LÆSNING
(Se også Analfabetisme; Flydende fremførelse; Læse- og skrivefærdighed; Ordblindhed [Dysleksi]; Studie)
(Bemærk den midtstillede underoverskrift: Citater)
Assurbanipals udtalelse om at læse inskriptioner fra ‘før oversvømmelsen’: it-2 197, 828
bestræbelser for at opmuntre til:
bøger udlånes til rejsende i metroen (Mexico): g04 8/11 28
Bibelen: mrt artikel 5; w23.02 8-13; w22.10 7-8; lff lektion 11; wp17.1 3; be 9-12; wt 26-31; w00 1/5 14-15; w00 1/10 8-12; it-2 198; sg 20-21; w96 15/5 10-20; w95 1/5 8-21; w94 15/5 4-6
84-årig lærer at læse: g04 22/9 28-29
betydningen af regelmæssighed: lff lektion 11; g00 8/10 23-24; w95 1/5 9-10, 12-18
bibelske eksempler: w13 15/10 21-23; w98 15/10 20-21; it-2 197-198; w95 1/5 9-13; w94 15/5 4-5
brug af kort: w04 15/10 13-19; be 12, 248-249
bruge din forestillingsevne: w16.04 12
bøn før: wp17.1 4; w10 1/7 20; g01 22/8 24; w00 1/10 11-12
daglig bibellæsning: mwb23.03 11; mwb19.10 7; w10 1/7 20-21; w09 1/8 13-18; w07 1/1 5-6; w04 15/7 12; yb04 4-5; w02 1/4 18-19; be 10-11; w95 1/5 13-21
“dag og nat” (Jos 1:8): w15 15/10 27
eksempler: wp17.1 3; w09 15/5 10; w00 15/3 32; w95 1/5 20-21
finde åndelige perler: w24.02 32
flere gange: w95 1/5 14-16
formål: w10 1/7 19-20; wt 27-31
forslag til at få mere ud af sin bibellæsning: lff lektion 11; w19.01 18; wp17.1 4; w16.05 24-26; w16.12 18; km 10/15 3; w13 15/4 7-11; ia 207; w11 15/5 3-5; g 4/09 23-26; w00 1/10 12; yp 312-313; km 12/88 3
gavnlige virkninger: w19.07 3; w19.11 11; wp17.1 6-7; w11 15/5 5; g98 8/3 28; it-2 198; g97 22/2 11-12; w96 15/5 10-11, 16-17; g96 22/1 23
grundlæggende betydning: w86 15/4 3-4
hele Bibelen: w23.05 26, 29-30; yp2 291; w02 15/11 23; w96 15/5 18; w95 1/5 18
Henrik VIII fremmer (16. århundrede): w12 1/6 10-11; w02 1/1 32
hvordan man gør det mere spændende: mwb18.03 8; wp17.1 5-6
hvordan man læser: ijwyp artikel 77, 116; scl 93; w22.10 7-8; mwb20.05 7; w10 1/7 19-21; g 4/09 23-26; yp2 292; g 11/07 21; be 9, 11-12; w00 1/10 11-12; it-2 198; w96 15/5 11-13; w95 1/5 16, 18-19
hvornår: w24.09 3-4; g 5/06 17; w95 1/5 16-18, 20-21
hvorvidt det er nok at læse selv: rs 313, 318
højtlæsning: w10 1/7 21; be 103-104, 150-152; w96 15/5 18-19
i ferien: w00 15/8 32
Israel (fortidens): w00 1/10 9; w95 1/5 9-12
Jesus’ eksempel: w02 15/6 13
katolske kirkes indstilling til: w01 1/6 32; g86 22/8 3-9
‘læse dæmpet’: w13 15/4 7-8; w08 15/8 24; be 24-25; w96 15/5 11
mangel i Frankrig: g02 8/7 28-29
mangel i USA: g01 22/11 29; w00 15/1 32; w91 15/1 7
mangel i verden: g00 8/5 29
mindehøjtiden: mwb24.03 6-7; mwb23.03 8-9; mwb22.03 10-11; mwb21.03 5; mwb19.04 4-5
modstand mod: g 12/11 6-9; gm 8-9; w86 15/5 17
når beretninger er svære at forstå: w22.02 2-4
oplæsning: sg 31-32, 121-129, 145
pave Johannes Paul II tilskynder til: g98 8/10 17
som familie: w14 15/3 18; be 11, 60, 248-249; km 11/02 5; w99 1/7 11-12; km 2/99 4; w96 15/5 13-16
synsvinkler man kan overveje: w23.02 11; lff lektion 11; w19.01 19; igw 32; nwt 36; w06 15/11 5; w03 1/12 11; wt 28-31
tilbagegang: g87 22/6 29
tilskynde andre til at læse: km 11/88 1, 4
