مراجعة مدرسة الخدمة الثيوقراطية
ستُعالَج الاسئلة التالية في مدرسة الخدمة الثيوقراطية خلال اسبوع ٢٢ شباط (فبراير) ٢٠١٠. فسيدير ناظر المدرسة مراجعة لمدة ٢٠ دقيقة مؤسسة على المواد التي غطتها التعيينات في الاسابيع من ٤ كانون الثاني (يناير) الى ٢٢ شباط (فبراير) ٢٠١٠.
١ - إلامَ يرمز اليوم ترتيب مدن الملجإ؟ (يش ٢٠:١-٩) [ب٨٦ ١٥/١٢ «يهوه الهنا نعبد»، ف ١٦]
٢ - ما الذي ربما دفع يشوع الى ذكر ما ورد في يشوع ٢٤:١٤، ١٥، وكيف ينبغي ان يؤثر ذلك فينا؟ [ب٠٨ ١٥/٥ ص ١٧-١٨ ف ٤-٦]
٣ - كيف شكَّل عبّاد البعل وطريقة عبادتهم فخًّا للاسرائيليين؟ (قض ٢:٣) [ب٠٨ ١٥/٢ ص ٢٧ ف ٢-٣]
٤ - اي درس نتعلمه من استعمال إهود للسيف بشجاعة؟ (قض ٣:١٦، ٢١) [ب٩٧ ١٥/٣ ص ٣١ ف ٤]
٥ - اي تشجيع نستمده حين نتأمل في الطريقة التي انقذ يهوه بها جدعون ورجاله الثلاثمئة؟ (قض ٧:١٩-٢٢) [ب٠٥ ١٥/٧ ص ١٦ ف ٨]
٦ - بأي معنى «ضاقت نفس [يهوه] صبرا بسبب مآسي اسرائيل»؟ (قض ١٠:١٦) [اق ص ٢٥٤-٢٥٥ ف ١٠-١١]
٧ - حين نذر يفتاح نذره، هل كان يفكر في تقديم ذبيحة بشرية؟ (قض ١١:٣٠، ٣١) [ب٠٥ ١٥/١ ص ٢٦ ف ١]
٨ - هل كانت قوة شمشون في شعره فعلا؟ (قض ١٦:١٨-٢٠) [ب٠٥ ١٥/٣ ص ٢٨ ف ٥-٦]
٩ - كيف يساعدنا فهم العمل الجبار الذي قام به شمشون حسبما يرد في قضاة ١٦:٣؟ [ب٠٤ ١٥/١٠ ص ١٥-١٦ ف ٧-٨]
١٠- ماذا نتعلم من قضاة ١٦:٣٠ بخصوص النفس البشرية؟ [ب٩٠ ١/٩ ص ٥ ف ٥؛ مو ص ١٣-١٤]