青年人问……
为什么要关心学业成绩？
“评分制度在道德上是错误的，差不多全无效用，而且是妨碍学习的一个主要因素。”教师贝兰卡(James Bellanca)在留意到成绩对自己儿女所生的“不良影响”之后作出以上的结论。本刊上期曾针对几项这样的难题来加以讨论。那么，我们应该就此把学业成绩搁置一旁而视为并不重要吗？绝不然。可是，有若干困难是必须克服的。
“猜测是最好的方法”
一个17岁的少年描述一位教师所出的试题：“只需死记。不必思考去作答。”学生对于家课的不满亦时有所闻。“教师派做的家课有时真是全无意义的，例如叫人画图画，”14岁的莱斯说。“在我们学校，”17岁的希瑟补充说，“没有艺术天才就不行。”在这个问题上，甚至卓越的教育家，例如格拉泽(William Glasser)博士，也声称学校往往没有教导年轻人怎样思考、分析和推理。老实说，评定学生记忆力的成绩比评定推理能力的成绩来得容易。一位年轻人忆述：“［教师的］试题答案只着重小节，用功与否都可获得同等分数，猜测是最好的方法。”
猜测和临时强记也许能在考试获得颇高绩分。但学生实际上记得多少呢？学生若非真的明白一门功课，例如数学，有一天他若要使用数学去结算支票簿，学分虽高又有什么用？更糟的是，应付考试若牵涉到作弊——很可悲地，在一次调查中有百分之55的学童承认犯过——在成绩表上列入优等又有什么价值？
培养“慎思明辨”的能力
当然，有些教师留意到这些难题，因此规划试题和委派家课都注重挑战性和激发学习的欲望。可是，你若发现班上猜测或死记看来是成功之道——重视绩分过于学习——那又如何呢？须知仅是成绩优良是不够的。目标应该是养成所罗门所谓的“慎思明辨”的能力或“思想的能力”。（箴言1:4，《现译》；《新世》）这种能力使人能够吸收资料，然后作出健全而切合实际的结论的技巧。
你怎样培养这种能力呢？所罗门说：“智慧的人会聆听而吸收更多训示。”（箴言1:5，《新世》）因此要留心听教师说话，即使教师不是个雄辩家。若是可能，坐在课室的前排座位。要提出问题。对课题作较深刻的讨论以期“吸收更多训示”，课题看来沉闷时更应这样行。不要把注意力囿限于看来会在试题中出现的资料上。
另一个方法是找出你所学习的知识的实用价值。在这方面，敬畏上帝的少年居于真正有利的地位。因为圣经说：“敬畏耶和华是知识的开端。”（箴言1:7）例如，假设你学的是理科。关于物理定律的课程也许看来十分沉闷无趣。可是敬畏上帝的青少年却希望尽量增加对造物主的认识。他知道借着创造之物，“上帝那看不见的事，就如他永恒的大能和神性，都是看得见的。”（罗马书1:20，《新译》）因此理科的课程可以帮助人进一步认识耶和华在创造方面所显示的智慧！
历史又如何？基督徒对历史感觉兴趣，因为历史往往与实现耶和华的旨意有关。圣经本身曾论及七个世界霸权，包括现存的英、美联合霸权在内！（启示录17:10；但以理书第7章）看看这些预言怎样准确地获得应验可以强化你的信心。
你若关心学业，这可以真正有助于养成“慎思明辨”的能力。
不及格
成绩不及格——尤其是在作过一番努力之后——可以大大损害年轻人的自尊心。有些人，例如本文开头引述的贝兰卡，因而断定评分制度是应该废除的。可是，教育家拉弗蒂(Max Rafferty)却辩称：“在有生之日，我们的学问和工作成绩无时不受到评估。……一间学校若哄骗孩子，使之以为将来的生活会一帆风顺，事事如意，这间学校根本就不是学校。它只是梦想制造厂而已。”同样地，科珀曼(Paul Copperman)在他所著的《文化骗局》一书中指摘说：“现代教育家只想顾全孩子的自尊心而轻视或无视标准，把未作过充分准备去生存和应变的孩子送入社会，他们其实使孩子受害更大。”
在教育方面，美国近期发表的一篇题名为“在危险中的国家”的报告指出美国有多少人“未作过充分准备”！报告声称“在美国有2300万成年人在接受普通阅读、书写和理解力的简单试验时表明他们是机能上的文盲。”因此，虽然你可能偶尔由于在学校考试不及格或者要把成绩低劣的报告拿回家里而感到羞耻，但不要忘记你离开学校时若不学无术或对未来生活毫无准备，你所经历的痛苦会大得多。与其为考试成绩低劣而自怨自艾，何不从错误的经验汲取教训呢？你甚至可以请求教师帮助你纠正错误的答案。
“的确感觉紧张”
“我们学校里没有一个孩子关心考试及格与否，”一群学龄儿童在受到询问考试是否造成紧张时声称。可是关于把这种漠不关心所导致的结果——低劣的成绩表——带回家里的感想，有些学童说，“我的确感觉紧张！”
不错，为了害怕面对失望的父母，有时孩子会设法使用推延战术。“我通常把成绩表放在厨房桌上，上楼试图睡到明天，”一位年轻人忆述。“我的作法是，”另一个少年说，“等到最后一秒钟才把成绩表给母亲。我在早上当她赶着上班时把成绩表递给她说，‘请在这里签个名。’她没有时间去对付我”——至少暂时没有时间。
“我惯常在成绩表上改分数，”另一位甚至不惜作伪的少女说！“可是，我终于被识破，”她承认。“教师打电话给母亲，说她希望我下学期的成绩会好一点。母亲说，‘她有85分呀！’后来她发觉我把6字改成8字。”
成绩高低可能在父母与子女之间造成和、战的差别。可是，作伪或推延战术都是保持和平的错误方法。父母有理由要关心你在学业上的进步。要明白他们为了你的最大益处着想，并且深知你在学校里成绩优良是多么重要。不错，有些父母也许要求过高。若然，高中教师迈耶(Barbara Mayer)劝告说：“你若感到自己家人对你期望过高而超乎你的实际能力，试试沟通意见可能大有帮助。”父母若真正知道你的感觉，他们也许会重新考虑自己的态度。
可是，父母们通常只望儿女在成绩方面反映出他们的能力。因此，你的成绩若低过普通水平，你也许需要一点鼓励——或管教。“我儿，要听你父亲的训诲，不可离弃你母亲的法则，”所罗门说。（箴言1:8）当然，你成绩低落若有正当的理由（健康或感情方面的难题），要让父母知道。也许父母能给你帮助。
那么，学业成绩重要到什么程度？评分制度虽有弱点和有时不大正确，但却是有用的工具。即使有若干缺点和难题，它们可以帮助你、你的父母和你的教师知道你在学业方面的进步。不要把成绩看作仇敌。反之，要把它们看作挑战和必须克服的障碍。在学校里要充分把握学习的机会。请记得，正如一位作家说，“你一生的真正教育是在你的头脑之中而不是在成绩表上。”
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