برنامج مدرسة الخدمة الثيوقراطية لسنة ١٩٩٣ — مكتبة برج المراقبة الإلكترونية

برنامج مدرسة الخدمة الثيوقراطية لسنة ١٩٩٣

الارشادات

في خلال السنة ١٩٩٣ سيجري اتّباع الترتيبات التالية عند ادارة مدرسة الخدمة الثيوقراطية.‏

الكتب الدراسية:‏ سيكون الكتاب المقدس،‏ الكراس الخصوصي،‏ دليل مدرسة الخدمة الثيوقراطية،‏ اعظم انسان عاش على الاطلاق،‏ المباحثة من الاسفار المقدسة،‏ و ‏«مواضيع الكتاب المقدس للمناقشة»‏ الاساس للتعيينات.‏

ستبتدئ المدرسة بصلاة،‏ وكلمة ترحيب،‏ وبعد ذلك تشرع كما يلي:‏

التعيين رقم ١:‏ ١٥ دقيقة.‏ يجب ان يعالج ذلك شيخ او خادم مساعد كفء.‏ وهذا الخطاب سيكون مؤسسا على الكراس الخصوصي او دليل مدرسة الخدمة الثيوقراطية.‏ ويجب القاء هذا التعيين كخطاب ارشادي لمدة ١٠ الى ١٢ دقيقة تتبعه مراجعة شفهية لمدة ٣ الى ٥ دقائق،‏ مستعملين الاسئلة الموجودة في المطبوعة.‏ ويجب ان يكون الهدف ليس مجرد تغطية المواد بل تركيز الانتباه على القيمة العملية للمعلومات التي تجري مناقشتها،‏ مبرزين ما يكون اكثر عونا للجماعة.‏ ويجب اختيار محور حيثما يلزم.‏ ويجري تشجيع الجميع على الاستعداد المسبق الجيد للاستفادة كاملا من هذه المواد.‏

والاخوة الذين يجري تعيين هذا الخطاب لهم يجب ان ينتبهوا للبقاء ضمن حدود الوقت.‏ ويمكن اعطاء نصيحة على انفراد اذا كان ضروريا.‏

النقاط البارزة من قراءة الكتاب المقدس:‏ ٦ دقائق.‏ يجب ان يعالج ذلك ناظر المدرسة او شيخ كفء آخر او خادم مساعد يعيّنه ناظر المدرسة.‏ ولا يجب ان يكون ذلك مجرد خلاصة للقراءة المعيّنة.‏ فبعد اعطاء نظرة عامة لمدة ٣٠ الى ٦٠ ثانية الى الاصحاحات المعيّنة ساعدوا الحضور ليقدّروا لماذا وكيف تكون المعلومات ذات قيمة لنا.‏ راجعوا اعداد الكراس الخصوصي من اجل مزيد من المواد البارزة.‏ وبعدئذ يصرف ناظر المدرسة التلاميذ الى مختلف غرف صفوفهم.‏

الخطاب رقم ٢:‏ ٥ دقائق.‏ هذه هي قراءة من الكتاب المقدس للمواد المعيّنة يجب ان يقدمها اخ.‏ وينطبق ذلك في المدرسة الرئيسية وكذلك في الفرق الاضافية.‏ وتعيينات القراءة قصيرة عادة كفاية بحيث تسمح للتلميذ بتقديم معلومات تفسيرية مختصرة في الملاحظات الافتتاحية والختامية.‏ ويمكن شمل الخلفية التاريخية،‏ والمغزى النبوي او العقائدي،‏ وتطبيق المبادئ.‏ وتلزم قراءة كل الآيات المعيّنة فعلا دون انقطاع.‏

