لمساعدتنا على التلمذة
٣
١٠ دق: اعلانات محلية. «اعلانات» ملائمة من رسالتنا الشهرية. شجعوا على نشاط الكرازة في نهاية الاسبوع.
١٨ دق: «هل تكرزون بقصد؟» بحث المقالة بطريقة السؤال والجواب. شددوا على اهمية عقد الزيارات المكررة بقصد مباشرة دروس الكتاب المقدس. وعند مناقشة الفقرة ٥ مثِّلوا كيف يمكن تقديم الكراريس في الزيارة المكررة.
١٧ دق: ايها الاحداث — لا تنخدعوا. خطاب ومقابلة. الاحداث هم هدف خصوصي للشيطان. وهو يهاجم ذوي الخبرة الاقل، مغويا اياهم كما فعل بحواء. (تكوين ٣:١) وهو يخدع الاحداث بالمغريات والتلهيات والتجارب. ويروِّج الفكرة بأن الاحداث في الحق يخسرون شيئا. (تكوين ٣:٤، ٥) يطور الرغبة الانانية في فعل الامور الخاصة، والتقرير للذات ما هو خير وشر. والشيطان يجعل طرق العالم، كالفساد الادبي الجنسي، التدخين، اساءة استعمال المخدرات، معاشرة غير المؤمنين، والتسلية العالمية، تبدو جذابة. ويجعل امورا كهذه تظهر غير مؤذية، كما ظهرت الثمرة في الشجرة لحواء. (تكوين ٣:٦) فأيّ موقف يجب ان يملكه الاحداث المسيحيون من هذه الامور، ولماذا؟ (١ يوحنا ٢:١٥-١٧) وبما ان العالم يمضي، اية اهداف يجب على الاحداث ان يتبعوها؟ (متى ٦:٣٣؛ ٢٤:١٤؛ ٢٨:١٩، ٢٠) ويهوه يصنع التدبير لحماية الاحداث من الانخداع: كتاب حداثتكم، كراسة المدرسة، مقالات استيقظ «الاحداث يسألون،» الاجتماعات، المحافل، الآباء، والشيوخ. ولماذا خدمة يهوه مدى الحياة افضل طريقة للحياة؟ (امثال ٢٧:١١؛ جامعة ١٢:١) حسبما يسمح الوقت قابلوا واحدا او اثنين من الاحداث المثاليين الذين طوروا رغبات سليمة. اعرفوا ما ساعدهم على مقاومة الضغوط في المدرسة. أبرزوا حاجة الآخرين الى مساعدة الاحداث على البقاء اولياء وعدم الانخداع من العالم.
صلاة ختامية.
١٠
١٠ دق: اعلانات محلية، الاخبار الثيوقراطية، وتقرير الحسابات.
٢٠ دق: «أديروا دروسا تقدمية في الكتاب المقدس.» اسئلة وأجوبة. عند بحث الفقرة ٤ اطلبوا من فاتح او ناشر ذي خبرة ان يمثل كيف يمكن انهاء درس في الكتاب المقدس. أعطوا عدد دروس الكتاب المقدس التي تديرها الجماعة. ايّ تقدم جرى احرازه؟ شجعوا بحرارة جميع الذين يديرون الدروس على فحص نتائج كل درس في ضوء هذه المواد. وكل مَن يحتاج الى المساعدة يمكن ان يتكلم مع ناظر الخدمة او مدير درس الكتاب.
٥ دق: مقوين العائلات ذات الوالد الواحد. شيخ كفء يدير مقابلة مع ثلاثة او اربعة والدين من عائلات كهذه. ابحثوا في الامور واقعيا. اية مشاكل فريدة يواجهونها؟ كيف تعلَّموا ان يعالجوا حالتهم؟ بأية طرائق كانت الجماعة مؤيدة؟ اية اهداف شخصية او عائلية جرى رسمها وكيف ساعد ذلك العائلة؟ كونوا ايجابيين وامدحوهم بحرارة على مساهمتهم في روحيات الجماعة. ذكِّروا الجميع بالحاجة الى تذكر مثل هؤلاء في صلواتنا. (٢ تسالونيكي ١:١١، ١٢)
صلاة ختامية.
١٧
٥ اعلانات محلية.
٢٠ دق: «عارضين البشارة — بجرأة ولكن بلباقة.» تغطية بطريقة السؤال والجواب. مثِّلوا احد الامثلة المشار اليها في الفقرة ٣، مستعملين كتاب «المباحثة.»
٢٠ دق: حاجات محلية. راجعوا الاقتراحات من اجل التحسين كما وردت في التقرير الاخير لناظر الدائرة.
صلاة ختامية.
٢٤
٥ دق: اعلانات محلية.
٢٠ دق: «مساعدة الآخرين على خدمة يهوه من كل النفس.» مناقشة بواسطة الناظر المشرف. اطلبوا من فاتح قانوني ذي خبرة ان يمثل كيفية التكلم من القلب الى القلب مع تلميذ الكتاب المقدس الذي يحضر الاجتماعات قانونيا ولكنه يحجم عن الاعتماد. استعملوا مقالة الكراس الخصوصي ت ٨٢، «ماذا يمنع ان اعتمد؟» قابلوا واحدا او اثنين من الذين يخدمون كامل الوقت، سائلين مَن شجعه وساعده على صنع التعديلات لتبني الخدمة كامل الوقت. اسألوا اية اهداف اضافية يعمل نحوها.
٢٠ دق: «استعملوا كتاب ‹المباحثة› في كل اوجه خدمتكم.» مناقشة بطريقة السؤال والجواب يديرها ناظر الخدمة او شيخ كفء آخر. وحسبما يسمح الوقت ناقشوا المقدمات في كتاب «المباحثة» التي يمكن استعمالها مع موضوع المحادثة والتي تلائم المقاطعة المحلية. أظهروا لماذا ستكون هذه المقدمات فعالة.
صلاة ختامية.