tilskyndelse til at læse: w23.09 12; lff lektion 1; w17.09 24; wp17.1 3; cl 312; w09 15/5 10; g 4/09 23; wt 26-27; ip-1 310; w99 1/11 9, 11-14; ba 3, 30; w90 1/2 7; gm 5-11
tænk over det du har læst: w24.09 4-5
unge: ijwyp artikel 77-78, 116; w18.05 31; w16.09 27; w13 15/4 11; w10 15/4 4-5; g 3/10 30; g 4/09 23-26; km 4/04 1; w02 15/3 9-10; g02 8/4 30; w01 15/8 3, 6-7; g01 22/8 23-25; w99 1/9 23-24; g90 22/9 23; yp 288, 312-313; g86 8/5 16
unge (serien Til unge læsere): w13 1/1 2; w12 1/1 30-31; w12 1/4 30-31; w12 1/7 30-31; w12 1/10 30-31; w11 1/1 30-31; w11 1/3 30-31; w11 1/5 22-23; w11 1/7 30-31; w11 1/9 30-31; w11 1/11 30-31; w10 1/1 30-31; w10 1/3 24-25; w10 1/5 14-15; w10 1/7 30-31; w10 1/9 30-31; w10 1/11 22-23; w09 1/1 31; w09 1/3 24; w09 1/5 26; w09 1/7 31; w09 1/9 24; w09 1/11 18; w08 1/1 26; w08 1/3 17; w08 1/5 23; w08 1/7 31; w08 1/9 24; w08 1/11 23
ældste: w00 1/10 8-9; w95 1/5 12-13
Bibelens tid: ed 8; it-2 197-198
bibelske publikationer: w12 15/11 17; be 21, 23
bladene Vagttårnet og Vågn op!: km 10/98 1
nye publikationer: w92 1/8 10
børn:
forældres undervisning: ijwhf artikel 23-24; g96 22/1 23; g96 8/8 12-13; fl 116, 118
give dem lyst til at læse: w10 15/7 25-28; w10 15/8 20; g04 8/8 6, 8; g96 22/1 23; g94 8/6 29
lære at læse: g01 22/10 28
læse for børn: g 10/11 29; g 5/10 30; g05 8/1 28; g04 22/10 9-10, 31; g03 8/7 29; g03 22/12 11; g01 22/11 12-14; g01 22/12 28; w99 1/5 25; fy 54-55; g96 22/1 23; g95 22/6 29; w88 1/8 14-15; g88 8/9 8-9; g87 22/6 25
virkning af tv: g97 8/9 28; g92 22/1 29
døve: w09 15/8 24-25; g98 8/9 20-21
elektronisk bog: g88 22/4 29
erfaringer:
anstrengelse for at lære at læse som 16-årig medfører forrettigheder: g94 22/2 8-9
bibellæsning: g97 22/2 11-12
forældre læser for spædbarn: g 1/08 32
lærer at læse på seks uger: jv 480
ondskabsfuld hustru: w02 15/8 9
pioner afviser betaling for læse- og skriveundervisning: yb94 44
søster med begrænsede læsefærdigheder: w19.07 17
ung med mentalt handicap: w08 15/2 18
ældre mennesker lærer: yb97 183
forbedre sin læsefærdighed: be 21, 23-26; w99 15/3 20; sg 21-23; w96 1/2 11; g91 22/7 25-27; g86 22/1 6-8
ekstemporalt: be 95
hjælpe dem der bliver studeret med, når de har svært ved at læse: km 6/14 6; km 4/09 2
læse for at kunne huske: w15 15/10 24; g 5/06 16; be 17-19; sg 19-24; g96 8/4 14
respektere tegnsætning: be 84, 97
vigtigt for kristne: w96 15/5 15
fordele: be 21; g96 22/1 22; g86 22/1 8
afslappende: g 3/10 27
blive god til at læse: w23.12 20-21, 26-27
for børn af mødre der kan læse og skrive: g96 22/1 28
forøger succesen med uddannelsen: g05 8/8 28-29; g03 8/8 29
hukommelse: g05 8/7 28
kriminalitet blandt unge dalet: g97 8/4 29
når man skal finde arbejde: g97 22/4 28; yp 138-139
unge udtaler sig om: g 5/06 16-17
fordele frem for at se fjernsyn: g96 22/1 22; g95 22/7 31; g94 8/1 29
fordelene ved papir frem for computerskærme: ijwhf artikel 24
for spædbørn: g05 22/1 28; g04 22/10 31; w03 15/2 24; fy 54-55; g87 22/5 9
ufødte børn: w96 15/7 31
forståelse: ijwhf artikel 24; be 18, 24-26, 85
