Hoia alles

Edenevate piibliuurimiste juhatamine

Siia vahelehele on kogutud tähtsamad mõtted artikliseeriast edenevate piibliuurimiste juhatamise kohta, mis ilmus ”Meie Kuningriigiteenistuses”. Me innustame kõiki seda vahelehte käepärast hoidma ja piibliuurimisi juhatades kasutama. Lisaks võib neid mõtteid tõsta esile põlluteenistuskoosolekutel ja teenistusülevaatajad võivad kasutada neid oma kõnede alusena, kui nad külastavad raamatu-uurimisgruppe.

1. osa. Mis on piibliuurimine?

Kui sa korrapäraselt ja süsteemselt huvilisega Piibli põhjal kas või lühidalt arutled, kasutades Piiblit või koos sellega mõnda soovitatud väljaannet, siis sa juba juhatadki piibliuurimist. Uurimise võib aruandesse märkida siis, kui see on toimunud kaks korda pärast seda, kui piibliuurimist demonstreeriti, ja kui on alust uskuda, et uurimine jätkub. (km 7/04 lk 1.)

Soovitatavad väljaanded

◼ ”Mida Jumal meilt nõuab?”

◼ ”Tundmine, mis viib igavesse ellu”

◼ ”Kummarda ainsat tõelist Jumalat”

◼ ”Sa võid olla Jumala sõber!” (võib uurida nende inimestega, kes on vähese hariduse või lugemisoskusega)

2. osa. Uurimise juhatamiseks valmistumine

Me peame materjali käsitlema nii, et see puudutaks õpilase südant. Meil on vaja konkreetset õpilast silmas pidades hoolikalt ette valmistada. (km 8/04 lk 1.)

Kuidas ette valmistada?

◼ Vaata üle pealkiri, alapealkirjad ja peatüki või õppetunni pildid.

◼ Otsi üles vastused trükitud küsimustele, märgi ära vaid tähtsamad sõnad ja sõnarühmad.

◼ Otsusta, milliseid viidatud kirjakohti uurimise ajal lugeda. Tee väljaande servale lühidaid märkmeid.

◼ Valmista lühike kokkuvõte tähtsamatest mõtetest.

Kohanda õppetundi õpilase vajadustele

◼ Palveta õpilase ja tema vajaduste eest.

◼ Püüa mõelda, milliseid mõtteid võiks tal olla raske mõista või omaks võtta.

◼ Mõtle, kas on midagi, millest ta peaks paremini aru saama või mille kallal ta peaks töötama, et vaimselt edeneda? Kuidas ta südameni jõuda?

◼ Vajadusel mõtle valmis mõni näide, selgitus või mitmeid küsimusi, et aidata õpilasel mõista mõnda mõtet või kirjakohta.

3. osa. Kasuta tõhusalt Pühakirja

Piibliuurimisi juhatades on meie eesmärk teha jüngreid, aidates inimestel mõista ja omaks võtta Jumala Sõna õpetusi ning selle järgi elada (Matt. 28:19, 20; 1. Tess. 2:13). Seepärast peaks uurimise keskmes olema Pühakiri. (km 11/04 lk 4.)

Õpeta Piibli põhjal

◼ Näita õpilasele, kuidas tema enda Piiblist kirjakohti üles leida.

◼ Vaata järele ja aruta kirjakohti, mis toovad välja meie uskumuste piiblilise aluse.

◼ Kasuta küsimusi. Selle asemel et ise piiblitekste selgitada, palu õpilasel seda teha.

◼ Selgita lihtsalt. Kirjakohta pole vaja võimalikult üksikasjalikult selgitada. Selgita vaid seda, mis on vajalik, et käsitletavast mõttest aru saada.

◼ Näita ära praktiline rakendus. Aita õpilasel näha, kuidas need piiblitekstid käivad tema kohta.

4. osa. Õpeta piibliõpilasi ette valmistama

Õpilane, kes loeb õppetüki eelnevalt läbi, märgib ära vastused ning mõtleb, kuidas neid oma sõnadega väljendada, edeneb tavaliselt vaimselt kiiremini. Seega, kui oled hakanud kellegagi korrapäraselt Piiblit uurima, valmista temaga koos ette üks õppetükk, et ta näeks, kuidas seda teha. Enamiku puhul tuleb kasuks see, kui valmistatakse koos ette terve peatükk või õppetund. (km 12/04 lk 1.)

Allajoonimine ja ääremärkused

◼ Selgita, kuidas trükitud küsimustele otseseid vastuseid leida.

◼ Näita õpilasele oma uuritavat väljaannet, milles sa oled alla jooninud ainult võtmesõnad ja -fraasid.

◼ Aita tal näha, et iga viidatud kirjakoht toetab lõigus toodud mõtet, ja näita talle, kuidas teha väljaande lehekülje servale lühikesi märkmeid.

