مساعدين الآخرين بواسطة درس الكتاب الجماعي

^١ كان المسيحيون الاولون يجتمعون في البيوت لكي يعبدوا يهوه.‏ (‏رومية ١٦:‏​٣،‏ ٥؛‏ فليمون ١،‏ ٢‏)‏ وفي بلدان عديدة اليوم،‏ وخصوصا حيث يعمل اخواننا في الخفاء،‏ تعقد الاجتماعات في بيوت الاخوان.‏ واليوم تعقد ايضا دروس الكتاب الجماعية الكثيرة في بيوت الاخوان ولا يزال هذا الترتيب ينال بركة يهوه.‏

^٢ وبواسطة درس الكتاب الجماعي يمكن للشيوخ ان يمنحوا مزيدا من الانتباه الشخصي للنمو الروحي لكل فرد —‏ الامر الذي قد يكون صعبا في الاجتماعات الاوسع.‏ ومدير الدرس يبذل جهدا خصوصيا ليصير عارفا جيدا بالجميع في فرقته،‏ راعيا اياهم بصورة رئيسية ومعتنيا بحاجاتهم الروحية.‏ (‏امثال ٢٧:‏​٢٣‏)‏ وهو يحاول ان يعمل معهم في خدمة الحقل وان يزورهم احيانا في بيوتهم.‏

^٣ ومكان الدرس يقع عموما في جوار الذين يحضرون.‏ ولهذا السبب يصير عادة نقطة مركزية لترتيبات خدمة الحقل.‏ ويزودكم ذلك فرصا للعمل مع مختلف الافراد في فرقتكم وهكذا تستفيدون من ملاحظة اقترابهم على الابواب.‏ وعقب درس الكتاب هو وقت جيد لصنع الترتيبات للعمل معا.‏

اظهروا الاهتمام الشخصي

^٤ هل تجدون ان هنالك جوا شبه عائلي في فرقة درس كتابكم؟‏ فعندما يظهر الجميع اهتماما شخصيا بأعضاء الفرقة الآخرون يساهم ذلك في مثل هذه المشاعر اللصيقة.‏ (‏غلاطية ٦:‏​١٠‏)‏ مثلا،‏ هل تلاحظون عندما لا يكون البعض في الاجتماع ثم تدعونهم يعرفون انه يجري افتقادهم؟‏ فاذا تغيب عضو العائلة عن الطعام لا شك ان الآخرين في البيت يلاحظون ذلك.‏ والجميع يهتمون.‏ ومثل هذه الروح في فرقة درس الكتاب تجعل الاخوان اقرب بعضهم الى بعض وتشجعهم على عدم خسارة اية «وجبة.‏» وعندما تهتمون اهتماما شخصيا بكل فرد في الفرقة تساهمون في توليد هذه الروح «العائلية.‏»‏

^٥ هل تستطيعون ان تفكروا في طرائق اضافية لاظهار الاهتمام الشخصي بالآخرين؟‏ احد الامور التي تستطيعون ان تفعلوها هو ان تبذلوا جهدا خصوصيا لاشراك الآخرين في المحادثة في الاجتماعات لا مجرد الترحيب بهم.‏ فالبعض قد يميلون الى الخجل ولكنهم يتطلعون الى التكلم مع البعض ويتجاوبون اذا جرى الاقتراب اليهم.‏ وهنالك امور كثيرة اخرى يمكن فعلها.‏ ومدير درس كتابكم قد يملك بعض الاقتراحات الخصوصية.‏ فلم لا تسألونه،‏

^٦ كيف يمكنكم ان تساعدوا عندما يبدو عضو في فرقة درس كتابكم متثبطا او يملك مشكلة؟‏ ان النصيحة بتشجيع النفوس المكتئبة لا شك انها لائقة.‏ (‏١ تسالونيكي ٥:‏ ١٤‏)‏ واذا كان احدهم مريضا كم يكون معزيا عندما يمر الرفقاء للزيارة وتقديم المساعدة! والمعرفة ان شخصا آخر قد لاحظ واهتم غالبا ما تكون كل ما يلزم.‏ ومدير درس الكتاب،‏ كالاب،‏ يجب ان ينتبه خصوصا لملاحظة ادلة التثبط وتقديم العون اللازم.‏

كيف تستطيعون المساهمة؟‏

^٧ هنالك طرائق اخرى تستطيعون بها ان تساهموا في ترتيب درس الكتاب.‏ ومثالكم الجيد هو احدى الطرائق.‏ مثلا،‏ عندما تلبسون كما يجب لحضور اجتماع في قاعة الملكوت تظهرون الاحترام.‏ وترسمون مثالا ايجابيا لاولئك الذين قد يطورون عادة اللبس كيفما اتفق.‏ وهل تجعلون عادتكم ان تكونوا على الوقت لئلا تزعجوا الاجتماع؟‏

^٨ من الواضح ان الدرس يكون اكثر حيوية عندما يستعد الجميع وربما يضعون خطا تحت الاجوبة ثم يعلقون بكلماتهم الخاصة.‏ وفتح الآيات المشار اليها مسبقا ثم التعليق عليها يمكن ان يضيف الشيء الكثير على الاجتماع.‏ والبعض يجدون وقتا ايضا للتفتيش عن مواد مؤيدة للنقاط المهمة ثم يشتركون فيها مع الفرقة.‏ وهذا الامر يجري تقديره.‏ كل هذه الامور تساهم في جعل درس الكتاب الجماعي منعشا وبناء روحيا لجميع الحاضرين.‏

^٩ ان الذين يحضرون قانونيا درس الكتاب مقتنعون بأنه ينال بركة يهوه.‏ وهو مكان نستطيع فيه ان ننال المساعدة الشخصية ونساهم في انعاش الآخرين روحيا.‏ فاذا كنتم لا تحضرون هذا الاجتماع قانونيا لم لا تصنعون التعديلات الضرورية في برنامجكم لتتمكنوا من التمتع بهذا الاجتماع الممتاز الذي يهيئه لكم يهوه وهيئته؟‏