Zebrania, które nam pomagają pozyskiwać uczniów
TYDZIEŃ OD 9 STYCZNIA
Pieśń 112
5 min: Sprawy lokalne.
20 min: „Czy potrafisz uzasadnić swoją nadzieję?” Dyskusja. Po omówieniu paragrafu 5 wprowadź krótki pokaz, w którym doświadczony głosiciel, kończąc omawianie „Tematu do rozmów”, stara się zainteresować rozmówcę broszurą Wszystko nowe.
20 min: „Odnoszenie pożytku z teokratycznej szkoły służby kaznodziejskiej”. Przemówienie nadzorcy szkoły. Podkreśl korzyści wynikające z uczestnictwa w szkole teokratycznej oraz wskaż na zmiany wprowadzone w tym roku. Podaj liczbę uczestników szkoły i zachęć tych, którzy się jeszcze do niej nie zapisali, żeby zdecydowali się na ten krok.
Pieśń 99 i modlitwa końcowa.
TYDZIEŃ OD 16 STYCZNIA
Pieśń 25
8 min: Sprawy lokalne i „Wiadomości teokratyczne”. Zachęć młodych głosicieli, by w czasie ferii zwiększyli udział w służbie polowej. Ochrzczeni mogą się zgłosić do pomocniczej służby pionierskiej.
22 min: „Róbmy dobry użytek z naszych czasopism” (pytania i odpowiedzi).
15 min: „Uczmy zainteresowanych posługiwać się Biblią”. Przemówienie. Po przedstawieniu myśli z paragrafu 3 wprowadź krótki pokaz, w którym głosiciel uczy zainteresowanego odnajdywania wersetów biblijnych. Pokazuje mu spis ksiąg biblijnych i wyjaśnia, jak je można odnaleźć. Wyjaśnia, gdzie się zaczynają i kończą Pisma Hebrajskie, a gdzie Pisma Greckie oraz na czym polega podział na rozdziały i wersety. Wyjaśnia, gdzie szukać Księgi Rodzaju, Objawienia i Psalmów.
Pieśń 100 i modlitwa końcowa.
TYDZIEŃ OD 23 STYCZNIA
Pieśń 73
5 min: Sprawy lokalne.
7 min: Zachęta do regularnego rozważania tekstu dziennego. Przedstaw myśli poruszone w słowie wstępnym do broszury Codzienne badanie Pism. Poinformuj, że w tym roku mamy te same teksty dzienne, co większość naszych braci na świecie. Zakończ stosowną zachętą.
18 min: „Młodzi, zacieśniajcie więź z Jehową” (pytania i odpowiedzi). Zachęć młodzież do robienia postępów duchowych.
15 min: „Przysłuchiwanie się Wielkiemu Nauczycielowi”. Przemówienie połączone z wywiadem. Podkreśl wartość książki Wielki Nauczyciel. Zawarte w niej 46 opowieści biblijnych przemawia do wyobraźni dzieci i uczy je ważnych zasad biblijnych. Opowiadania te pomagają im przybliżyć się do Jehowy i Jezusa Chrystusa oraz lepiej poznać Biblię. Przypomnij główne myśli ze wstępu (s. 5 i 6). Przeprowadź wywiad z dziećmi i rodzicami, uwypuklając korzyści, jakie dzieci odnoszą z omawiania tego podręcznika.
Pieśń 118 i modlitwa końcowa.
TYDZIEŃ OD 30 STYCZNIA
Pieśń 109
12 min: Sprawy lokalne. Zachęć wszystkich, by rozważyli możliwość podjęcia w marcu lub kwietniu, albo w obu tych miesiącach pomocniczej służby pionierskiej. Wskaż, jakie korzyści daje podejmowanie tej służby na terenie zboru. Poproś osoby, które niedawno pełniły tę służbę pracując zarobkowo, by podzieliły się budującymi uwagami. Jak organizowały swoje zajęcia, żeby spędzić w służbie wymaganą liczbę godzin? Jak im pomagała reszta domowników? Jakich błogosławieństw dostąpiły? Przypomnij, kto w tym miesiącu jest pionierem pomocniczym, i zachęć resztę głosicieli do współpracy z tymi osobami.
18 min: „Przedstawianie dobrej nowiny — na terenie często opracowywanym” (pytania i odpowiedzi). Dostosuj materiał do miejscowych potrzeb. Podkreśl konieczność dokładnego opracowywania terenu i odwiedzania wszystkich, którzy przyjęli do czytania nasze czasopisma.
15 min: Omówienie potrzeb zboru albo przemówienie na podstawie artykułu Strażnicy z 15 stycznia 1989, s. 26-29, zatytułowanego „Pamiętaj o zasadach chrześcijańskich”.
Pieśń 111 i modlitwa końcowa.