Bliv bedre til at undervise — ved at bruge illustrationer

¹ Hvordan kan vi hjælpe folk til at fatte de åndelige sandheder i Guds ord? Hvordan kan vi hjælpe dem til at drage nytte af den vejledning de læser? Hvordan kan vi hjælpe dem til at grunde over sandheden og i sind og hjerte føle sig tilskyndet til at give agt på den? Vi kan blandt andet gøre det ved at bruge gode illustrationer — sammenligninger eller eksempler som gør stoffet levende og bevirker at budskabet trænger bedre ind.

Efterlign Jesus

² Jesus var den store Lærer, og han satte os et forbillede. Undersøger vi de metoder han anvendte i sin undervisning, ser vi at han ofte brugte illustrationer for at irettesætte sine modstandere (Mark. 12:12, 17), for at vejlede sine disciple (Matt. 18:1-6; Luk. 22:24-27; Joh. 13:3-17) og for at finde ud af sine tilhøreres indstilling. (Matt. 13:10-15; Joh. 6:48-69) Men det er tydeligt at hovedformålet med Jesu illustrationer eller lignelser var at undervise om Riget. (Matt. 13:31-35) Nogle af Jesu lignelser var meget korte, blot en sætning eller to. Andre var længere.

³ Hvad sagde Jesus for eksempel da Peter spurgte ham hvor mange gange han skulle tilgive en broder? Sagde Jesus da straks rent ud til Peter at han ikke skulle holde regnskab med forurettelser men være kærlig, barmhjertig og tilgivende? Nej, Jesus fortalte en let forståelig lignelse om en træl der skyldte en konge en stor sum penge. (Matt. 18:21-35) Ved at stille to handlemåder op imod hinanden, trak han den rette indstilling frem. Og han sluttede med direkte at påpege den personlige anvendelse af princippet. Hvordan virkede denne illustration? Den gør indtryk på os den dag i dag når vi læser den og forstår dens magtfulde budskab om tilgivelse. — Se Forenede i tilbedelsen . . ., side 135, par. 9.

Praktiske forslag

⁴ Men hvordan bliver man dygtig til at bruge illustrationer? Gennemgå først lektionen „Passende illustrationer“ i ’Skolehåndbogen’. I paragraf 8 på side 169 står der: „En illustration skal være sådan at man let ser tingene for sig, og der må ikke præsenteres for mange enkeltheder på én gang. Den skal være konkret og rammende.“ Når du forbereder en opgave til den teokratiske skole kan du tænke på at udarbejde illustrationer der passer til stoffet og til tilhørerne.

⁵ Man lærer at bruge gode illustrationer hvis man er vågen og forstår at tænke i billeder. En varm sommerdag er det forfriskende at nyde et glas koldt vand. Hvilke åndelige aspekter kan dette minde os om? Jehovas barmhjertighed? sandhedens vand som vi uddeler til andre? det dyrebare samvær med vore brødre? eller andet?

⁶ Vi kan også lære meget ved at lægge mærke til de illustrationer der bruges i Selskabets publikationer, og somme tider kan vi gentage nogle af dem med god virkning. I den nye ’Paradisbog’ er der på side 32 og 33 en enkel illustration om en mand der er kørt forkert og som kigger på et kort. En må vise ham vej. Dette sammenlignes med at oprigtige mennesker må tage imod Jehovas vejledning og bringe deres liv i overensstemmelse med hans ord. På side 36 finder vi en anden illustration: Delene til en kødhakkemaskine bliver ikke samlet ved at blive rystet rundt i en vaskebalje. Ligesom der skal et forstandigt menneske til at samle en sådan maskine, skulle der en almægtig Gud til at skabe universet. Husk at enkle illustrationer er bedst. Jesus brugte små ting til at forklare store ting, letforståelige ting til at forklare dybe åndelige sandheder. — Matt. 13:44; 23:24; 24:32, 33.

