مراجعة مدرسة الخدمة الثيوقراطية
ستُعالَج الاسئلة التالية شفهيا في مدرسة الخدمة الثيوقراطية خلال اسبوع ٢٤ نيسان (ابريل) ٢٠٠٦. فسيدير ناظر المدرسة مراجعة لمدة ٣٠ دقيقة مؤسسة على المواد التي غطتها التعيينات في الاسابيع من ٦ آذار (مارس) الى ٢٤ نيسان (ابريل) ٢٠٠٦. [ملاحظة: حيث لا توجد مراجع بعد السؤال، يلزم ان تقوم ببحث شخصي لإيجاد الاجوبة. — انظر مدرسة الخدمة، الصفحتين ٣٦-٣٧.]
الصفات الخطابية
١ - عندما نعلِّم، لماذا ينبغي ان نتوقف في كل مرة نريد تغيير الفكرة، لكن ماذا يمكن ان يحول دون فعلنا ذلك؟ [مث ص ٩٨ ف ٢-٣]
٢ - لماذا من المهم استعمال الوقف اثناء الشهادة للآخرين؟ [مث ص ٩٩ ف ٥-ص ١٠٠ ف ٤]
٣ - لماذا من المهم ابراز الكلمات الرئيسية اثناء إلقاء الخطابات، وكيف يمكننا ان نتعلم إبراز الكلمات الرئيسية بشكل جيد؟ [مث ص ١٠١ ف ١-٥، الاطار]
٤ - عند القراءة العلنية، كيف نتأكد اننا نشدد على الافكار الرئيسية في المواد؟ [مث ص ١٠٥ ف ١-٦]
٥ - لماذا حجم الصوت المناسب مهم اثناء التعليم، وكيف يمكننا ان نحدّد ما هو الحجم المناسب للصوت؟ [مث ص ١٠٧-١٠٨]
التعيين رقم ١
٦ - كيف تكون حالة المسيحيين اليوم مشابهة لحالة استير ومردخاي، وكيف يمكننا الاقتداء بمثالهما؟ [كل ص ٩٤ ف ١٧]
٧ - عمَّ كان سليمان يتكلم عندما قال ان «كل شيء باطل وسعي وراء الريح»؟ (جامعة ٢:١١) [ب٠٤ ١٥/١٠ ص ٤ ف ٣-٤]
٨ - كيف يمكننا ان ننمي المحبة للّٰه؟ (مرقس ١٢:٣٠) [ب٠٤ ١/٣ ص ١٩-٢١]
٩ - كيف تتباين القيَم الروحية مع روح المادية؟ [ب٠٤ ١٥/١٠ ص ٥-٧]
١٠- ماذا يساعدنا على الاستماع في المحافل دون تلهيات؟ [مث ص ١٥-١٦]
قراءة الكتاب المقدس الاسبوعية
١١- لماذا غُطّي وجه هامان؟ (استير ٧:٨)
١٢- ماذا كان الروح الذي اثّر في تفكير أليفاز؟ (ايوب ٤:١٥، ١٦) [ب٠٥ ١٥/٩ ص ٢٦ ف ٢]
١٣- هل تشير كلمات ايوب المسجلة في ايوب ٧: ٩، ١٠ وأيوب ١٠:٢١ انه لم يكن يؤمن بالقيامة؟
١٤- ماذا ربما عنت كلمات ايوب: «بالكاد نجوت بجلد أسناني»؟ (ايوب ١٩:٢٠)
١٥- ماذا عنى ايوب عندما قال: «لا أنزع استقامتي عني»، وماذا نتعلم من ذلك؟ (ايوب ٢٧:٥)