Lær de nye og uerfarne at bruge Bibelen
1 Hvor er det dejligt at se tusinder at nye slutte sig til os i det betydningsfulde arbejde med at forkynde Riget. Alle disse må imidlertid have en vis oplæring for at blive effektive forkyndere af „den gode nyhed“. Jesus Kristus satte os et godt eksempel, idet han gav sine disciple nogle retningslinjer. Da han sendte de halvfjerds evangelieforkyndere ud, sagde han: „Hvor I går ind i et hus skal I først sige: ’Måtte dette hus have fred.’ Og hvor I kommer ind i en by og de tager imod jer, dér skal I . . . sige til dem: ’Guds rige er kommet nær til jer.’“ — Luk. 10:5, 8, 9.
2 Mange som nu er med i forkyndelsen, udretter en hel del i bladarbejdet. Andre nøjes ikke med at gøre god brug at bladene, men opnår også glimrende resultater ved at ’ræsonnere med folk ud fra Skrifterne’. (Jævnfør Apostelgerninger 17:2-4.) Hvor godt om flere forkyndere kunne lære at bruge Bibelen på denne måde!
3 De der leder bibelstudier har mulighed for lige fra begyndelsen at lære deres elever at anvende Guds ord effektivt. Eleven kan tilskyndes til at bruge det han lærer. Hvis man for eksempel behandler det tredje kapitel i ’Sandhedsbogen’ (Hvem er Gud?), kan studielederen spørge: ’Hvordan ville du bære dig ad med at forklare en ven at der ikke er nogen treenighed? Hvilke skriftsteder ville du læse for ham?’ Efter studiet kan studielederen lade eleven forklare ud fra Bibelen hvem Gud er. Hvis eleven hele tiden hjælpes til at bruge det han lærer, vil han i nogen grad vide hvordan han skal bruge Bibelen når han begynder at tage del i tjenesten på arbejdsmarken. Han vil vide hvordan han skal forklare sin tro og fremføre sine argumenter. Ved at samarbejde med erfarne forkyndere vil han stadig gøre fremskridt, også efter sin dåb, idet han kan tage ved lære af deres eksempel og bruge deres forslag.
4 Børn kan som regel få den bedste hjælp af deres forældre. Ved familiestudiet kan der ofres nogen tid på at give børnene øvelse i at bruge Bibelen. Når man taler om problemer der opstår i skolen, kan forældrene bede børnene om at begrunde deres standpunkt ud fra Bibelen. Børnene kan også få til opgave at udarbejde en imødegåelse af forskellige indvendinger man støder på i distriktet. Hver gang man under studiet kommer ind på noget der kan bruges i forkyndelsen, kan forældrene fremhæve det pågældende punkt.
5 De brødre der er bogstudieledere, har ligeledes lejlighed til at hjælpe forkynderne i deres gruppe til at bruge Guds ord bedre. De kan tale med tilsynsmanden for arbejdsmarken om hvem der eventuelt behøver hjælp og hvad der kan gøres for at hjælpe dem. Der kunne være nogle som har været i menigheden længe men som stadig kun arbejder med bladene. Hvordan kan man tilskynde dem til at udvikle deres evner så de også bruger Bibelen? Kunne man hjælpe dem med at udarbejde en præsentation der bygger på et skriftsted eller to som de kender godt? Det var måske en fordel for dem at samarbejde fra hus til hus med bogstudielederen eller en anden forkynder som er flittig til at bruge Bibelen. Nu og da under bogstudiet kunne studielederen kort vise hvordan et bestemt skriftsted kan benyttes ved dørene.
6 Det vil i sandhed være gavnligt for folk i distriktet at vi forklarer Bibelen for dem! Når vi søger at ’ræsonnere ud fra Skrifterne’ hjælper vi de oprigtige til at indse hvor værdifuldt det er at studere Gud ord. Er det ikke et ønskværdigt mål?