⁷ Et advarende ord: Hvis en illustration er kompliceret, ikke valgt med god smag eller ikke passer til situationen, er det bedre at lade den ligge. Men hvis vi arbejder på det, kan vi lære den kunst at bruge gode illustrationer. De kan hjælpe os til at indprente andre de dybe sandheder i Guds ord og tilskynde dem til at tjene Jehova.

Menighedsbogstudiet

Er dette liv alt?

Ugen fra Fra side Til side

 9. januar 69, § 1 77, § 2

16. januar 79, § 1 85, § 2

23. januar 85, § 3 91, § 1

30. januar 92, § 1 97, § 3

Huskeliste for forårskampagnen

Den præsiderende tilsynsmand vil indkalde alle ældste og menighedstjenere til et møde midt i januar med henblik på at tilrettelægge forårskampagnen. Nedenstående huskeliste kan danne grundlag for mødet.

 1. Lokaler, tidspunkt og talere til mindehøjtiden og særforedraget. Aftal hvem der sørger for brødet og vinen, hvem der skal bede over symbolerne og hvem der skal byde dem rundt. Der skal ikke mere bestilles indbydelser. Menigheden vil få tilsendt en portion standardindbydelser til mindehøjtiden.

 2. Sekretæren vil udarbejde en liste over alle der tidligere har været tilsluttet menigheden men som nu er uvirksomme. Sørg for at både de og alle abonnenterne bliver besøgt og inviteret til mindehøjtiden og særforedraget.

 3. Aftal hvad der kan gøres for at hjælpe alle der overværer mindehøjtiden men som ikke regelmæssigt kommer til møderne, til igen at deltage regelmæssigt i menighedens virksomhed.

 4. Drøft åbenhjertigt hvilke muligheder de enkelte ældste og menighedstjenere har for at være hjælpepionerer i en eller flere måneder i forårskampagnen. (Hver enkelt overvejer i forvejen sine muligheder.)

 5. Drøft åbenhjertigt hvilke personlige mål de ældste og menighedstjenere der ikke kan være hjælpepionerer vil sætte sig for de tre kampagnemåneder. (Overvej dette i forvejen.)

 6. Drøft hvad der yderligere kan gøres, fra talerstolen og i personlige samtaler, for at opmuntre alle der har mulighed for det, til at være hjælpepioner i marts, april og maj. Planlæg eventuelt et møde midt i februar med tidligere hjælpepionerer og alle som er interesseret i denne tjeneste.

 7. Drøft grundigt hvordan menigheden kan lave ekstra tjenestearrangementer i marts, april og maj. Om overhovedet muligt, anbefales et tjenestearrangement den første søndag i hver måned, og måske også andre søndage i kampagnen. Drøft også muligheden for sene eftermiddags- eller aftensamlinger hvor folk kan træffes hjemme. Organiser gadearbejde den anden og fjerde lørdag i hver måned. Tjenestetilsynsmanden vil udarbejde en fast plan over menighedens samlinger, indbefattende tidspunkterne for gruppesamlingerne.

 8. Sæt som mål at gennemarbejde hele distriktet i hus-til-hus-arbejdet i de tre måneder.

 9. Gennemgå omhyggeligt mulighederne for at hjælpe alle forkyndere ud i tjenesten i kampagnen. Er der børn og unge som opfylder betingelserne for at kunne rapportere? Har nogle af dem vi studerer med, gjort tilstrækkelige fremskridt? Kan nogle af de uvirksomme hjælpes i gang igen?

