من ان معاشرته ليست جيدة،‏» ذكر اب.‏ «كان ينبغي ان اعمل بسرعة اكبر.‏ فمع ان ابني لم ينهمك في ايّ خطإ فادح،‏ اقتضت اعادة تعديل تفكيره فترة من الوقت.‏» ثم لاحظ الابن:‏ «لقد سُحقت عندما أُبعدت عن افضل صديق لدي.‏» لكنه اضاف:‏ «كان هذا قرارا صائبا،‏ لأنه فُصل بُعيد ذلك.‏»‏

^٢٢ تقول كلمة اللّٰه:‏ «توبيخات الادب طريق الحياة.‏» لذلك،‏ بغضّ النظر عن مدى صعوبة منح التأديب،‏ لا تمنعوه عن اولادكم.‏ (‏امثال ٦:‏٢٣؛‏ ٢٣:‏١٣؛‏ ٢٩:‏١٧‏)‏ وفي الوقت المناسب،‏ سيكونون شاكرين لأنكم قوَّمتموهم.‏ «اتذكر انني كنت اغضب كثيرا على والديَّ عندما كانا يؤدبانني،‏» يتذكر حدث.‏ «ولو امتنع والداي عن تأديبي لكنت الآن غَضِبا اكثر.‏»‏

المكافأة تستأهل الجهد

٢٣ لماذا تركيز كل الانتباه الحبي على الصغار يستأهل الجهد؟‏

^٢٣ لا شك ان الاولاد الذين يفرح بهم والدوهم،‏ وكذلك الآخرون،‏ هم ثمرة الكثير من الانتباه اليومي الحبي.‏ لكنَّ المكافأة التي يمكن التمتع بها تستأهل حقا كل الجهد المبذول في سبيلهم —‏ سواء كانوا اولادا جسديين او روحيين.‏ وهذا ما اظهره الرسول المسن يوحنا عندما كتب:‏ «ليس لي فرح اعظم من هذا ان اسمع عن اولادي انهم يسلكون بالحق.‏» —‏ ٣ يوحنا ٤‏.‏

‏[الحاشية]‏

هل تذكرون؟‏

◻ إلامَ تحتاج النبتات الصغيرة والاولاد على السواء ليصيروا اهلا للثناء؟‏

◻ كيف يمكن ان يكون الوالدون بمثابة دعائم توجيه فعَّالة؟‏

◻ ماذا يمكن ان تشمل فترات ارشاد الصغار،‏ وأيّ امر ينبغي ان يتعلَّموا مقاومته؟‏

◻ كيف ينفع التأديب الولد،‏ كما ينفع التشذيب الشجرة؟‏

‏[مصدر الصورة في الصفحة ١٠]‏

Courtesy of Green Chimney’s Farm