Lühike ülevaade ja kordamine

◼ Räägi õpilasele, et enne kui ta hakkab üksikasjalikult ette valmistama, oleks hea üle vaadata peatüki pealkiri, alapealkirjad ja pildid.

◼ Innusta õpilast kordama iga ettevalmistamise lõpus õppetunni peamisi punkte.

5. osa. Kui palju materjali läbi võtta

Arutatava materjali hulk sõltub nii piibliõpetaja kui õpilase võimetest ja olukorrast. (km 1/05 lk 1.)

Ehita kindlat usku

◼ Ära too kiirusele ohvriks seda, et õpilane ei saa selgelt aru, mida Jumala Sõna õpetab.

◼ Kasuta niipalju aega kui vaja, et õpilane võiks saada aru ning omaks võtta kõike seda, mida ta õpib.

◼ Jäta piisavalt aega, et arutada olulisemaid kirjakohti, millel meie õpetus rajaneb.

Püsi teemas

◼ Kui õpilasel on tavaks kõnelda pikalt isiklikest asjadest, tuleb sul ehk temaga kokku leppida, et arutate neid asju pärast uurimist.

◼ Ära räägi uurimise ajal liiga palju. Aruta lisamõtteid või kogemusi nii, et see ei takistaks õpilasel omandamast täpseid teadmisi Piibli põhiõpetuste kohta.

6. osa. Kui õpilane tõstatab küsimuse

Kui piibliuurimine on kindlalt sisse seatud, on üldjuhul kõige parem käsitleda Piibli õpetusi korra järgi, mitte hüpata ühelt teemalt teisele. See aitab õpilasel ehitada täpsetel teadmistel põhinevat alust ja vaimselt edeneda. (km 2/05 lk 6.)

Kasuta vahetegemisvõimet

◼ Sageli saab uurimismaterjali puudutavatele küsimustele vastata kohe.

◼ Kui küsimus pole seotud uuritava materjaliga või kui vastamiseks tuleb teha uurimistööd, võib küsimust mõnel teisel korral arutada. Sellised küsimused oleks hea üles kirjutada.

◼ Kui õpilasel on raske omaks võtta teatud õpetust, aruta temaga lisamaterjali, mis käsitleb seda teemat põhjalikult.

◼ Kui see aga ei veena õpilast, jäta see teema mõneks ajaks kõrvale ja jätka uurimist.

Ole tagasihoidlik

◼ Kui sa ei tea vastust küsimusele, siis ära anna vale vastust.

◼ Õpeta talle järk-järgult, kuidas põhjalikumalt uurida.

7. osa. Palve esitamine uurimisel

Selleks et piibliõpilane võiks vaimselt kasvada, on vaja Jehoova õnnistust. Seepärast on korrapäraselt toimuvat uurimist kohane alustada ja lõpetada palvega. (km 3/05 lk 4.)

Kuidas palvega algust teha?

◼ Uskliku inimese puhul võime palvega algust teha kohe esimesel uurimisel.

◼ Teiste õpilaste puhul tuleb kasutada vahetegemisvõimet, otsustamaks, millal palvega algust teha.

◼ Sa võid kasutada kirjakohti Laul 25:4, 5 ja 1. Johannese 5:14, et selgitada palve vajalikkust.

◼ Kirjakohta Johannese 15:16 võib kasutada, näitamaks, et meil tuleb palvetada Jehoova poole Jeesus Kristuse kaudu.

Mille eest paluda?

◼ Oleks sobiv ülistada Jehoovat kui selle õpetuse Allikat.

◼ Väljenda siirast huvi õpilase vastu.

◼ Väljenda tänu organisatsiooni eest, mida Jehoova kasutab.

◼ Palu, et Jehoova õnnistaks õpilase püüdeid õpitu järgi elada.

8. osa. Suuna õpilased organisatsiooni juurde

Meie eesmärk piibliuurimisi juhatades pole ainult jagada Piibli õpetusi, vaid samuti aidata õpilastel saada kristliku koguduse osaks. Võta uurimisel iga nädal mõni minut aega, et õpetada midagi Jehoova organisatsiooni kohta. (km 4/05 lk 8.)

Koguduse koosolekud

◼ Kirjelda kõiki koosolekuid. Kutsu teda koosolekule esimesest uurimiskorrast peale.

◼ Jaga õpilasega koosolekutel kuuldud häid mõtteid.

◼ Kasvata huvi mälestusõhtu, kokkutulekute ja ringkonnaülevaataja külastuse vastu.

◼ Kasuta meie väljaannetest pilte, et aidata tal saada aimu sellest, mis koosolekutel toimub.

◼ Innusta õpilast lugema läbi brošüür ”Jehoova tunnistajad: kes nad on? mida nad usuvad?”.