11. juni. Bibellæsning: 2 Mosebog 30 til 32

Sang nr. 28 „Giv Jehova æren“

Nr. 1: ad s. 37, § 10, til s. 38, § 6 „Alexandria“

Nr. 2: 2 Mosebog 32:19, 20, 25-35

Nr. 3: td 27F „Blev de jødiske messiasforhåbninger opfyldt med Jesus?“

Nr. 4: td 27B „Hvem er Jesus Kristus?“

18. juni. Bibellæsning: 2 Mosebog 33 til 35

Sang nr. 50 „Jehovas egenskaber“

Nr. 1: ad s. 42, § 9, til s. 43, § 9 „Alter: Andre altre“

Nr. 2: 2 Mosebog 34:1-16

Nr. 3: td 25D „Hvori består Guds hovedegenskaber?“

Nr. 4: td 48A „Hvad er hensigten med Guds rige?“

25. juni. Bibellæsning: 2 Mosebog 36 til 38

Sang nr. 78 „Vi må eje troen!“

Nr. 1: ad s. 41, § 5-8 „Alter: Teltboligens altre“

Nr. 2: 2 Mosebog 36:1-13

Nr. 3: td 48C „Hvornår trådte Guds rige i funktion?“

Nr. 4: td 5B „Hvorfor må vi være vågne for tegnene på de sidste dage?“

2. juli. Skriftlig repetition. Læs 2 Mosebog 16 til 38 færdig

Sang nr. 92 „Søg først Guds rige!“

9. juli. Bibellæsning: 2 Mosebog 39 og 40

Sang nr. 84 „Anerkend jordens nye konge!“

Nr. 1: ad s. 38, § 7, til s. 39, § 7 „Alfabet“

Nr. 2: 2 Mosebog 39:32-43

Nr. 3: td 33C „Når andre siger: ’Alle gode mennesker kommer i himmelen.’“

Nr. 4: td 33D „Er det kun et begrænset antal mennesker der kommer i himmelen?“

16. juli. Bibellæsning: 3 Mosebog 1 til 4

Sang nr. 100 „Guds egen bog — en kostelig skat!“

Nr. 1: si s. 25, § 1, til s. 27, § 10; s. 29, § 28, til s. 30, § 39

Nr. 2: 3 Mosebog 1:1-13

Nr. 3: ad s. 21, § 4-6 „Adonija“

Nr. 4: td 59A „Hvorfor må ægteskabet betragtes som en hellig ordning?“

23. juli. Bibellæsning: 3 Mosebog 5 til 7

Sang nr. 37 „Venlighedens magt“

Nr. 1: sg s. 24, § 1, til s. 26, § 11

Nr. 2: 3 Mosebog 5:1-13

Nr. 3: ad s. 22 § 10, 11 „Afgrund“

Nr. 4: td 35B „Hvorfor er det ikke forvirrende at læse bibelsk læsestof?“

30. juli. Bibellæsning: 3 Mosebog 8 til 10

Sang nr. 15 „Kærlighedens ypperlige vej“

Nr. 1: sg s. 26, § 12, til s. 28, § 20

Nr. 2: 3 Mosebog 10:1-11

Nr. 3: ad s. 11, § 7, til s. 12, § 2 „Abihu“

Nr. 4: td 35C „Når andre siger: ’Vi har kirkebladet.’“

6. aug. Bibellæsning: 3 Mosebog 11 til 13

Sang nr. 76 „Tag standpunkt for Jehova!“

Nr. 1: ad s. 32, § 4, til s. 33, § 3 „Akab“

Nr. 2: 3 Mosebog 11:1-12, 46, 47

Nr. 3: td 35H „Hvorfor behøver man hjælp til at forstå Bibelen?“

Nr. 4: td 59C „Hvem er den kristne families overhoved?“

13. aug. Bibellæsning: 3 Mosebog 14 og 15

Sang nr. 35 „En tro som Abrahams“

Nr. 1: ad s. 15, § 3, til s. 16, § 6 „Abraham: Hans slægt og den første del af hans liv, Opholdet i Kana’an, Det lovede afkom viser sig“