الخطاب رقم ٣:‏ ٥ دقائق.‏ يجري تعيين هذا الخطاب للاخوات.‏ ومواضيع هذا الخطاب ستكون مؤسسة على كتاب اعظم انسان عاش على الاطلاق.‏ ويجب ان تكون التلميذة المعيّنة قادرة على القراءة.‏ وعند القاء الخطاب يمكن ان تكون التلميذة إما جالسة او واقفة.‏ ويعيِّن ناظر المدرسة مساعدا،‏ ولكن يمكن استخدام مساعدين اضافيين.‏ ومن الافضل ان تشمل المشاهد خدمة الحقل او الشهادة غير الرسمية.‏ ويمكن للتي تقدم الخطاب إما ان تأخذ المبادرة في المحادثة لتأسيس المشهد او ان تجعل مساعدها (‏او مساعديها)‏ يفعل ذلك.‏ ويجب منح المواد لا المشهد الاعتبار الرئيسي.‏ ويجب ان تستعمل التلميذة المحور الظاهر.‏

الخطاب رقم ٤:‏ ٥ دقائق.‏ يجري تعيينه لاخ او اخت.‏ وعند تعيينه لاخ يجب ان يكون ذلك خطابا لكامل الحضور.‏ ومن الافضل عادة ان يهيئ الاخ خطابه وهو يفكر في حضور قاعة الملكوت لكي يكون تعليميا ومفيدا حقا لاولئك الذين يسمعونه فعلا.‏ أما اذا كانت المواد تناسب بشكل افضل مشهد حضور عمليا وملائما آخر فيمكن للاخ ان يختار تطوير خطابه بموجب ذلك.‏ ويجب ان يستعمل التلميذ المحور الظاهر.‏

وعند تعيينه لاخت يجب عرض المواد كما هو مذكور للخطاب رقم ٣.‏

النصيحة والملاحظات:‏ بعد كل خطاب تلميذ يعطي ناظر المدرسة نصيحة معيّنة،‏ غير متبع بالضرورة برنامج النصح التقدمي الوارد في ورقة النصائح الخطابية.‏ ولكن يجب ان يركز على تلك المجالات التي يحتاج فيها التلميذ الى التحسن.‏ واذا كان الخطيب التلميذ يستحق «ج» فقط،‏ ولا توجد صفة خطابية اخرى موسومة «ع» او «ح،‏» فحينئذ يجب على المشير ان يضع دائرة حول مربع الصفة الخطابية،‏ الذي تظهر فيه عادة «ج» او «ع» او «ح،‏» التي يجب ان ينتبه لها التلميذ في المرة القادمة.‏ وسيُعلم التلميذ بذلك في تلك الامسية ويُظهر ايضا هذه الصفة الخطابية في ورقة تعيين مدرسة الخدمة الثيوقراطية (‏س-‏٨٩)‏ التالية للتلميذ.‏ ويجب ان يجلس الذين يقدمون الخطابات نحو مقدمة القاعة.‏ فسيوفّر ذلك الوقت ويمكّن ناظر المدرسة من اعطاء نصيحته لكل تلميذ مباشرة.‏ وحسبما يسمح الوقت بعد اعطاء النصيحة الشفهية الضرورية بامكان المشير ان يقدم تعليقات على النقاط التعليمية والعملية التي لم يغطِّها التلاميذ.‏ ويجب ان ينتبه ناظر المدرسة لئلا يستعمل اكثر من مجموع دقيقتين للنصيحة واية ملاحظات وجيزة اخرى بعد كل خطاب تلميذ.‏ واذا أَهمل عرضُ النقاط البارزة للكتاب المقدس شيئا مرغوبا فيه يمكن اعطاء نصيحة على انفراد.‏

تحضير الخطابات:‏ يجب على الاخوة الذين يقدمون التعيين رقم ١ ان يختاروا محورا حيثما يلزم.‏ ويجب على التلاميذ الذين يجري تعيين الخطاب الثاني لهم ان يختاروا محورا يسمح بأفضل تغطية للمواد.‏ والتلاميذ الذين يجري تعيين الخطابين الثالث والرابع لهم يجب ان يستعملوا المحور الظاهر.‏ وقبل تقديم الخطاب يريد التلاميذ ان يقرأوا مواد دليل المدرسة التي تعالج الصفة الخطابية التي يجب ان ينتبهوا لها.‏

