مدرسة الخدمة الثيوقراطية
ستُعالَج الاسئلة التالية شفهيا في مدرسة الخدمة الثيوقراطية خلال اسبوع ٣٠ آب (اغسطس) ٢٠٠٤. فسيدير ناظر المدرسة مراجعة لمدة ٣٠ دقيقة مؤسسة على المواد التي غطتها التعيينات في الاسابيع من ٥ تموز (يوليو) الى ٣٠ آب (اغسطس) ٢٠٠٤. [ملاحظة: حيث لا توجد مراجع بعد السؤال، يلزم ان تقوم ببحث شخصي لإيجاد الاجوبة. — انظر مدرسة الخدمة، الصفحتين ٣٦-٣٧.]
الصفات الخطابية
١ - كيف نشرح سبب رجائنا «بوداعة واحترام عميق»؟ (١ بطرس ٣:١٥) [م ث ص ١٩٢ ف ٢-٤]
٢ - لماذا من المهم ان نتكلم باقتناع؟ (روما ٨:٣٨، ٣٩؛ ١ تسالونيكي ١:٥؛ ١ بطرس ٥:١٢) [م ث ص ١٩٤]
٣ - كيف يَظهر الاقتناع؟ [مث ص ١٩٥ ف ٣-ص ١٩٦ ف ٤]
٤ - ما هي اللباقة، لماذا هي مهمة، وكيف نوازن بين اللباقة والثبات؟ (روما ١٢:١٨) [مث ص ١٩٧]
٥ - قبل التكلم، اية امور يفكر فيها الشخص اللبق؟ (امثال ٢٥:١١؛ يوحنا ١٦:١٢) [م ث ص ١٩٩]
التعيين رقم ١
٦ - كيف تدل محادثاتنا وعادات درسنا للكتاب المقدس على مدى تقدُّمنا في الحق؟ [مث ص ٧٤ ف ٣-ص ٧٥ ف ٢]
٧ - ماذا يعني ‹ان نشتري لأنفسنا كل وقت مؤاتٍ›، وكيف نفعل ذلك؟ (افسس ٥:١٦) [ب٠٢ ١٥/١١ ص ٢٢-٢٣]
٨ - كيف توضح الاسفار المقدسة ان كل البشر متساوون امام اللّٰه، وكيف ينبغي ان يؤثر ذلك في خدمتنا؟ [ب٠٢ ١/١ ص ٥، ٧]
٩ - ما هو مغزى اسم الخالق الفريد، يهوه؟ [ب٠٢ ١٥/١ ص ٥]
١٠- ماذا جعل ذبيحة هابيل «اعظم قيمة» من ذبيحة قايين، وأي درس نتعلمه في ما يتعلق ‹بذبيحة التسبيح› التي نقدِّمها؟ (عبرانيين ١١:٤؛ ١٣:١٥) [ب٠٢ ١٥/١ ص ٢١ ف ٦-٨]
قراءة الكتاب المقدس الاسبوعية
١١- كيف تساعدنا اللاويين ١٨:٣ لئلا نسمح بأن يُشوَّه حسُّنا بالصواب والخطإ؟ (افسس ٤:١٧-١٩) [ب٠٢ ١/٢ ص ٢٩]
١٢- ماذا يمثِّل نبويا ‹الرغيفان› اللذان كان رئيس الكهنة يقدِّمهما كقربان «ترديد» خلال عيد الاسابيع (الخمسين)؟ (لاويين ٢٣:١٥-١٧) [ب٩٨ ١/٣ ص ١٣ ف ٢١]
١٣- في حالة الزنا المشار اليها في الاصحاح الخامس من سفر العدد، بأي معنى كانت ‹فخذ› المرأة المذنبة ‹تسقط›؟ (عدد ٥:٢٧) [ب٨٤ ١٥/١٢ ص ٢٠]
١٤- لماذا تكلم هارون ومريم على موسى بسبب زوجته الكوشية؟ (عدد ١٢:١)
١٥- ما هو «كتاب حروب الرب»؟ (عدد ٢١:١٤)