Nr. 2: 3 Mosebog 14:1-13

Nr. 3: td 35F „Er det ligegyldigt hvad man læser?“

Nr. 4: td 4B „Bør kristne bede for denne verden?“

20. aug. Bibellæsning: 3 Mosebog 16 til 18

Sang nr. 69 „Det er umuligt at Gud kunne lyve“

Nr. 1: sg s. 29, § 1, til s. 30, § 7

Nr. 2: 3 Mosebog 16:1-14

Nr. 3: td 23C „Satte jødiske fædre deres håb til Guds rige?“

Nr. 4: ad s. 16, § 7, til s. 17, § 3 „Abraham: Patriarkalsk overhoved og profet, Historisk person“

27. aug. Bibellæsning: 3 Mosebog 19 til 21

Sang nr. 18 „Vi vil daglig vandre med Jehova“

Nr. 1: sg s. 30, § 8, til s. 32, § 15

Nr. 2: 3 Mosebog 19:1-15

Nr. 3: td 39D „Bør man lade være med at tjene Gud fordi ens familie er imod det?“

Nr. 4: ad s. 28, § 4-7 „Afskyelighed“

3. sep. Skriftlig repetition. Læs 2 Mosebog 39 til 3 Mosebog 21 færdig

Sang nr. 1 „Hyld Jehovas rige!“

10. sep. Bibellæsning: 3 Mosebog 22 til 24

Sang nr. 67 „Vor kristne fred“

Nr. 1: sg s. 33, § 1, til s. 35, § 9

Nr. 2: 3 Mosebog 23:1-14

Nr. 3: ad s. 34 § 7 „Akan“

Nr. 4: td 47D „Hvorfor er det nødvendigt at falske ledere bliver afsløret?“

17. sep. Bibellæsning: 3 Mosebog 25 til 27

Sang nr. 62 „Vidner for den sande Gud“

Nr. 1: ad s. 22, § 12, til s. 23, § 2; s. 24, § 9, til s. 25, § 4 „Afgudsdyrkelse: Former for afgudsdyrkelse, Guds tjeneres syn på afgudsdyrkelse“

Nr. 2: 3 Mosebog 25:1-12

Nr. 3: td 47H „Findes der en sand religion?“

Nr. 4: td 47F „Når andre siger: ’Jeg har min egen tro.’“

24. sep. Bibellæsning: 4 Mosebog 1 til 3

Sang nr. 112 „Hvis ejendom er vi?“

Nr. 1: si s. 30, § 1, til s. 31, § 10; s. 35, § 32, til s. 36, § 38

Nr. 2: 4 Mosebog 3:38-51

Nr. 3: td 43B „Hvor vil de døde blive oprejst?“

Nr. 4: ad s. 31, § 1, 2 „Ahazja, 2“

1. okt. Bibellæsning: 4 Mosebog 4 til 6

Sang nr. 78 „Vi må eje troen!“

Nr. 1: ad s. 26, § 2, til s. 27, § 2 „Afkom, sæd: En hellig hemmelighed“

Nr. 2: 4 Mosebog 6.1-12

Nr. 3: td 52C „Hvori bestod den forbudte frugt?“

Nr. 4: td 53B „Hvorfor kan Jesus ikke være ligestillet med Jehova?“

8. okt. Bibellæsning: 4 Mosebog 7 og 8

Sang nr. 9 „Opfyld Guds krav“

Nr. 1: ad s. 27, § 3, til s. 28, § 2 „Afkom, sæd“

Nr. 2: 4 Mosebog 8:14-26

Nr. 3: td 41B „Hvad betyder ondskaben i verden?“

Nr. 4: td 41E „Når andre siger: ’Hvorfor har Gud tilladt det onde så længe?’“

15. okt. Bibellæsning: 4 Mosebog 9 til 12

Sang nr. 65 „Vis loyalitet!“

Nr. 1: sg s. 35, § 10, til s. 38, § 17

Nr. 2: 4 Mosebog 12:1-16

Nr. 3: ad s. 10, § 10, til s. 11, § 4 „Abigajil, 1“

Nr. 4: td 41F „Hvad er løsningen på verdens vanskeligheder?“