التوقيت:‏ لا يجب ان يتجاوز الوقتَ المعيّن ايُّ خطاب،‏ ولا النصيحة والملاحظات من المشير.‏ والخطابات رقم ٢ الى ٤ يجب ايقافها بلباقة عند انتهاء الوقت.‏ والاخ المعيَّن لاعطاء «اشارة التوقف» يجب ان يفعل ذلك فورا.‏ وعندما يتجاوز الوقتَ الاخوة الذين يعالجون التعيين رقم ١ والنقاط البارزة من الكتاب المقدس يجب اعطاؤهم نصيحة على انفراد.‏ ويجب ان ينتبه الجميع لتوقيتهم باعتناء.‏ ومجموع البرنامج:‏ ٤٥ دقيقة دون الصلاة.‏

المراجعة الخطية:‏ يجري اعطاء مراجعة خطية دوريا.‏ واستعدادا لها راجعوا المواد المعيَّنة وتمموا برنامج قراءة الكتاب المقدس.‏ ويمكن استعمال الكتاب المقدس فقط في اثناء هذه المراجعة لمدة ٢٥ دقيقة.‏ وباقي الوقت سيخصص لمناقشة الاسئلة والاجوبة.‏ وسيصحح كل تلميذ ورقته الخاصة.‏ وناظر المدرسة سيتأمل مع الحضور في الاجوبة عن اسئلة المراجعة ويركز على الاسئلة الاصعب،‏ مساعدا الجميع على فهم الاجوبة بوضوح.‏ واذا جعلت الظروف المحلية ذلك ضروريا لسبب من الاسباب يمكن اعطاء المراجعة الخطية بعد اسبوع من التاريخ الظاهر في البرنامج.‏

الجماعات الكبيرة والصغيرة:‏ قد ترغب الجماعات التي يبلغ فيها عدد المنخرطين في المدرسة ٥٠ تلميذا او اكثر في الترتيب لتُلقي فرقٌ اضافية من التلاميذ الخطابات المعيَّنة امام مشيرين آخرين.‏ وطبعا،‏ يمكن للاشخاص غير المعتمدين الذين تنسجم حياتهم مع المبادئ المسيحية ان ينخرطوا ايضا في المدرسة وينالوا التعيينات.‏

المتغيّبون:‏ يمكن للكل في الجماعة ان يظهروا التقدير لهذه المدرسة بمحاولتهم ان يكونوا موجودين في كل فترة اسبوعية،‏ واستعدادهم لتعييناتهم جيدا،‏ ومساهمتهم في فترات الاسئلة.‏ ونأمل ان ينظر جميع التلاميذ الى تعييناتهم بضمير حيّ.‏ وإنْ لم يكن التلميذ موجودا في وقت تعيينه يمكن ان يأخذ التعيين احد المتطوعين،‏ مقدما التطبيق الذي يشعر بأنه اهل لتقديمه في مثل هذا الوقت القصير.‏ او يمكن لناظر المدرسة ان يغطي المواد بالمساهمة الملائمة من الحضور.‏

البرنامج

٤ كانون الثاني قراءة الكتاب المقدس:‏ ١ صموئيل ٢٥ الى ٢٧

رقم ١:‏ دليل ص ٨٤-‏٨٨ ف ١-‏٩

رقم ٢:‏ ١ صموئيل ٢٦:‏٧-‏٢٥

رقم ٣:‏ درس في الرحمة (‏اعظم انسان الفصل ٤٠‏)‏

رقم ٤:‏ ما هي النشوة،‏ وماذا يعني حقا ‹الاختطاف› للكينونة مع الرب؟‏ (‏المباحثة ص ٣٨٢ ف ١‏)‏

١١ كانون الثاني قراءة الكتاب المقدس:‏ ١ صموئيل ٢٨ الى ٣١

رقم ١:‏ الكراس الخصوصي ١٥ كانون الاول ١٩٨٧ ص ٨-‏١٣

رقم ٢:‏ ١ صموئيل ٣٠:‏٧-‏٢٥

رقم ٣:‏ يسوع هو مركز جدال (‏اعظم انسان الفصل ٤١‏)‏

رقم ٤:‏ مواضيع للمناقشة ٣٨ أ لماذا عدم عبادة المرء اسلافه؟‏

١٨ كانون الثاني قراءة الكتاب المقدس:‏ ٢ صموئيل ١ الى ٤