Kasuta videoid, et kasvatada hindamist

◼ ”Jehoova tunnistajad — organisatsioon selle nime taga” (”Jehovah’s Witnesses—The Organization Behind the Name”)

◼ ”Meie ülemaailmne vennaskond” (”Our Whole Association of Brothers”)

◼ ”Meid ühendab Jumala õpetus” (”United by Divine Teaching”)

◼ ”Maailma otsteni” (”To the Ends of the Earth”)

9. osa. Valmista õpilasi ette andma eraviisil tunnistust

Kui piibliõpilased hakkavad õpitusse usku ilmutama, ajendab see neid sellest teistele rääkima. (km 5/05 lk 1.)

Innusta neid andma tunnistust

◼ Võib-olla on õpilasel sõpru või pereliikmeid, keda ta võiks kutsuda uurimisest osa võtma.

◼ Kas keegi tema töö- või koolikaaslastest või tuttavatest on Piibli vastu huvi tundnud?

Õpeta neid oma uskumusi jagama

◼ Küsi millalgi uurimise ajal õpilaselt: ”Kuidas sa selgitaksid Piibli abil seda tõde oma perekonnale?”

◼ Selgita talle, et meil tuleb olla lugupidavad ning lahked, kui räägime teistele Jumalast ja tema eesmärkidest.

◼ Õpilane võib kasutada brošüüri ”Jehoova tunnistajad: kes nad on? mida nad usuvad?”, et aidata sõpradel ning sugulastel mõista meie Piiblil põhinevaid uskumusi ja tegevusi.

10. osa. Õpeta piibliõpilast majast majja kuulutama

Kui kogudusevanemad otsustavad, et piibliõpilane on kõlblik saama ristimata kuulutajaks, võib ta hakata koos kogudusega võtma osa avalikust kuulutustööst. (km 6/05 lk 1.)

Valmistage koos ette

◼ Näita uuele kuulutajale, kust ta võib leida soovitatud esitlusi.

◼ Aita tal valida üks lihtne esitlus, mis on praktiline teie paikkonnas.

◼ Julgusta teda kasutama teenistuses Piiblit.

◼ Harjutage koos. Õpeta talle, kuidas taktitundeliselt vastata üldlevinud vastuväidetele ja vestlust katkestavatele väljenditele.

Kuuluta koos õpilasega

◼ Lase õpilasel jälgida, kuidas sa koos harjutatud esitlust teed.

◼ Arvesta õpilase isiksuse ja võimetega. Mõnel juhul on hea, kui ta teeb vaid osa esitlusest.

◼ Aita uuel kuulutajal seada sisse korrapärane kuulutustöökava.

11. osa. Aita uutel kuulutajatel teha korduskülastusi

Ettevalmistus korduskülastuseks algab juba esmakülastusel. Innusta õpilast olema siiralt huvitatud neist, kellega ta räägib. Anna talle järk-järgult väljaõpet, kuidas ergutada inimesi väljendama oma mõtteid, kuidas neid kuulata ning kuidas panna tähele seda, mis neid huvitab. (km 7/05 lk 1.)

Valmistuge korduskülastuseks

◼ Vaadake üle, millest te eelmisel korral kõnelesite, ja selgita õpilasele, kuidas otsustada, millisel huviärataval teemal korterivaldajaga vestelda.

◼ Valmistage koos ette lühike esitlus, mis sisaldab piibliteksti ja lõiku mõnest väljaandest.

◼ Mõelge valmis küsimus, mida tõstatada vestluse lõpus.

Korduskülastustesse tuleks suhtuda hoolikalt

◼ Erguta õpilast külastama huvilisi viivitamatult uuesti.

◼ Aita õpilasel mõista, et meil läheb vaja püsivust, kui püüame külastada neid, keda on raske kodunt leida.

◼ Õpeta uuele kuulutajale, kuidas teha kokkulepe korduskülastuseks, ja selgita, et sellest on oluline kinni pidada.

12. osa. Aita õpilastel alustada ja juhatada piibliuurimisi

On väga oluline, et jäljendad Jeesust ja annad teenistuses head eeskuju. Kui õpilane jälgib sind teenistuses, näeb ta, et korduskülastuste eesmärk on alustada piibliuurimisi. (km 8/05 lk 1.)

Kuidas pakkuda piibliuurimist

◼ Räägi õpilasele, et üldiselt pole vaja üksikasjalikult selgitada uurimiskorraldust.

◼ Tihti on parem lihtsalt näidata, kuidas uurimine käib, kasutades üht või kaht lõiku mõnest uurimiseks mõeldud väljaandest.

◼ Vaata üle ja harjuta läbi mõni soovitatud esitlus, kuidas alustada piibliuurimist. (km 8/05 lk 8; km 1/02 lk 6.)

Aita õpilasel saada õpetajaks

◼ Innusta õpilasi astuma teokraatlikku teenistuskooli.

◼ Oleks hea, kui uus kuulutaja saaks koos sinuga käia mõnel piibliuurimisel, kus ta võiks õpetamisel oma väikse osa anda.