generelt: g 5/06 15-17; be 21-26; it-2 197-198
gennemsnitlig læsehastighed: g86 22/1 7
græsk ord: it-2 464
hvordan teknologi påvirker: g21.2 14
i ferien: g90 22/6 22
Jehovas Vidners læseklasser: foa artikel 2; w21.06 32; ed 11-12; g 8/15 10-11; yb13 22; km 10/11 4; be 21, 23, 285; g01 22/7 6-8; g00 22/12 8-9; g94 22/2 8-9; jv 480; w92 1/11 16; w90 1/7 30; w88 1/7 30
Afrika: jv 480
Benin: yb97 80-81
Brasilien: foa artikel 2; g01 22/7 6-8; g00 22/12 9; yb97 182-184; w92 1/11 16
Burundi: foa artikel 2; g01 22/7 8; g00 22/12 8
Ghana: yb13 22
Haiti: yb94 164-165
Honduras: jv 362
Mexico: foa artikel 2, 5; ed 11; g 8/15 10-11; w01 1/1 25; g00 22/12 9; yb95 213-214; jv 466
Mozambique: yb13 22; yb03 27; w02 15/11 32; g01 22/7 8; g00 22/12 8-9; yb99 45-46
Nigeria: ed 11; g94 22/2 8-9; w90 1/7 30
Peru: foa artikel 2
Salomonøerne: yb13 22; w02 15/8 8-9
Surinam: yb90 233
Zambia: yb13 22-23
krav til kristne: w92 1/11 16-17
“læse dæmpet” (bevæge læberne): w15 15/10 24; w13 15/4 7-8; be 24-25; g86 22/1 7-8
læselede: g96 22/1 21-23; g96 8/11 30
læsevanskeligheder:
32 lande (2001): g03 22/1 29
Canada og USA: g94 8/4 30; g86 22/1 3
Danmark: g86 22/1 3
medvirkende faktorer: g86 22/1 4-5
Tyskland: g96 8/5 28
undervise nogle der har svært ved at læse, i Bibelens sandheder: km 6/14 5-6; km 4/09 2
metode når man har meget at læse: yp 146-147
møderne: th 8; be 26, 83-85, 105; km 9/96 7
hvem der må bruges: om 73-74
oplæsning: be 26; w99 15/3 20; it-2 464; sg 29-32, 39; km 9/96 7
betoning: be 101-106, 150-152
flydende: be 94-95; sg 142-143
første kristne: it-2 464
klart og tydeligt: be 86-88
krav: it-2 464
mikrofonbrug: be 141
modulation: th 13
naturligt: be 129-130
oplæsningsopgave på Den Teokratiske Skole: be 43-44, 263-264
pauser: be 84, 94, 97-98, 108, 152
stævnemanuskripter: be 50, 98, 101-103, 105-106, 127, 130; sg 30-31, 118-119
synagoger: w10 1/4 17-18; it-2 464
udtale: be 89-92
varme og følelse: th 15; be 118-120, 150
øjenkontakt: be 125-127
oversigten “Hvordan forældre hjælper deres børn til at udvikle gode læsevaner”: g94 22/2 9
oversigten “Når voksne skal lære at læse”: g94 22/2 6
plan: sg 20-21
punktskrift (braille): g89 22/8 7-8
statistiske undersøgelser angående –
grundlæggende læsestof: w86 15/4 3-4
hvor meget der læses (Brasilien): g98 8/6 28
indstilling til at læse (Italien): g96 8/9 29
unges bibellæsning: g86 8/5 16
virkning af tv (Grækenland): g98 8/9 29
tilbagegang: g94 8/1 29
under dynen: g99 22/8 28
undervisning i at læse:
brochuren Learn to Read and Write: w88 1/7 30
børn skriver deres egne bøger: g01 22/10 28
“lydmetoden”: g86 22/1 4
oldtidens synagoger: w10 1/4 18
“ordbilledmetoden”: g86 22/1 4; g86 8/12 28
ordblinde børn: g96 8/8 12-13
voksne elever: g94 22/2 5-7
valg af læsestof: w15 15/8 26; g 11/11 18; w04 1/12 32; be 21, 23; sg 19-20; w94 1/7 9-10; g91 22/7 27; yp 283-288; g86 22/1 6
virkning af computerskærme: g98 22/12 28
virkning af tv: g98 8/9 29; g94 22/10 29
værdi: sg 23-24; w96 1/2 11
værdsættelse af Vågn op!-artikler om: g 4/07 29
Citater
den vigtigste færdighed man kan tilegne sig: w96 15/7 31