لمساعدتنا على التلمذة
٥
١٠ دق: اعلانات محلية. خططوا الآن للفتح الاضافي في نيسان. اطلبوا مجلات اضافية ستحتاجون اليها لنيسان وأيار. أعلِموا الجماعة بأية كتب اقدم متوافرة للتقدمة.
٢٠ دق: صندوق الاسئلة. خطاب يقدمه شيخ. اصنعوا تطبيقا لبقا ولكن محدَّدا للمشورة على الحالة المحلية حسب الحاجة. يمكن جذب الحضور الى المناقشة.
صلاة ختامية.
١٢
١٠ دق: اعلانات محلية و «اعلانات» مختارة من رسالتنا الشهرية. شجعوا الجميع على الخروج في خدمة الحقل في نهاية هذا الاسبوع. راجعوا مقالات في المجلات الجارية يمكن استخدامها بفعالية. تقرير الحسابات. اقرأوا اشعار الجمعية بتسلّم الهبات خلال كانون الثاني. امدحوا الاخوة على التبرعات لدعم الجماعة المحلية.
١٥ دق: «ابراز مجلات رائعة.» خطاب ومناقشة للمواد مع بعض الاسئلة. اشملوا بضعة اختبارات محلية للناشرين الذين وزعوا مجلات في الشهادة غير الرسمية، او في الزيارات المكررة والدروس البيتية.
٢٠ دق: اقتراحات عملية لتوزيع المجلات. ناقشوا الاقتراحات التالية واجعلوا الناشرين يعلقون على النجاح الذي تمتعا به في تطبيقها: (١) اقرأوا المجلات وتعرَّفوا بالمقالات جيدا. (٢) اختاروا مقالات تكون ذات اهتمام خصوصي في المجتمع. (٣) تكلَّموا عن موضوع واحد، وأبرزوا مجلة واحدة، مقدِّمين الاخرى كرفيقة. (٤) تكلَّموا ببطء ووضوح بنغمة صوت ودّية. شجعوا الجميع ان يجرِّبوا هذه الاقتراحات العملية فيما يسعون الى توزيع المجلات.
صلاة ختامية.
١٩
٨ دق: اعلانات محلية، تشمل ترتيبات خدمة الحقل لنهاية الاسبوع. الاخبار الثيوقراطية.
٧ دق: فوائد الدرس العائلي القانوني للكتاب المقدس. خطاب. طوال عقود شجعت هيئة يهوه رؤوس العائلات على ادارة درس قانوني للكتاب المقدس مع اعضاء العائلة. وحيث جرى القيام بذلك كانت الفوائد كثيرة. فان درسا كهذا ساهم في روح المحبة والسلام ضمن الدائرة العائلية. والاولاد تقدَّموا الى حد صيرورتهم خداما منتذرين ليهوه. ومارسوا تأثيرا ايجابيا في الجماعة المحلية، وغالبا ما انخرطوا في الخدمة كامل الوقت. وهذا جلب فرحا عظيما للآباء المسيحيين والآخرين الذين راقبوا التقدم الذي احرزوه.
١٧ دق: بلوغ قلوب الاحداث. شيخ يناقش باختصار نقاطا من المطبوعات المصممة خصوصا لمساعدة الاحداث. واضافة الى الدرس العائلي القانوني، يستفيد اعضاء العائلة من المناقشات الروحية حسبما تنشأ المناسبات. مثِّلوا مناقشة عائلية حيث تكون لدى الاب علاقة دافئة بالاولاد. ومناقشتهم تكون تبادلا غير رسمي للتعليقات، لا جلسة اسئلة وأجوبة. احد الاولاد في العائلة يسأل عما اذا كان بامكانه ان يلعب بالكرة مع اولاد الجوار. طوِّروا المواد في الصفحات ٢١-٢٥ من استيقظ! أ ٨٣. يطرح الاب اسئلة فاحصة ليميز ما اذا كان الولد يفهم ويوافق على مبادئ الاسفار المقدسة ذات العلاقة. شدِّدوا على انه ليس ضروريا ان يكون الاصدقاء الاحماء من العمر نفسه. اختاروا احداثا يقرأون مقالات «الاحداث يسألون،» واحصلوا على ملاحظاتهم. اجعلوهم يبرزون لماذا المواد مساعدة. شجعوا الاحداث على قراءة مقالات كهذه وشدِّدوا على حاجة الآباء ان يتعرَّفوا بمحتوياتها بحيث يشملون نقاطا ملائمة في المناقشات العائلية.
١٣ دق: شيخ يقابل آباء نجحوا او ينجحون في تربية اولاد في الحق. شدِّدوا على الفرح الذي نالوه وما وجدوه مساعدا في اجراء درس ومناقشات عائلية قانونية ذات معنى. ناشدوا الآباء قلبيا ان يديروا درسا عائليا قانونيا والاحداث ان يتعاونوا. فالظروف لن تكون دائما مثالية. وجميع من في العائلة يحتاجون ان يعملوا معا. واذ يفعلون ذلك يمكنهم ان يساعدوا احدهم الآخر على البقاء في طريق الحياة. — ١ تيموثاوس ٤:١٦.
صلاة ختامية.
٢٦
٥ دق اعلانات محلية. شجعوا الجميع على المشاركة الكاملة في خدمة الحقل لنهاية هذا الاسبوع.
٢٢ دق «عارضين البشارة — في المدرسة.» مناقشة بطريقة السؤال والجواب. شجعوا الاحداث بحرارة ان يتمسكوا بالحق دون خوف وباحترام. وأن يشاركوا رفقاء الصف والمعلمين في رجائهم. وعند التأمل في الفقرة ٦، احصلوا على تعليقات من الآباء عن كيفية عرضهم كراسة المدرسة للمعلمين، وماذا كانت النتائج، وهلم جرا. فكثيرون من المعلمين، رفقاء الصف وغيرهم، ربما لا يعرفون شيئا عن شهود يهوه. وهذا يعني فرصا اضافية لتقديم كراسة المدرسة وتزويد شهادة.
١٨ دق: «اظهار الثقة بيهوه بعمل الفتح.» تغطية حماسية وحارة بطريقة السؤال والجواب بواسطة ناظر الخدمة. قابل فاتحا او اثنين، مبرزا الافراح التي حصلا عليها فيما جرى التغلب على الصعوبات. اسرد ما يجري فعله محليا لتقديم المساعدة العملية للفاتحين.
صلاة ختامية.